小學英語Lesson11Toys教案設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）小學英語Lesson11Toys教案設計課程基本信息1.課程名稱：小學英語Lesson11Toys

2.教學年級和班級：三年級一班

3.授課時間：2022年3月15日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生英語學習的核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。學生將通過學習與玩具相關的詞匯和句子，提升聽說能力，增強對西方文化中玩具的了解，培養跨文化交際意識。同時，通過游戲和活動，鍛煉學生的思維靈活性和創造力，以及自主學習和合作學習的策略。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：三年級學生已具備基礎的英語字母和簡單的詞匯，能夠進行簡單的日常對話。在本節課前，學生可能已經學習了關于動物、顏色等基礎詞匯，這為本節課的學習提供了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對英語學習有較高的興趣，尤其對與生活相關的主題如玩具感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式學習新知識。學習風格上，學生傾向于通過游戲和互動活動來學習，同時也能適應小組合作的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對英語發音有困難，尤其是在元音和輔音的區分上。此外，學生可能在理解和使用含有新詞匯的句子時遇到挑戰。此外，對于一些學生來說，將新學的詞匯和句子應用到實際情境中可能是一個挑戰。教師需要通過反復練習和提供適當的反饋來幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小學英語》教材，特別是Lesson11的玩具主題部分。

2.輔助材料：準備與玩具相關的圖片、圖表和簡短視頻，用于展示不同類型的玩具，幫助學生理解和記憶新詞匯。

3.教學工具：準備一些玩具模型或圖片，用于課堂上的實物展示和互動練習。

4.教室布置：設置一個互動區域，包括桌椅排列成小組討論的圓圈，以便于學生進行小組活動和角色扮演。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：教師展示一些玩具的圖片，如球、車、娃娃等，并提問：“Whatarethese?”（這些是什么？）

2.提出問題：引導學生思考：“Doyouhaveanytoys?Whatkindoftoysdoyoulike?”（你有什么玩具？你喜歡什么類型的玩具？）

3.學生回答：邀請幾位學生分享他們的玩具，并簡單描述。

4.引導過渡：教師總結：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferenttoysinEnglish.”（今天，我們將學習英語中的不同玩具。）

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示教材中的玩具圖片，并逐個介紹：“Thisisaball.Itisround.”（這是一個球，它是圓的。）

2.引導學生跟讀：“Thisisaball.Itisround.”

3.教師繼續介紹其他玩具，如：“Thisisacar.Itisred.”（這是一個車，它是紅色的。）

4.學生跟讀并模仿發音。

5.教師總結本節課將要學習的玩具詞匯，如：ball,car,doll,airplane,etc.

6.通過游戲互動，讓學生嘗試用新學的詞匯描述圖片中的玩具。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.小組活動：將學生分成小組，每組發放一張玩具圖片，要求學生用新學的詞匯描述圖片中的玩具。

2.小組展示：每組選派一位代表上臺展示，其他學生糾正錯誤或補充。

3.教師點評：對學生的表現給予肯定和鼓勵，指出不足之處。

4.課堂練習：教師出示一張玩具圖片，學生快速說出對應的英文單詞。

5.教師總結：再次強調本節課學習的玩具詞匯。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatisyourfavoritetoy?”（你最喜歡的玩具是什么？）

2.學生回答，并嘗試用新學的詞匯描述。

3.教師提問：“Whydoyoulikeit?”（你為什么喜歡它？）

4.學生回答，并嘗試用新學的詞匯表達原因。

5.教師總結：引導學生關注自己的興趣愛好，并用英語表達。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師邀請幾位學生上臺，展示他們帶來的玩具，并嘗試用英語描述。

2.學生描述后，其他學生糾正錯誤或補充。

3.教師點評：對學生的表現給予肯定和鼓勵，指出不足之處。

4.教師總結：通過互動環節，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。

六、課堂小結（5分鐘）

1.教師回顧本節課學習的玩具詞匯，并讓學生跟讀。

2.教師提問：“Doyoulikethislesson?”（你喜歡這節課嗎？）

3.學生回答，并分享自己的學習心得。

4.教師總結：通過本節課的學習，我們學習了不同的玩具詞匯，希望大家能在日常生活中運用所學知識。

教學時長：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyToyCollection》

故事簡介：一位小學生的玩具收藏故事，通過描述不同的玩具，介紹它們的名稱和特點。

教學目標：通過閱讀，學生可以學習更多與玩具相關的詞匯，并了解不同玩具的文化背景。

-閱讀材料二：《ToysThroughtheAges》

故事簡介：介紹不同歷史時期的玩具，從古至今，展示玩具的發展和變化。

教學目標：通過閱讀，學生可以了解玩具的歷史和文化意義，培養對歷史的興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集自己最喜歡的玩具，并制作一份玩具介紹報告，包括玩具的名稱、類型、功能等。

-家長可以協助學生查找有關玩具的英文資料，如玩具的歷史、設計理念等，擴展學生的知識面。

-學生可以嘗試用英語編寫一個小故事，講述自己與玩具之間的有趣經歷，提高英語寫作能力。

3.知識點拓展：

-玩具的歷史：從古至今，玩具的發展和演變，以及不同文化中的玩具特點。

-玩具的分類：根據材質、功能、用途等不同標準，對玩具進行分類。

-玩具的教育價值：探討玩具在兒童成長過程中的教育作用，如開發智力、培養創造力等。

4.實用性活動建議：

-組織一次“玩具展覽”，讓學生展示自己的玩具，并介紹其背后的故事。

-開展“玩具設計”比賽，鼓勵學生發揮創意，設計出新穎的玩具。

-通過網絡資源，查找不同國家的玩具文化，進行跨文化交流。課后作業1.完成以下句子，用本節課學到的玩具詞匯：

-Myfavoritetoyisa__________.

