小學數學人教版一年級上冊9總復習教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容為小學數學人教版一年級上冊第九單元的總復習，涵蓋數數、20以內的加減法、認識圖形等內容。

2.教學內容與學生已有知識的聯系緊密。學生在本單元學習過程中已經掌握了數數、加減法的基本運算和常見圖形的認識，本節課的總復習旨在鞏固和提升學生對這些知識的理解和運用能力。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的數學核心素養，包括數感、符號意識和空間觀念。學生將通過總復習活動，提高對數學知識的感知和理解，學會用數學符號表達和解決問題，同時發展對幾何圖形的空間感知能力。通過實踐操作和問題解決，學生將增強邏輯思維和創新能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握20以內的加減法運算，能夠靈活運用加減法解決實際問題。

②正確識別和區分基本的幾何圖形，如圓形、正方形、長方形等，并能描述它們的特征。

2.教學難點，

①理解加減法中的進位和退位概念，并能正確處理多位數的加減法。

②在實際情境中靈活運用加減法，將抽象的數學運算與具體的生活情境相結合，提高解決問題的能力。

③培養學生的空間觀念，使學生能夠從不同角度觀察和描述幾何圖形，提高空間想象力和幾何思維能力。四、教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（計數器、幾何圖形模型）

-軟件資源：電子白板、數學教學軟件

-課程平臺：學校內部數學教學平臺

-信息化資源：數學教學視頻、在線數學游戲和練習

-教學手段：PPT課件、學生作業本、黑板、粉筆五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過展示生活中的數學問題，如購物找零、分蛋糕等，引導學生回憶和復習20以內的加減法運算。

-提問：“大家還記得我們之前學的加減法嗎？誰能舉個例子來說一說？”

-引導學生進入課堂主題：“今天我們將進行第九單元的總復習，讓我們一起來鞏固和提升我們的數學能力。”

2.新課講授（用時10分鐘）

-①復習數數：教師帶領學生回顧1-20的數數，并強調數位的順序和數數的連續性。

-②講解加減法：通過具體例子講解進位和退位的概念，如“3+7=10”中的進位操作。

-③認識圖形：展示不同幾何圖形，讓學生識別并描述它們的特征，如“這是一個正方形，有四個直角和四條相等的邊。”

3.實踐活動（用時15分鐘）

-①個體練習：學生獨立完成一份包含數數、加減法運算和圖形識別的練習題。

-②小組合作：學生分成小組，共同解決一個包含多個步驟的數學問題，如“小明有5個蘋果，他給了小紅3個，小明還剩幾個蘋果？”

-③游戲活動：教師組織“數數接力”游戲，讓學生在游戲中練習數數和加減法。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-①討論進位和退位的處理方法，如“在計算15+8時，我們應該怎么處理進位？”

-②分析圖形的特征，如“為什么正方形有四個直角？”

-③探討如何將加減法應用到實際生活中，如“如何用加減法計算購物時的找零？”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課的主要內容，強調進位、退位和圖形識別的重要性。

-提問：“大家覺得今天的學習有什么收獲？”

-通過提問學生，檢查他們對關鍵知識的掌握情況，如“誰能舉個例子說明進位是怎么回事？”

-總結：“數學無處不在，希望大家在日常生活中也能發現數學的樂趣。”

-鼓勵學生在課后繼續練習，鞏固所學知識。

整個教學流程的設計旨在通過多樣化的教學活動，幫助學生鞏固和提升數學知識，同時培養學生的合作能力和解決問題的能力。通過實踐活動和小組討論，學生能夠在實際操作中理解和應用所學知識，從而更好地掌握本節課的重點和難點。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《有趣的數學故事》：選取一些與數學相關的有趣故事，如《阿凡提的故事》中的數學智慧，讓學生在閱讀中體會數學的趣味性。

-《數學游戲大挑戰》：介紹一些簡單的數學游戲，如“24點”游戲，鼓勵學生在游戲中鍛煉加減法運算能力。

-《數學啟蒙故事》：適合一年級學生的數學啟蒙故事書，通過故事講述數學概念，如《數字的起源》。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試用所學知識解決生活中的一些實際問題，如家庭購物時的計算、時間的計算等。

-鼓勵學生收集生活中的幾何圖形，如家具、建筑物等，并嘗試描述它們的特點。

-學生可以嘗試制作簡單的數學模型，如用積木構建一個長方體，通過實際操作加深對幾何概念的理解。

3.課后實踐活動建議：

-設計一個“數學日記”，記錄學生在日常生活中遇到的數學問題及其解決過程。

-家長參與活動：家長可以幫助孩子收集生活中的數學問題，并和孩子一起討論解決方案。

-小組分享會：學生在小組內分享自己的數學發現和解決方法，促進交流和合作。七、典型例題講解1.例題一：

-題目：小明有5個蘋果，小紅給了小明3個，小明現在有多少個蘋果？

-解答：小明原本有5個蘋果，小紅給了他3個，所以小明現在有的蘋果數是5+3=8個。

-說明：這是一個簡單的加法問題，通過將兩個數相加，我們可以得到總數。

2.例題二：

-題目：小華有8個橘子，他吃掉了2個，小華還剩多少個橘子？

-解答：小華原本有8個橘子，吃掉了2個，所以小華還剩8-2=6個橘子。

-說明：這是一個減法問題，通過從一個數中減去另一個數，我們可以得到剩余的數量。

3.例題三：

-題目：幼兒園有12個小朋友，分成了2組，每組有多少個小朋友？

-解答：幼兒園共有12個小朋友，分成2組，所以每組有12÷2=6個小朋友。

-說明：這是一個除法問題，通過將總數除以組數，我們可以得到每組的人數。

4.例題四：

-題目：小剛有15個糖果，他給了小麗5個，小剛還剩多少個糖果？

-解答：小剛原本有15個糖果，給了小麗5個，所以小剛還剩15-5=10個糖果。

-說明：這是一個減法問題，涉及到從總數中減去一部分，剩余的數量就是我們要找的答案。

5.例題五：

-題目：小明有7個球，小華有3個球，他們一共有多少個球？

-解答：小明有7個球，小華有3個球，所以他們一共有7+3=10個球。

-說明：這是一個加法問題，通過將兩個數相加，我們可以得到兩個數量相加的總數。

這些例題涵蓋了加法、減法和除法的基本運算，是小學數學中常見的題型。通過這些例題的講解，學生可以更好地理解運算的概念和步驟，為以后更復雜的數學問題打下基礎。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在教學中，我嘗試將數學問題與學生的生活實際相結合，通過創設情境，讓學生在解決問題的過程中學習數學。例如，在講解加減法時，我會用購物找零的例子來引導學生理解運算的實際意義。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體教學設備，如電子白板和PPT，將抽象的數學概念具體化，通過動畫和圖片幫助學生更好地理解。比如，在講解幾何圖形時，使用動態圖形展示不同角度的視圖。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和實踐活動環節，部分學生參與度不高，可能是因為對數學缺乏興趣或者對問題解決缺乏信心。

2.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式，未能全面反映學生的學習情況。

3.個別學生輔導不足：對于學習進度較慢的學生，缺乏針對性的個別輔導，導致他們在課堂上的學習效果不佳。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設計更具吸引力的教學活動，如小組競賽、角色扮演等，激發學生的學習興趣。同時，鼓勵學生提出問題，培養他們的自主學習能力。

2.豐富評價方式：除了傳統的課堂表現和作業評價，還可以引