數學二年級上冊小小商店教案設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容：二年級上冊《小小商店》

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課將結合二年級學生已掌握的10以內加減法，通過模擬商店購物情境，引導學生運用所學知識解決實際問題，鞏固和提升學生的計算能力。核心素養目標1.培養學生的數學應用意識，通過實際購物情境，讓學生體會數學在生活中的應用價值。

2.提升學生的數學思維能力，通過解決購物問題，鍛煉學生的邏輯推理和問題解決能力。

3.增強學生的合作意識，通過小組合作購物游戲，培養學生與人溝通、協作的能力。

4.強化學生的數感，通過操作和活動，讓學生更加深刻地理解數的概念和加減法的實際意義。學情分析二年級學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們的數學學習更多地依賴于直觀、形象的操作和游戲。在知識層面，學生對10以內的加減法有一定的掌握，但可能存在計算速度不夠快、易出錯等問題。在能力方面，學生的動手操作能力和合作能力較強，但獨立解決問題的能力還有待提高。

學生的行為習慣方面，大部分學生能夠積極參與課堂活動，但部分學生可能因為害羞或自信心不足而較少發言。在課堂上，學生的注意力集中時間有限，需要教師通過多樣化的教學手段和活動設計來維持他們的興趣。

對課程學習的影響主要體現在以下幾點：

1.知識方面：學生需要通過實際操作和游戲來鞏固10以內的加減法，教師應設計有趣的活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.能力方面：通過模擬商店購物的活動，學生可以在實踐中提升計算能力、邏輯思維能力和問題解決能力。

3.素質方面：小組合作的活動可以培養學生的合作意識、溝通能力和團隊精神。

總體來說，二年級學生在數學學習上具有較好的基礎，但同時也存在一定的挑戰。教師需根據學生的個體差異，采取分層教學，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆。

2.課程平臺：班級微信群、學校在線教學平臺。

3.信息化資源：10以內加減法動畫視頻、購物場景圖片集。

4.教學手段：實物教具（如商品卡片、價格標簽）、模擬購物場景布置、小組合作學習卡。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“小小商店”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“如何計算商品的價格？”“如何找零？”等，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解10以內加減法在購物中的應用。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“小小商店”課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于購物的小故事，引出“小小商店”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解10以內加減法在購物中的應用，結合實例，如“買一個蘋果5元，買兩個蘋果需要多少錢？”

-組織課堂活動：設計“小小商店”角色扮演游戲，讓學生扮演顧客和店員，進行實際購物操作。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與“小小商店”角色扮演游戲，體驗10以內加減法在實際情境中的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解10以內加減法在購物中的應用。

-實踐活動法：設計“小小商店”角色扮演游戲，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解10以內加減法在購物中的應用，掌握計算技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置一些與“小小商店”相關的計算題，鞏固學生在課堂上學到的知識。

-提供拓展資源：提供一些與購物相關的數學問題，鼓勵學生課后思考。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用課后拓展資源，如家庭購物體驗，進一步應用所學知識。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.認識貨幣

