小學數學滬教版(五四制)五年級下冊立方厘米、立方分米、立方米一等獎教學設計主備人備課成員教材分析本章節內容選自小學數學滬教版（五四制）五年級下冊，主要圍繞體積單位立方厘米、立方分米、立方米展開教學。教材內容緊密聯系實際生活，通過具體實例引導學生理解體積單位之間的關系，培養學生的空間想象力和數學思維能力。核心素養目標培養學生運用數學語言描述空間圖形的能力，提高空間觀念；通過比較、轉換等數學活動，理解體積單位之間的關系，發展數學抽象思維；在解決實際問題的過程中，提升應用意識和解決問題的能力，增強數學學習的自信心。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在進入五年級下冊學習之前，已經對長度單位有了初步的認識，如米、分米、厘米等，并對小數乘法有一定的了解。但在本章節中，他們尚未學習體積的概念，對立方厘米、立方分米、立方米等體積單位及它們之間的進率缺乏直接經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對數學學習有一定的基礎，能夠通過觀察、操作等活動來理解抽象概念。他們的學習風格多樣，有的學生偏好直觀操作，有的則更擅長邏輯推理。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解體積單位之間的關系時，可能會遇到進率換算困難，尤其是在進行實際測量和估算時。此外，由于體積單位的抽象性，學生可能難以形成空間觀念，導致在實際應用中遇到困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，如《小學數學滬教版（五四制）五年級下冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如立方體、正方體等模型圖片，以及體積單位換算的動畫演示。

3.實驗器材：準備量筒、水、立方體容器等實驗器材，用于學生進行體積測量實驗。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如設置分組討論區，提供實驗操作臺，確保學生能夠進行小組合作和實驗操作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對體積單位學習的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在生活中遇到過需要測量物體體積的情況嗎？”

展示一些生活中常見的物體，如水桶、盒子、沙堆等，讓學生思考這些物體體積的大小。

簡短介紹體積單位的概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.體積單位基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解體積單位的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解體積單位的概念，包括立方厘米、立方分米、立方米。

使用圖表展示體積單位之間的進率，如1立方分米=1000立方厘米，1立方米=1000立方分米。

3.體積單位案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解體積單位的特性和重要性。

過程：

選擇幾個生活中常見的物體，如沙子、土壤、水等，分析它們的體積單位。

詳細介紹每個案例的測量過程，包括使用量筒、容器等工具。

引導學生思考如何選擇合適的體積單位來描述不同物體的體積。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個物體，如書籍、文具盒等，進行體積測量。

小組內討論如何測量物體的體積，以及如何選擇合適的體積單位。

每組記錄測量結果，并討論如何將結果轉化為不同的體積單位。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對體積單位認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示測量結果，包括物體的體積和轉化的體積單位。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，如測量方法的準確性、單位換算的合理性等。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調體積單位的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括體積單位的概念、測量方法、進率等。

