一年級數學上冊八認識鐘表（小明的一天）配套教學設計北師大版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）一年級數學上冊八認識鐘表（小明的一天）配套教學設計北師大版設計思路嗨，大家好！今天我要和大家分享的是一年級數學上冊“認識鐘表”這一章節的教學設計。想象一下，我們的小明同學正在經歷他充滿活力的一天，從清晨的鬧鐘響起，到夜晚的晚安鐘聲。我們的目標就是讓小明和他的小伙伴們，通過這個生動的故事，輕松掌握時間的認識。我會利用故事情境，引導孩子們觀察鐘表，感受時間的流動，讓數學不再枯燥，讓學習變得有趣！??????核心素養目標分析在本章節的教學中，我們旨在培養學生的數學核心素養。首先，通過“小明的一天”這一情境，提升學生的數學建模能力，讓他們能夠將現實生活中的時間概念與鐘表上的數字相對應。其次，培養孩子們的邏輯推理能力，讓他們學會觀察和分析鐘表的變化，理解時間的順序和關系。最后，強化學生的直觀想象能力，通過動手操作和視覺輔助，幫助他們建立對時間流逝的直觀感知。這樣的教學設計，旨在為孩子們打下扎實的數學基礎，同時也促進他們的綜合素質發展。教學難點與重點1.教學重點，

①正確識別鐘表上的時針、分針和秒針，理解它們在時間流逝中的位置變化。

②學會看整時和半時，能夠根據鐘表讀出準確的時間。

③通過具體案例，讓學生理解“一小時”的概念，并能夠進行簡單的計時和推算。

2.教學難點，

①理解和區分時針、分針、秒針的運動規律和速度差異。

②幫助學生克服空間感知上的困難，理解鐘面上各個數字與實際時間的對應關系。

③引導學生在實際操作中，將抽象的時間概念轉化為具體可感知的動作，如匹配時間與相應的活動。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有北師大版一年級上冊數學教材，特別是包含“認識鐘表”這一章節的教材。

2.輔助材料：準備鐘表圖片、圖表，以及與時間相關的動畫視頻，幫助學生直觀理解時間概念。

3.實驗器材：準備若干個實體鐘表模型或鐘表圖片卡片，用于學生操作和游戲化學習。

4.教室布置：設置小組學習區，放置鐘表模型和操作材料，創造互動學習環境。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，今天我們要一起來認識一個特別的朋友，它每天都在我們身邊，陪伴我們度過一天又一天。你們知道它是誰嗎？（停頓，等待學生回答）

-回顧舊知：還記得我們之前學過的數字嗎？今天我們要用這些數字來認識一個新朋友——鐘表。你們知道鐘表是用來做什么的嗎？（引導學生回憶數字的使用）

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：首先，我會向同學們展示一個鐘表，并逐一介紹它的組成部分：時針、分針和秒針。我會解釋它們各自的作用和如何指示時間。

-舉例說明：我會通過實際操作鐘表，演示如何看整時、半時，并舉例說明一天中不同時間點時針和分針的位置。

-互動探究：接下來，我會提出問題，如“現在是什么時間？”讓學生觀察鐘表，嘗試回答。然后，我會讓學生們輪流操作鐘表，觀察并說出時間。

3.教學活動（約20分鐘）

-小組合作：我將學生們分成小組，每組分配一個鐘表模型，讓他們一起討論并找出鐘表上的時間。

-動手操作：學生根據小組討論的結果，嘗試調整鐘表，使其顯示正確的時間。

-角色扮演：我讓一部分學生扮演“時間偵探”，另一部分學生扮演“時間主人”，偵探們要找出時間主人正確的時間。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：我會提供一些帶有時間信息的圖片，讓學生指出相應的時間。