-Ilikeplayingwithmy__________.

-My__________isveryspecialbecauseit__________.

答案示例：

-Myfavoritetoyisaball.

-Ilikeplayingwithmycar.

-Mydollisveryspecialbecauseitcantalk.

2.創作一個簡單的玩具故事，描述一個玩具的冒險經歷。故事中至少使用五個本節課學到的玩具詞匯。

答案示例：

Onceuponatime,therewasalittlerobotnamedR2.R2lovedtoexploretheworld.Oneday,R2foundamagicalball.Theballcouldchangecolor!R2andtheballwentonmanyadventurestogether.Theyclimbedmountains,swaminrivers,andevenflewinthesky.R2learnedthatwithalittleimagination,asimpleballcouldbringendlessfun.

3.畫一幅圖，展示你最喜歡的玩具，并在旁邊用英語寫一段描述。

答案示例：


Thisismyfavoritetoy,aremote-controlledcar.Itisredandhasfourwheels.Icancontrolitwitharemotecontrol.Itcangoforward,backward,turnleft,andturnright.Iplaywithiteverydayafterschool.

4.將以下句子翻譯成英語，并替換句子中的玩具詞匯為其他本節課學到的玩具。

-Ihavealotofcars.

-Mybrother'stoyisarobot.

-Ilikeplayingwithmydolls.

答案示例：

-Ihavealotofplanes.

-Mysister'stoyisadinosaur.

-Ilikeplayingwithmybicycles.

5.設計一個玩具廣告，介紹你最喜歡的玩具，包括其特點、用途和適合的年齡。

答案示例：

[ToyAdvertisement]

IntroducingthenewSuperFunRobot!Thisamazingrobotisperfectforchildrenaged5-8.Itcanwalk,talk,andevenplaymusic!TheSuperFunRobotiseasytocontrolwithasimpleremotecontrol.It'sagreatwaytodevelopyourchild'screativityandmotorskills.GetyourSuperFunRobottodayandletthefunbegin!反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在導入環節，我嘗試通過展示玩具圖片和提出問題，激發學生的興趣和求知欲。這種情境教學法能夠讓學生更容易進入學習狀態，對于三年級的學生來說，這種直觀的視覺刺激和互動性的問題更能吸引他們的注意力。

2.小組合作學習：在鞏固練習環節，我采用了小組活動的形式，讓學生在小組中互相學習和幫助。這種合作學習不僅提高了學生的學習效率，還培養了他們的團隊協作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.詞匯教學深度不足：在講授新課的過程中，我發現有些學生對新詞匯的掌握不夠扎實，尤其是對于一些發音相似的詞匯，學生容易混淆。

2.課堂互動不夠充分：雖然我嘗試通過提問和小組活動來增加課堂互動，但實際效果并不理想。有些學生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.課后作業形式單一：課后作業主要是書面作業，缺乏多樣性，可能導致學生對作業的興趣不高，影響作業的完成質量。

反思改進措施（三）

1.深化詞匯教學：為了幫助學生更好地掌握新詞匯，我計劃在課堂上增加詞匯卡片的使用，通過視覺和聽覺的結合來強化記憶。同時，我會設計一些游戲和活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固詞匯。

2.豐富課堂互動：為了提高課堂互動性，我計劃在課堂上增加更多的互動環節，如角色扮演、辯論賽等，讓學生在參與中學習，提高他們的英語口語能力。

3.優化課后作業設計：我將嘗試設計更多樣化的課后作業，如視頻制作、故事續寫等，讓學生在完成作業的同時，也能發揮自己的創造力和想象力。此外，我會定期檢查作業，及時給予學生反饋，幫助他們改進。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現整體積極，大部分學生能夠積極參與課堂活動，尤其是小組討論和角色扮演環節。學生在描述自己玩具和分享玩具故事時，能夠運用所學詞匯和句型，顯示出對課堂內容的理解和應用能力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生能夠合作完成任務，共同完成玩具介紹報告。每個小組都能夠展示出各自獨特的創意和團隊合作精神。學生在展示過程中，不僅使用了英語進行表達，還通過肢體語言和表情傳達了情感。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括聽寫和填空兩部分，用以檢驗學生對新詞匯和句型的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生對新學的詞匯有較好的記憶，但在拼寫和運用句型時，仍有部分學生存在錯誤。這提示我在今后的教學中需要加強拼寫練習和句型結構的復習。

4.課后作業反饋：

學生完成的課后作業質量參差不齊，部分學生的作業內容豐富，表達清晰，而另一些學生的作業則顯得簡單和缺乏創意。這表明作業的布置和指導需要更加細致，以激發學生的興趣和提高作業質量。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我將給予以下反饋：

-對積極參與的學生給予表揚，鼓勵他們在今后的學習中繼續保持。

-對在小組討論中表現突出的學生給予肯定，同時提醒其他學生也要積極參與。

-對于隨堂測試中表現不佳