-知識點：人民幣的基本單位（元、角、分）及其換算關系。

-實用性：幫助學生理解貨幣的基本概念，為購物計算打下基礎。

2.10以內加減法

-知識點：10以內數的加減法運算，包括加法、減法的基本計算方法。

-實用性：通過購物情境，讓學生運用加減法解決實際問題，提高計算能力。

3.計算商品價格

-知識點：根據商品數量和單價，計算商品總價。

-實用性：幫助學生學會如何計算商品價格，為實際購物提供幫助。

4.找零

-知識點：根據商品總價和付款金額，找出應找回的零錢。

-實用性：讓學生學會找零，提高生活自理能力。

5.購物清單

-知識點：制作購物清單，記錄所需購買的商品。

-實用性：培養學生良好的購物習慣，提高購物效率。

6.比較價格

-知識點：比較不同商品的價格，選擇性價比高的商品。

-實用性：讓學生學會比較價格，提高消費意識。

7.購物禮儀

-知識點：購物過程中的禮儀規范，如排隊、禮貌用語等。

-實用性：培養學生良好的購物禮儀，提高社會交往能力。

8.購物安全

-知識點：購物過程中的安全注意事項，如保管好個人物品、避免擁擠等。

-實用性：提高學生的安全意識，確保購物過程中的安全。

9.購物規劃

-知識點：根據預算和需求，合理規劃購物清單。

-實用性：培養學生良好的消費觀念，提高理財能力。

10.購物記錄

-知識點：記錄購物過程中的消費情況，如商品名稱、價格、數量等。

-實用性：幫助學生了解自己的消費情況，為理財提供依據。

11.購物評價

-知識點：對購物過程進行評價，包括購物體驗、商品質量等。

-實用性：提高學生的評價能力，為今后的購物提供參考。

12.購物調查

-知識點：通過調查了解商品的價格、質量、口碑等信息。

-實用性：培養學生收集和處理信息的能力，為購物決策提供依據。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：在“小小商店”的教學中，我嘗試通過創設真實的購物情境，讓學生在模擬的商店環境中進行購物活動。這種情境教學不僅讓學生更加投入，而且能夠讓他們在實際操作中更好地理解和應用所學知識。

2.小組合作：我注重培養學生的合作能力，通過小組合作完成購物任務，讓學生在互動中學習，這不僅提高了他們的溝通技巧，也增強了他們的團隊協作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.個體差異關注不足：在教學過程中，我發現部分學生參與度不高，這可能是因為他們在計算能力或對購物情境的理解上存在困難。我沒有很好地做到針對不同層次的學生進行差異化教學。

2.教學評價單一：我主要依靠作業和課堂表現來評價學生的學習效果，這種評價方式較為單一，不能全面反映學生的學習情況和進步。

3.實踐活動時間分配不合理：在組織“小小商店”角色扮演活動中，我發現有時候實踐活動的時間分配不夠合理，導致部分學生參與時間不足，影響了教學效果。

反思改進措施（三）

1.差異化教學：針對學生個體差異，我將設計分層教學方案，為不同水平的學生提供適合他們的學習任務，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

2.多元化教學評價：我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現、作業完成情況、小組合作表現等，全面評估學生的學習效果，并及時給予反饋。

3.優化實踐活動時間分配：在今后的教學中，我會更加合理地安排實踐活動的時間，確保每個學生都有足夠的時間參與，同時也會根據實際情況調整活動內容和難度，以提高教學效果。典型例題講解1.例題：小明買了一個蘋果和兩個香蕉，蘋果5元一個，香蕉3元一個，小明一共要付多少錢？

解：蘋果5元一個，小明買了1個，所以蘋果的花費是5元。

香蕉3元一個，小明買了2個，所以香蕉的花費是3元×2=6元。

小明一共要付的錢是蘋果的花費加上香蕉的花費，即5元+6元=11元。

答案：小明一共要付11元。

2.例題：小華有10元，她買了一個筆記本需要6元，她還剩下多少錢？

解：小華原來有10元，買筆記本花費了6元，所以剩下的錢是10元-6元=4元。

答案：小華還剩下4元。

3.例題：小剛在超市買了3個橘子，每個橘子2元，他還用剩下的5元買了一瓶飲料，飲料多少錢？

解：橘子3個，每個2元，所以橘子的總花費是2元×3=6元。

小剛還剩5元，所以他買的飲料是5元。

答案：飲料5元。

4.例題：小麗和媽媽去商店購物，小麗付了9元買了一個鉛筆盒，媽媽付了15元買了一個筆記本和一本書。他們一共付了多少錢？

解：小麗付了9元，媽媽付了15元，所以他們一共付的錢是9元+15元=24元。

答案：他們一共付了24元。

5.例題：小王有20元，他買了一個玩具車后還剩10元，玩具車多少錢？

解：小王原來有20元，買玩具車后還剩10元，所以玩具車的價格是20元-10元=10元。

答案：玩具車10元。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們通過“小小商店”的模擬購物活動，學習了10以內加減法在實際生活中的應用。以下是本節課的主要知識點總結：

1.人民幣的基本單位及其換算關系。

2.10以內數的加減法運算。

3.計算商品價格和找零的方法。

4.制作購物清單，合理規劃購物。

5.比較商品價格，選擇性價比高的商品。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課知識點的掌握情況，以下是一些當堂檢測題目：

1.小明買了一個蘋果和兩個香蕉，蘋果5元一個，香蕉3元一個，小明一共要付多少錢？

2.小麗有10元，她買了一個筆記