數學一年級下冊五元、角、分教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課設計以《數學一年級下冊》五元、角、分為教學內容，通過結合實際生活情境，讓學生在認識元、角、分的基礎上，學會進行簡單的貨幣換算。通過創設生動有趣的教學活動，激發學生的學習興趣，培養他們的數學思維能力和生活實踐能力。二、核心素養目標培養學生對數學符號的認識和應用能力，提升學生的數感、符號意識和空間觀念。通過貨幣換算活動，增強學生的生活實踐能力，培養他們的邏輯思維和解決問題的能力，同時激發學生對數學的興趣和探索精神。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已具備基本的數數、加減法運算能力，對長度、面積、體積等基本概念有所了解，并能夠進行簡單的貨幣支付。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對生活中的數學問題有較高的興趣。他們在學習過程中表現出較強的模仿能力和動手操作能力，同時，部分學生可能對抽象的數學概念理解有難度。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

（1）對元、角、分等貨幣單位的概念理解不透徹，容易混淆；

（2）在進行貨幣換算時，可能無法正確運用加減法進行計算；

（3）部分學生可能對生活中的實際應用場景理解不足，導致換算過程中出現錯誤。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《數學一年級下冊》教材，包含五元、角、分的相關內容。

2.輔助材料：準備與貨幣單位相關的圖片、圖表，以及視頻演示貨幣換算過程的多媒體資源。

3.實驗器材：準備不同面值的紙幣和硬幣，用于實際操作中的貨幣換算練習。

4.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，提供實驗操作臺，確保學生能夠進行小組合作和動手操作。五、教學過程一、導入新課

