新疆新源縣喀拉布拉鎮(zhèn)八年級歷史上冊第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭第21課敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)教學設計新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖親愛的小伙伴們，今天咱們來開啟一段激動人心的歷史之旅——抗日戰(zhàn)爭！咱們將聚焦在敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)，感受那些勇敢戰(zhàn)士們的智慧和毅力。這節(jié)課，我們要結(jié)合人教版八年級歷史上冊第六單元的內(nèi)容，通過豐富多樣的教學活動，讓大家更深入地理解那段波瀾壯闊的歷史。讓我們一起，帶著敬畏之心，探尋這段歷史的奧秘吧！??????????核心素養(yǎng)目標1.歷史意識：理解抗日戰(zhàn)爭的背景、過程和意義，形成正確的歷史觀。

2.愛國情懷：感受抗戰(zhàn)英雄的英勇事跡，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。

3.人文素養(yǎng)：學習抗戰(zhàn)時期的民族精神，提升學生的文化自信和道德修養(yǎng)。

4.思辨能力：通過分析抗戰(zhàn)歷史，培養(yǎng)學生獨立思考和批判性思維的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和主要戰(zhàn)役。

2.敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)特點及其對整個抗戰(zhàn)的影響。

難點：

1.理解敵后戰(zhàn)場的復雜性和艱苦性。

2.分析抗戰(zhàn)時期不同政治力量在敵后戰(zhàn)場的互動與影響。

解決辦法：

1.通過歷史地圖和圖片展示，直觀呈現(xiàn)抗戰(zhàn)背景和戰(zhàn)役分布。

2.設計角色扮演活動，讓學生體驗抗戰(zhàn)時期的生活，感受戰(zhàn)場的艱苦。

3.引導學生分組討論，分析不同政治力量在敵后戰(zhàn)場的策略和互動，培養(yǎng)思辨能力。教學方法與手段1.講授法：結(jié)合歷史資料，系統(tǒng)講解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)特點。

2.案例分析法：選取典型戰(zhàn)役，引導學生分析戰(zhàn)爭策略和戰(zhàn)術(shù)，提高學生的歷史分析能力。

3.討論法：組織學生就抗戰(zhàn)時期的社會現(xiàn)象和人物事跡進行討論，培養(yǎng)獨立思考和團隊協(xié)作能力。

教學手段

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強課堂的直觀性和生動性。

2.互動軟件應用：借助教學軟件進行互動問答，提高學生的參與度和學習興趣。

3.歷史地圖模擬：通過地圖模擬敵后戰(zhàn)場的戰(zhàn)略布局，幫助學生理解歷史地理知識。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師展示一張抗日戰(zhàn)爭時期的照片，引導學生觀察并提問：“這幅照片展示了什么？你們知道這是哪個時期的歷史嗎？”

2.學生分享自己的觀察和想法，教師總結(jié)并引入課題：“今天我們將一起走進抗日戰(zhàn)爭的敵后戰(zhàn)場，了解那段艱苦卓絕的抗戰(zhàn)歲月。”

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景：教師簡要介紹抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，包括日本侵華、國共合作抗日等背景，讓學生了解抗日戰(zhàn)爭的必然性。

2.介紹敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)特點：講解敵后戰(zhàn)場的地理環(huán)境、人民抗日武裝的組織和活動，以及與正面戰(zhàn)場的相互配合。

3.分析典型戰(zhàn)役：以百團大戰(zhàn)為例，講解戰(zhàn)役的背景、過程和影響，讓學生了解敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)策略和戰(zhàn)術(shù)。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.角色扮演：將學生分成小組，分別扮演抗日戰(zhàn)爭時期的士兵、民眾、日軍等角色，模擬戰(zhàn)場情景，體驗抗戰(zhàn)生活。

2.制作歷史地圖：讓學生根據(jù)課本內(nèi)容，繪制敵后戰(zhàn)場的戰(zhàn)略地圖，加深對地理知識的理解。

3.演講比賽：每組選派代表，就抗日戰(zhàn)爭的某個方面進行演講，鍛煉學生的口頭表達能力和歷史知識應用能力。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論抗戰(zhàn)英雄：讓學生分享自己了解的抗戰(zhàn)英雄事跡，如楊靖宇、趙一曼等，激發(fā)學生的愛國情懷。

2.分析抗戰(zhàn)時期的民族精神：討論抗戰(zhàn)時期民族精神的表現(xiàn)，如團結(jié)互助、英勇頑強等，讓學生體會民族精神的偉大。

3.探討抗戰(zhàn)勝利的意義：討論抗戰(zhàn)勝利對國家、民族和世界的影響，讓學生認識到抗戰(zhàn)勝利的歷史意義。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)特點以及抗戰(zhàn)勝利的意義。