強調體積單位在科學探究、工程設計、日常生活等領域的應用。

布置課后作業：讓學生選擇一個生活中的場景，測量并描述物體的體積，以鞏固學習效果。知識點梳理1.體積單位的概念

-體積是物體占據空間的大小。

-體積單位用來度量物體的體積。

2.常用體積單位

-立方厘米（cm3）：常用于小物體的體積測量。

-立方分米（dm3）：常用于中等大小物體的體積測量。

-立方米（m3）：常用于大物體的體積測量。

3.體積單位之間的進率

-1立方分米=1000立方厘米

-1立方米=1000立方分米

4.體積單位的換算

-將大單位換算為小單位時，乘以進率。

-將小單位換算為大單位時，除以進率。

5.體積測量方法

-使用量筒測量液體體積。

-使用容器（如盒子、桶等）測量不規則物體體積。

6.體積計算公式

-長方體體積計算公式：V=長×寬×高

-正方體體積計算公式：V=邊長3

-圓柱體積計算公式：V=π×半徑2×高

7.體積單位的應用

-在日常生活中，如購物、烹飪、裝修等場景中，體積單位用于描述物體的大小。

-在科學研究中，如物理實驗、化學實驗等，體積單位用于測量和描述物質的體積。

8.體積單位與生活實際

-了解體積單位在生活中的應用，如房屋面積、容器容積、貨物體積等。

-通過實際操作，提高學生對體積單位的感性認識。

9.體積單位與數學知識的關系

-體積單位是長度單位的立方形式，與面積單位、長度單位有著密切的聯系。

-體積單位的換算與數學中的乘除法運算密切相關。

10.體積單位的教育意義

-培養學生的空間觀念和幾何思維。

-培養學生的觀察、測量、計算等數學能力。

-增強學生對數學知識的實際應用能力。教學反思今天這節課，我帶領同學們學習了立方厘米、立方分米、立方米這三個體積單位。回顧一下，我覺得有幾個方面做得還可以，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的。我通過提問和展示圖片的方式，激發了同學們的學習興趣。他們對于體積單位的認識從無到有，從模糊到清晰，這個過程讓我感到很欣慰。不過，我也注意到，有些同學對于體積單位之間的進率理解得還不是特別到位，我覺得這可能是我在講解時沒有足夠強調進率的重要性，或者是舉例不夠生動。

其次，我在課堂上設計了小組討論環節，讓同學們通過實際操作來測量物體的體積，這個環節的效果相當不錯。同學們在操作過程中，不僅學會了如何使用量筒，還鍛煉了團隊協作能力。但是，我也發現，在討論過程中，個別小組因為分工不明確，導致討論效率不高。我覺得在今后的教學中，我需要更加細致地指導小組合作，確保每個成員都能積極參與。

再者，我在講解體積單位的應用時，盡量結合了生活中的實例，比如測量一個沙堆的體積、估算一個水桶的容積等。這樣的教學方式讓同學們覺得數學不是一門脫離實際的學科，而是與我們的生活息息相關。不過，我也注意到，有些同學對于這些實例的理解還不夠深入，可能是因為他們對生活中的場景觀察不夠細致。所以，我打算在接下來的教學中，多引導同學們觀察生活，發現數學。

最后，我覺得在課堂展示環節，同學們的表現很積極，他們能夠清晰地向全班同學展示自己的測量結果和討論成果。這讓我很高興，因為這說明我的教學方法得到了同學們的認可。但同時，我也發現，在展示過程中，有些同學的表達不夠流暢，可能是因為他們對于自己的研究成果不夠自信。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己，提高他們的自信心。

總之，教學是一個不斷反思和改進的過程。我會認真總結這次教學的經驗和不足，為今后的教學做好準備。希望同學們在接下來的學習中，能夠更加深入地理解體積單位，并將其應用到實際生活中。板書設計①體積單位概念

-體積：物體占據空間的大小

-體積單位：度量體積的標準

②常用體積單位

-立方厘米（cm3）

-立方分米（dm3）

-立方米（m3）

③體積單位進率

-1立方分米=1000立方厘米

-1立方米=1000立方分米

④體積單位換算

-大單位換小單位：乘以進率

-小單位換大單位：除以進率

⑤體積測量方法

-量筒測量液體體積

-容器測量不規則物體體積

⑥體積計算公式

-長方體體積：V=長×寬×高

-正方體體積：V=邊長3

-圓柱體積：V=π×半徑2×高

⑦體積單位應用

-生活實例：沙堆體積、水桶容積

-科學研究：物理實驗、化學實驗

⑧體積單位與生活聯系

-房屋面積、容器容積、貨物體積

⑨體積單位教育意義

-空間觀念、幾何思維

-觀察力、測量力、計算力

-實際應用能力課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《有趣的體積世界》——一本介紹體積單位在日常生活和科學實驗中應用的科普書籍。

-視頻資源：《體積單位的應用實例》——一部短視頻，通過實際案例展示體積單位在建筑、農業、藝術等領域的應用。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《有趣的體積世界》，了解體積單位在各個領域的應用，思考體積單位如何幫助我們更好地理解和解決實際問題。

-觀看《體積單位的應用實例》視頻，觀察視頻中不同場景下體積單位的使用，嘗試記錄下自己感興趣的案例。

-學生可以嘗試自己設計一個簡單的實驗，如測量家中物品的體積，并使用不同的體積單位進行記錄和比較。

-鼓勵學生將所學知識應用于實際生活，如在家中測量家具的體積，或者在戶外估算一片土地的面積。

-學生可以制作一個關于體積單位的思維導圖，將體積單位、測量方法、應用場景等知識點進行整理和歸納。

-教師可提供以下指導：

-對于閱讀材料，教師