（1）老師：同學們，今天我們來學習新的數學知識——五元、角、分。你們在生活中有沒有見過這些貨幣單位呢？

（2）學生：老師，我在超市買零食時見過角和分。

（3）老師：很好，那我們今天就來一起認識一下這些貨幣單位，學會它們之間的換算。

二、新課講授

（1）老師：首先，我們來認識一下元、角、分。它們是人民幣的基本貨幣單位，元是最大的單位，角是元的十分之一，分是角的十分之一。

（2）老師：接下來，我們通過一些例子來學習它們之間的換算關系。比如，5元等于多少角？5元等于多少分？

（3）學生：5元等于50角，5元等于500分。

（4）老師：很好，同學們都很聰明。現在，我們來做一些練習題，檢驗一下你們的學習成果。

（5）老師：請同學們拿出練習冊，完成以下練習題：

-10元等于多少角？

-20元等于多少分？

-5角等于多少分？

三、小組合作

（1）老師：接下來，我們進行小組合作，一起解決一個實際問題。

（2）老師：請同學們以小組為單位，討論以下問題：如果你有10元，你想買一支鉛筆和一支橡皮，鉛筆的價格是3角，橡皮的價格是2分，你還需要找回多少錢？

（3）學生：我們小組討論了一下，鉛筆的價格是3角，橡皮的價格是2分，總共需要5分。我們用10元減去5分，就可以得到找回的金額。

（4）老師：很好，同學們能夠將所學知識應用到實際問題中?，F在，請各小組代表來分享一下你們的結果。

四、鞏固練習

（1）老師：同學們，剛才我們通過小組合作解決了實際問題，現在我們來做一些鞏固練習。

（2）老師：請同學們完成以下練習題：

-20元可以買多少個5角？

-50分可以換多少個1元？

-如果你有50角，你想買一支鉛筆和一支橡皮，鉛筆的價格是3角，橡皮的價格是2分，你還需要找回多少錢？

（3）學生：我認真完成了練習題，現在來展示一下我的答案。

五、總結與拓展

（1）老師：同學們，今天我們學習了五元、角、分的概念和換算關系，通過練習和小組合作，我們能夠將所學知識應用到實際問題中。

（2）老師：在日常生活中，我們會經常遇到貨幣換算的問題，希望大家能夠熟練掌握這些知識，為以后的生活和學習打下基礎。

（3）老師：接下來，我們來拓展一下學習內容。請同學們思考一下，如果我們要買一個玩具，玩具的價格是15元，而我們只有10元，我們應該怎么做？

（4）學生：我們可以先買一些價格比較便宜的物品，湊夠15元，再買那個玩具。

六、課堂小結

（1）老師：同學們，今天我們學習了五元、角、分的相關知識，希望大家能夠通過今天的課程，掌握這些貨幣單位的概念和換算關系。

（2）老師：在今后的學習過程中，希望大家能夠將所學知識應用到實際生活中，提高自己的數學素養。好了，今天的課程就到這里，下課！六、教學資源拓展1.拓展資源：

-人民幣知識：介紹人民幣的歷史、面值、圖案等信息，幫助學生更全面地了解貨幣的背景知識。

-貨幣文化：通過講述不同國家和地區的貨幣文化，拓展學生的國際視野，了解貨幣在全球經濟中的地位。

-數學與經濟：探討數學在經濟生活中的應用，如市場分析、成本核算等，讓學生認識到數學的重要性。

2.拓展建議：

-家長協助：鼓勵家長在家中與孩子一起進行貨幣換算練習，提高孩子對貨幣的認識和應用能力。

-生活實踐：鼓勵學生在生活中尋找貨幣換算的實例，如購物、找零等，將所學知識應用到實際生活中。

-游戲互動：設計一些與貨幣換算相關的游戲，如“模擬購物”、“找零比賽”等，激發學生的學習興趣。

-小組探究：組織學生以小組為單位，探究不同貨幣單位的換算規則，培養合作意識和探究能力。

-數學日記：引導學生記錄自己一天中的貨幣交易，如購物、零花錢等，通過寫作鞏固所學知識。

-社會調查：鼓勵學生調查家鄉或周邊地區的物價水平，了解貨幣價值與商品價格之間的關系。

-創意表達：讓學生用繪畫、手工等形式表達對貨幣的認識，提高他們的審美能力和創造力。七、板書設計①本文重點知識點：

-元、角、分的概念

-元、角、分之間的換算關系

-貨幣單位的應用實例

②關鍵詞：

-元

-角

-分

-換算

-實例

③重點句子：

-元是人民幣的基本貨幣單位，角是元的十分之一，分是角的十分之一。

-1元=10角，1角=10分。

-在生活中，我們經常需要用到貨幣換算，如購物、找零等。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.老師首先回顧本節課的學習內容，引導學生回顧元、角、分的概念及其換算關系。

2.老師強調本節課的重點：元、角、分的換算方法，以及在生活中的實際應用。

3.老師引導學生思考：如何運用所學知識解決實際問題，如購物、找零等。

當堂檢測：

1.老師通過提問方式，檢測學生對元、角、分概念的理解：

-請同學們說出元、角、分之間的關系。

-如果有3元5角，請同學們將其換算成分。

2.老師出一些簡單的貨幣換算題目，讓學生獨立完成，檢測學生對換算方法的掌握：

-5元等于多少角？

-20元等于多少分？

-8角可以換多少個1元？

3.老師選取幾個實際問題，讓學生進行解答，檢測學生對知識的運用能力：

-如果我有10元，我想買一支鉛筆（3角）和一支橡皮（2分），我應該找回多少錢？

-一本書的價格是25元，如果你有30元，你能買這本書嗎？為什么？

4.老師組織學生進行小組討論，讓學生運用所學知識解決實際問題，如：

-小組內進行購物游戲，每人有10元，購買指定的商品，并計算找零。

-小組內討論：如果你有50角，你想買什么？為什么？

5.老師總結本節課的學習成果，并對學生的表現給予肯定和鼓勵，強調學生在日常生活中運用所學知識的重要性。課后作業1.實踐題：

-作業內容：學生回家后，觀察家中或父母手機中的支付界面，記錄下至少三種不同面值的貨幣支付金額。

-答案示例：爸爸的手機支付了32.5元；媽媽的手機支付了9.8元；我的手機支付了1.5元。

2.換算題：

-作業內容：將以下金額換算成元、角、分的形式。

-8元5角3分

-12元7角8分

-5元2角

-答案示例：

-8元5角3分=8元+5角+3分

-12元7角8分=12元+7角+8分

-5元2角=5元+2角

3.找零題：

-作業內容：假設你有10元，需要購買以下商品，計算需要找回多少錢。

-一支鉛筆2元5角

-一塊橡皮1角

-一盒彩筆5元

-答案示例：10元-2元5角-1角-5元=1元4角

4.應用題：

-作業內容：小明的零花錢是5元，他想買一本書，這本書的價格是3元8角，他還需要多少錢才能買到書？

-答案示例：3元8角-5元=-1元2角（小明需要額外的1元2角才能買到書）