小學語文人教部編版一年級上冊識字（二）7大小多少教案設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課通過學習“大小多少”這一主題，引導學生認識并掌握相關詞匯，培養學生的觀察能力和語言表達能力。同時，通過游戲和互動環節，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。二、核心素養目標1.培養學生的語言感知能力，通過觀察、比較，學會區分大小多少。

2.增強學生的語言運用能力，能夠運用“大小多少”的詞匯進行簡單描述。

3.激發學生的思維發展，培養初步的數感和空間觀念。

4.培養學生的合作意識，通過小組活動共同完成任務，提高團隊協作能力。三、重點難點及解決辦法重點：掌握“大小多少”的詞匯，并能正確運用到實際情境中。

難點：區分大小多少的概念，并能夠用語言準確描述。

解決辦法：

1.利用實物和圖片，直觀展示大小多少的差異，幫助學生建立直觀印象。

2.通過游戲和互動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習運用詞匯。

3.設計分層練習，從簡單到復雜，逐步提高學生的運用能力。

4.鼓勵學生互相交流，通過同伴互助，共同突破難點。四、教學資源-實物教具：大小不同的物品（如球、積木）、圖片卡片

-軟件資源：電子課件、識字軟件

-信息化資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）

-教學手段：黑板、粉筆、彩色粉筆、教鞭五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“大小多少”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是大小多少嗎？你們在生活中見過哪些大小不同的東西？”

展示一些關于大小不同的圖片或實物，如球的大小、書本的高矮等，讓學生初步感受大小多少的魅力或特點。

簡短介紹“大小多少”的概念和它在生活中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、大小多少基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“大小多少”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“大小多少”的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹如何通過比較來區分大小多少，使用簡單的圖表或示意圖幫助學生理解。

三、大小多少案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“大小多少”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例，如比較不同水果的大小、測量教室的長寬等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解“大小多少”的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用“大小多少”來解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“大小多少”相關的問題進行深入討論，如“如何比較兩組數字的大小”。

小組內討論該問題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“大小多少”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調“大小多少”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括“大小多少”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調“大小多少”在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用“大小多少”。

布置課后作業：讓學生觀察家中或學校周圍的大小差異，并用文字或圖表記錄下來，以鞏固學習效果。六、知識點梳理1.識字與寫字

-認識并掌握“大小多少”的漢字書寫。

-學習正確的握筆姿勢和書寫規范。

2.詞匯積累

-理解并運用“大”、“小”、“多”、“少”等詞匯。

-學會使用這些詞匯進行簡單的描述和比較。

3.比較與分類

-通過觀察和比較，學會區分物體的大小。

-能夠根據大小進行簡單的分類。

4.數量概念

-理解數量多少的概念，能夠用語言表達。

-初步建立數感，能夠進行簡單的數量比較。

5.語言表達

-學會運用“大小多少”的詞匯進行口頭表達。

-能夠用簡單的句子描述物體的特征。

6.觀察與思考

-培養觀察力，能夠注意并發現生活中的大小差異。

-培養思維能力，能夠對大小進行比較和分析。

7.合作學習

-在小組活動中，學會與他人合作，共同完成任務。

-通過交流，提高語言表達能力和團隊協作能力。

8.課堂活動

-參與游戲和互動環節，提高學習興趣。

-通過實際操作，加深對知識點的理解和應用。

9.課后作業

-完成課后練習，鞏固所學知識。

-觀察和記錄生活中的大小現象，提高觀察力和實踐能力。

10.評價與反饋

-教師通過觀察和評價，了解學生的學習情況。

-學生通過自我評價和同伴評價，反思學習過程。七、課后作業1.實物比較練習

-作業內容：請觀察家里或學校里的物品，找出三件大小不同的物品，并用“大”、“小”來描述它們。

-舉例：家里的大蘋果、小蘋果；學校的長桌子、短桌子。

-答案示例：大蘋果、小蘋果；長桌子、短桌子。

2.數字比較練習

-作業內容：寫出五個數字，并按照從大到小的順序排列。

-舉例：寫出數字8、3、5、2、7。

-答案示例：8、7、5、3、2。

3.詞語填空

-作業內容：在句子中填入合適的詞匯“大”、“小”、“多”、“少”。

-句子：我有一本書，這本書______你那本厚。

-答案示例：我有一本書，這本書比你那本厚。

4.日常用語練習

-作業內容：根據情景，用“大小多少”的詞匯進行對話。

-情景：小明在超市買水果。

-舉例：售貨員：這個蘋果大嗎？

-答案示例：小明：這個蘋果不大，那個蘋果大。

5.創意繪畫

-作業內容：畫出生活中大小不同的物品，并標注它們的大小。

-舉例：畫一棵大樹和一朵小花，大樹在畫面的上方，小花在畫面的下方。

-答案示例：一幅畫，上方是一棵大樹，下方是一朵小花，大樹旁邊標注“大”，小花旁邊標注“小”。

6.家長參與作業

-作業內容：家長與孩子一起，在家中找出大小不同的物品，并一起討論為什么這些物品大小不同。

-舉例：家長和孩子一起找出一本書和一塊石頭，討論為什么書比石頭小。

-答案示例：書比石頭小，因為書是紙做的，石頭是石頭做的，石頭更重，所以更大。

7.觀察日記

-作業內容：每天記錄一次觀察到的大小差異，并寫下感受。

-舉例：觀察到學校里的一棵大樹和一片小草，記錄下來。

-答案示例：今天看到學校里的大樹和小草，大樹比小草高很多，我覺得大自然真的很奇妙。八、教學評價1.課堂評價：

-提問評價：通過提問的方式，檢查學生對“大小多少”概念的理解和應用能力。例如，提問學生：“你能說出生活中哪些物品是大小的嗎？”以了解學生對大小概念的掌握程度。

-觀察評價：觀察學生在課堂上的參與度、注意力集中程度以及合作學習的表現。例如，觀察學生在小組討論中的互動情況，以及是否能夠積極表達自己的觀點。

-互動評價：通過課堂游戲和互動環節，評估學生的語言表達能力和對知識的運用能力。例如，在“大小多少”的游戲中，觀察學生是否能夠準確使用相關詞匯描述物品的大小。

-測試評價：定期進行小測驗，以檢測學生對“大小多少”知識點的掌握情況。例如，設計選擇題或匹配題，讓學生在限定時間內完成。

2.作業評價：

-批改標準：對學生的作業進行細致的批改，關注作業的正確性、書寫規范和創造性。例如，對于“大小多少”的實物比較練習，檢查學生是否正確使用“大”、“小”等詞匯描述物品。

-點評反饋：在作業批改后，給予學生具體的點評和反饋。例如，對于創意繪畫作業，點評學生的觀察力和創造力，并提出改進建議。

-及時反饋：及時將作業批改結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習成果和不足之處。例如，通過課堂口頭反饋或個別輔導，幫助學生理解和改正錯誤。

-鼓勵進步：對學生的努力和進步給予肯定和鼓勵，激發學生的學習興趣和自信心。例如，對于在作業中表現出色的學生，給予表揚和獎勵。

3.綜合評價：

-學習態度評價：評價學生對“大小多少”學習的態度，包括出勤情況、課堂參與度和作業完成情況。

-學習效果評價：綜合評估學生在“大小多少”知識點上的掌握情況，包括對概念的認知、應用能力和解決問題的能力。

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學