四年級下冊科學教學設計（含教材評析）-9《龐大的家族》蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材章節：蘇教版四年級下冊科學《龐大的家族》

內容：本節課主要圍繞生物的分類展開，通過觀察和比較，讓學生了解生物的多樣性，學習生物的分類方法，并能夠將常見的生物進行簡單的分類。具體內容包括：生物的多樣性、生物的分類方法、常見生物的分類實例。二、核心素養目標1.培養學生觀察能力，學會從多角度觀察生物多樣性。

2.提升學生比較分析能力，學會運用分類方法進行生物歸類。

3.增強學生科學探究精神，鼓勵學生在實踐中探索生物分類的原理。

4.培養學生生態意識，認識到生物多樣性的重要性和保護意識。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：四年級學生對生物的基本概念有一定了解，如植物、動物等，但對他們進行具體分類和多樣性的認識還不夠深入。學生可能已經接觸過簡單的生物分類活動，但對分類方法和分類原則的理解還較為初級。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對自然界充滿好奇心，對生物的多樣性有較強的好奇心，但學習科學課程時可能存在一定程度的抽象思維困難。學生具備一定的動手操作能力，如觀察、分類等，但可能缺乏系統性和邏輯性的思維訓練。學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀學習，喜歡通過觀察和操作來理解知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生對生物分類的概念理解可能存在困難，尤其是在面對復雜和多變的生物種類時。此外，學生可能難以將抽象的分類原則應用于實際操作中。在學習過程中，學生可能會因為分類過程中的復雜性和多樣性而感到困惑，需要教師提供有效的引導和幫助。四、教學資源-生物多樣性主題圖片集

-實物生物標本（如蝴蝶、鳥類、植物等）

-分類圖鑒或圖表

-分類卡片

-觀察記錄表

-投影儀或電子屏幕

-白板或黑板

-教學課件

-學生用書《科學》四年級下冊

-教學用書《科學》教師用書四年級下冊五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布《龐大的家族》預習資料，包括PPT展示不同生物的圖片和視頻，明確預習目標是識別生物種類和初步了解分類概念。

設計預習問題：圍繞生物分類，設計問題如“你見過哪些不同的生物？它們有哪些相似之處和不同之處？”引導學生思考生物多樣性和分類的必要性。

監控預習進度：通過學生提交的預習筆記和問題，監控預習進度，確保每個學生都有所準備。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習任務，自主閱讀相關資料，了解不同生物的基本特征。

思考預習問題：學生針對預習問題，獨立思考并記錄自己的觀察和想法。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，培養獨立思考和解決問題的能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，提高預習效率和資源共享。

作用與目的：

通過預習，學生能夠對生物分類有一個初步的認識，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以“自然界中的生物種類繁多，如何對它們進行分類？”的問題引入，激發學生的興趣。

講解知識點：詳細講解生物分類的基本原則和方法，如形態學分類、生態學分類等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據提供的生物標本進行分類，并解釋分類依據。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考分類的原理和應用。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的分類方法和觀察結果。

提問與討論：學生在活動中提出疑問，與同伴和老師共同探討。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師講解分類的基本概念和原則。

實踐活動法：通過小組活動，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。

作用與目的：

學生通過課堂活動，深入理解生物分類的原理，提升動手操作和問題解決能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置課后作業，要求學生收集家中的動植物標本，嘗試進行分類，并記錄分類依據。

提供拓展資源：推薦相關的科普書籍和網站，供學生課后進一步學習。

學生活動：

完成作業：學生按照作業要求，收集標本并完成分類記錄。

拓展學習：學生利用拓展資源，加深對生物多樣性和分類的理解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過課后作業和拓展學習，鞏固所學知識。

反思總結法：學生在完成作業和拓展學習后，反思自己的學習過程。

作用與目的：

通過課后作業和拓展學習，學生能夠將所學知識應用到實際中，提高科學探究能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-生物多樣性紀錄片：介紹不同生物的生存環境、生活習性和分類特點，如《藍色星球》、《生命》等。

-互動式生物分類網站：提供在線生物分類游戲和互動學習工具，如《生物分類大挑戰》、《互動生物圖譜》等。

-生物分類書籍：推薦適合四年級學生的科普書籍，如《生物多樣性之旅》、《神奇的世界：生物的分類》等。

-生物博物館資源：介紹國內外著名生物博物館的展覽和教育活動，如北京自然博物館、上海自然博物館等。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵學生在家中或戶外觀察植物、動物，記錄它們的特征和生存環境，嘗試進行分類。