2.引導學生反思：結(jié)合自身實際，談談如何傳承和弘揚抗戰(zhàn)精神，培養(yǎng)學生的責任感和使命感。

3.布置作業(yè)：要求學生課后查閱資料，了解抗日戰(zhàn)爭時期的其他重要戰(zhàn)役，為下一節(jié)課做好準備。

教學用時總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-抗日戰(zhàn)爭時期的文獻資料：如《中國抗日戰(zhàn)爭史》、《抗日戰(zhàn)爭紀實》等書籍，這些文獻提供了豐富的歷史細節(jié)和背景信息。

-抗日戰(zhàn)爭時期的照片和影像資料：收集抗日戰(zhàn)爭時期的照片、影像資料，如戰(zhàn)場照片、抗戰(zhàn)宣傳海報等，通過視覺材料增強學生的感性認識。

-抗日戰(zhàn)爭時期的藝術(shù)作品：研究抗日戰(zhàn)爭時期的文學作品、音樂、繪畫等藝術(shù)作品，如《義勇軍進行曲》、《南京大屠殺》紀錄片等，這些作品反映了當時的社會情緒和民族精神。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史書籍：鼓勵學生閱讀《抗日戰(zhàn)爭全面抗戰(zhàn)時期》等書籍，深入了解抗日戰(zhàn)爭的歷史進程和重要事件。

-觀看歷史紀錄片：推薦學生觀看《抗日戰(zhàn)爭》等紀錄片，通過影像資料感受歷史的真實性和戰(zhàn)爭的殘酷性。

-參觀歷史遺址：組織學生參觀抗日戰(zhàn)爭紀念館、紀念碑等歷史遺址，實地感受歷史氛圍，增強愛國主義教育。

-開展主題班會：在班會上組織學生討論抗日戰(zhàn)爭時期的歷史人物和事件，如討論抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物，分析他們的精神品質(zhì)。

-制作歷史手抄報：讓學生以小組為單位，制作抗日戰(zhàn)爭主題的手抄報，通過收集整理資料，加深對歷史知識的理解。

-參與歷史知識競賽：鼓勵學生參加學校或社區(qū)舉辦的歷史知識競賽，提高學生學習歷史的積極性和競賽能力。

-開展角色扮演活動：組織學生進行抗日戰(zhàn)爭時期的角色扮演，通過扮演不同角色，體驗歷史人物的經(jīng)歷，增強對歷史的感悟。

-制作抗戰(zhàn)主題的繪畫或攝影作品：鼓勵學生通過繪畫或攝影表達對抗日戰(zhàn)爭的理解和感悟，提升藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。板書設計①本文重點知識點：

-抗日戰(zhàn)爭的歷史背景

-敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)特點

-典型戰(zhàn)役案例分析（如百團大戰(zhàn)）

-抗日戰(zhàn)爭的意義和影響

②關(guān)鍵詞：

-抗日戰(zhàn)爭、敵后戰(zhàn)場、百團大戰(zhàn)、民族精神、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)

③句子：

-“九一八事變”是抗日戰(zhàn)爭的導火索。

-敵后戰(zhàn)場是抗日戰(zhàn)爭的第二戰(zhàn)線，對整個抗戰(zhàn)具有重要意義。

-百團大戰(zhàn)是敵后戰(zhàn)場的重要戰(zhàn)役，展現(xiàn)了八路軍和游擊隊的英勇戰(zhàn)斗精神。

-抗日戰(zhàn)爭是中國近代史上的偉大民族解放戰(zhàn)爭。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)特點以及抗戰(zhàn)勝利的意義。

2.概括敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)策略和戰(zhàn)術(shù)，如地道戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)等，以及這些戰(zhàn)術(shù)在抗戰(zhàn)中的作用。

3.強調(diào)抗戰(zhàn)英雄的英勇事跡，如楊靖宇、趙一曼等，激勵學生學習他們的愛國主義精神。

當堂檢測：

1.選擇題：

-抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的直接導火索是：

A.華北事變

B.九一八事變

C.七七事變

D.淞滬會戰(zhàn)

-敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)特點不包括：

A.地道戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)

B.游擊戰(zhàn)、運動戰(zhàn)

C.正面戰(zhàn)場的直接對抗

D.群眾基礎廣泛

-抗日戰(zhàn)爭勝利的最重要原因是：

A.國民政府的軍事指揮

B.英美等國的支持

C.中國人民的英勇抗戰(zhàn)

D.蘇聯(lián)的軍事援助

2.簡答題：

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