-教師指導：在學生操作過程中，我會走動到每個小組旁，觀察他們的操作，并給予個別指導。

5.游戲環節（約10分鐘）

-“時間猜猜樂”：我準備一些帶有時間謎語的卡片，讓學生們輪流抽取并猜測正確的時間。

-“時間接龍”：學生按照順序報出連續的時間，如“1:00，1:05，1:10...”，看誰能連續報到最后。

6.總結與反思（約5分鐘）

-總結：我會引導學生回顧本節課學到的內容，強調看鐘表和計時的重要性。

-反思：我會詢問學生對于今天學習內容的感受，以及他們在學習過程中遇到的困難和收獲。

7.布置作業（約5分鐘）

-學生將完成一份關于時間認讀的練習冊，包括看圖說時間和匹配時間與活動。

-鼓勵學生在家中嘗試用鐘表計時，記錄自己的一天。教學資源拓展1.拓展資源：

-鐘表的歷史：介紹鐘表的發展歷程，從古時的日晷、水鐘到現代的電子鐘表，讓學生了解人類對時間測量的不斷追求和科技進步。

-時間的測量單位：除了小時、分鐘、秒，還可以介紹毫秒、年、月、日等時間單位，以及它們之間的換算關系。

-時間與日常生活：探討時間在生活中的應用，如計劃日程、安排活動、管理時間等，讓學生認識到時間管理的重要性。

-世界時區：簡單介紹地球上的時區分布，以及為什么會有時區的存在，讓學生了解時間在全球范圍內的差異。

2.拓展建議：

-家長可以與孩子一起收集不同類型的鐘表，如機械鐘、石英鐘、電子鐘等，讓孩子觀察它們的結構和功能差異。

-利用網絡資源或圖書館資料，讓孩子了解鐘表制作的基本原理，激發他們對科學技術的興趣。

-設計一個家庭時間管理游戲，家庭成員共同參與，通過設定任務和時間限制，培養孩子的時間觀念和責任感。

-在日常生活中，鼓勵孩子記錄自己的作息時間，如起床、上學、放學、做作業、休息等，讓他們學會自我管理。

-組織一次“時間知識競賽”，通過問答形式，復習和鞏固本節課所學的時間知識，同時增加學習的趣味性。

-邀請家長或社區中的鐘表維修師來校進行講座，讓學生了解鐘表的維修和保養知識，拓寬他們的視野。

-利用周末或假期，帶孩子參觀當地的鐘表博物館或歷史遺跡，實地感受時間的魅力和歷史的沉淀。

-設計一個“時間故事”創作活動，讓學生發揮想象力，編寫一個以時間為主題的小故事，提高他們的語言表達能力和創造力。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于我們了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學目標的有效達成。以下是我在“認識鐘表”這一章節教學中的評價方法：

1.課堂提問

-我會通過提問來檢查學生對時間概念的理解程度。例如，我會問：“同學們，現在是什么時間？你是怎么知道的？”通過這個問題，我可以觀察學生是否能正確識別鐘表上的時間。

-在講解時針、分針和秒針的運動規律時，我會提出如“時針和分針的速度一樣快嗎？”等問題，以考察學生對知識點的掌握情況。

2.觀察學生互動

-在小組活動中，我會仔細觀察學生的互動情況，看他們是否能夠合作，是否能夠根據鐘表上的時間進行合理的推測和判斷。

-通過觀察學生在角色扮演中的表現，我可以了解他們是否能夠將時間概念與實際生活情境相結合。

3.實時反饋

-在教學過程中，我會給予學生即時的正面反饋，如“做得很好！”“你觀察得很仔細！”這樣的反饋可以增強學生的自信心，鼓勵他們繼續努力。

-對于學生的錯誤，我會用引導性的問題幫助他們自我糾正，而不是直接指出錯誤，這樣可以幫助學生建立解決問題的能力。

4.小組討論評價

-在小組討論環節，我會評估學生是否能夠有效地參與討論，是否能夠提出有建設性的意見，以及是否能夠傾聽他人的觀點。

-我會根據小組討論的成果，如時間故事創作、時間接龍游戲等，評價學生的綜合運用能力。

5.游戲環節評價

-在“時間猜猜樂”和“時間接龍”等游戲環節，我會評價學生的反應速度、時間感知能力和團隊合作精神。

-通過這些游戲，我可以觀察學生是否能夠在愉快的氛圍中鞏固所學知識。

6.作業評價

-課后，我會認真批改學生的練習冊，檢查他們對時間概念的應用能力。

-對于作業中的錯誤，我會給出具體的修改建議，并鼓勵學生在下一次作業中改進。

7.總結評價

-在課程結束時，我會通過提問和回顧本節課的學習內容，評估學生對知識的掌握程度。

-我會根據學生的整體表現，給予每個學生一個課堂評價，以便家長了解孩子在本節課上的學習情況。課后作業為了鞏固學生對“認識鐘表”這一章節的學習成果，以下是一份課后作業，包含多種題型，旨在幫助學生深入理解時間概念和鐘表的使用。

1.實踐題

-請畫出你家的鐘表，并標注出當前的時間。

-答案示例：假設現在是下午3點，畫出的鐘表應該顯示時針指向3，分針指向12。

2.應用題

-如果小明在早上7點起床，他在下午5點去上學，他一共睡了幾個小時？

-答案：從早上7點到下午5點，共10個小時。

3.比較題

-比較以下兩組時間，哪一組時間更長？

A.上午8:30-9:00

B.下午2:00-2:30

-答案：A組時間更長，因為它是30分鐘，而B組是30分鐘。

4.推理題

-如果鐘表上的時針和分針重合，現在是幾點？

-答案：時針和分針重合通常發生在整點，所以現在是整點。

5.綜合題

-小華計劃在下午3點開始做作業，他預計需要1個小時來完成。他應該在什么時間開始休息？

-答案：小華計劃在下午3點開始做作業，預計1個小時完成，所以他在下午4點結束作業，應該在下午4點之后休息。

6.拓展題

-如果一個活動從上午9點開始，持續2個半小時，活動結束的時間是什么？

-答案：從上午9點開始，加上2個半小時（即150分鐘），活動結束的時間是上午11點30分。

7.觀察題

-觀察你家的鐘表，記錄下當前的時間，并寫下你正在做的事情。

-答案：此題需要學生實際觀察并記錄，答案因人而異。

8.創意題

-設計一個故事，描述一天中不同時間發生的事情，并使用鐘表來標記每個事件的時間。

-答案：學生可以根據自己的想象創作故事，答案多樣，關鍵是要合理使用鐘表來標記時間。內容邏輯關系①本文重點知識點：

①鐘表的結構：時針、分針、秒針。

②時間單位：小時、分鐘、秒。

③鐘表讀數：整時、半時。

②關鍵詞：

①時針：鐘表上最長的針，指示小時。

②分針：鐘表上第二長的針，指