-實踐活動：組織學生參與植樹節、愛鳥周等環保活動，了解生物保護的重要性。

-科普講座：邀請生物學家或環保專家為學生舉辦科普講座，拓展學生的科學視野。

-家庭作業：布置與生物分類相關的家庭作業，如制作生物分類海報、設計生物分類游戲等。

-課外閱讀：推薦學生閱讀與生物多樣性相關的科普書籍，如《昆蟲記》、《動物莊園》等。

-視頻學習：引導學生觀看生物分類相關的科普視頻，如《生物多樣性的秘密》、《生命的奇跡》等。

-親子活動：鼓勵家長與學生一起進行生物分類的親子活動，如一起觀察植物、制作家庭生物標本等。

-社區調查：組織學生進行社區生物多樣性調查，了解當地生物種類和生存狀況。

-環保宣傳：引導學生參與環保宣傳，提高公眾對生物多樣性保護的意識。

-創意手工：鼓勵學生利用廢舊物品制作生物模型或分類工具，如制作昆蟲屋、動物面具等。

-科學競賽：參加與生物分類相關的科學競賽，如生物知識競賽、生物標本制作比賽等。

-研究項目：引導學生開展生物分類研究項目，如調查當地植物種類、研究動物行為等。

-交流分享：組織學生進行生物分類知識交流分享會，互相學習、共同進步。七、板書設計①本文重點知識點：

-生物多樣性

-生物分類方法

-常見生物分類實例

②關鍵詞：

-多樣性

-分類

-植物分類

-動物分類

-生態分類

③重點句子：

-“生物種類繁多，我們需要對它們進行分類。”

-“生物分類有助于我們更好地了解和研究生物。”

-“常見的生物分類方法有形態學分類、生態學分類等。”

-“植物分類主要根據植物的形態結構進行。”

-“動物分類主要根據動物的形態結構、生理功能和生態習性進行。”八、作業布置與反饋作業布置：

1.實踐作業：《我的生物分類日記》

-學生需要在家中或學校周圍觀察并記錄至少五種不同類型的生物（植物、動物、昆蟲等），包括它們的名稱、特征和生存環境。

-每種生物記錄一張照片或手繪插圖，并附上簡短的描述。

-學生需在日記中按照生物分類的類別（如植物、動物）進行整理，并嘗試解釋為什么這些生物被歸為同一類別。

2.分析作業：《生物分類思考題》

-提供一組生物圖片，包括一些難以分類的例子，如半水生動物、植物與真菌的混合體等。

-學生需要分析這些生物的特點，并嘗試根據已學的分類原則對其進行分類，同時解釋分類的依據。

3.創作作業：《生物分類創意卡片》

-學生需設計一套生物分類的創意卡片，每張卡片上展示一種生物的圖片和簡要信息。

-卡片設計需包含生物的名稱、分類、特征和生活習性等關鍵信息。

-學生需創作至少五種不同生物的卡片，并制作一個簡單的分類展示。

作業反饋：

1.及時批改：教師應在學生提交作業后的24小時內進行批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.詳細反饋：對于每個學生的作業，教師應提供詳細的反饋，包括以下幾點：

-對學生正確理解和應用分類原則的部分給予肯定。

-對學生分類錯誤的部分進行糾正，并解釋正確的分類方法。

-對學生的觀察記錄和描述進行評價，指出觀察的準確性。

-對學生的創意卡片設計給予評價，鼓勵創新的同時指出改進的空間。

3.針對性建議：針對學生在作業中存在的問題，教師應給出具體的改進建議，如：

-對于分類錯誤的學生，建議他們回顧課堂內容，重新學習分類原則。

-對于觀察記錄不準確的學生，建議他們再次觀察并記錄，提高觀察的細致程度。

-對于創意卡片設計不夠完善的學生，建議他們參考其他學生的作品，學習設計技巧。

4.集體反饋：在下一節課上，教師可以組織學生進行集體反饋，讓學生分享自己的作業成果，并互相學習。

5.進步跟蹤：教師應定期跟蹤學生的作業完成情況，記錄學生的進步，并在必要時提供額外的輔導。課后作業1.實踐題：《我的生物分類日記》

-作業內容：選擇你最近觀察到的三種不同類型的生物，分別描述它們的特征、生存環境和它們在生態系統中的作用。

-答案示例：

-生物名稱：柳樹

特征：高大喬木，葉子細長，春天開花，夏季結果。

生存環境：通常生長在水邊或濕潤的土地上。

生態系統作用：提供棲息地，幫助土壤保持水分，通過光合作用釋放氧氣。

-生物名稱：麻雀

特征：中等體型鳥類，羽毛褐色，喙尖，腿短。

生存環境：常見于城市和鄉村，棲息在樹木、灌木叢或田野中。

生態系統作用：作為食物鏈的一部分，幫助控制害蟲數量，傳播種子。

2.分析題：《生物分類的思考》

-作業內容：閱讀以下生物描述，根據它們的特征，將它們歸入合適的類別，并解釋你的分類依據。

-生物描述：一種生活在水中，身體扁平，無鰓呼吸，用鰭游泳。

-答案示例：

-生物類別：魚類

-分類依據：生物描述中提到的特征符合魚類的特點，如生活在水中、無鰓呼吸、用鰭游泳等。

3.應用題：《生物分類的實際應用》

-作業內容：假設你是一個公園管理員，需要為公園內的植物進行分類，以下是一些植物的描述，請根據它們的特征進行分類。

-植物描述1：常綠喬木，樹皮光滑，葉子革質。

-植物描述2：多年生草本，葉子對生，花小而多。

-植物描述3：灌木，葉子細小，花朵白色，果實球形。

-答案示例：

-植物描述1：屬于針葉植物。

-植物描述2：屬于草本植物。

-植物描述3：屬于灌木植物。

4.創意題：《生物分類的藝術表達》

-作業內容：設計一張海報，展示你選擇的兩種生物，并解釋為什么