我給植物來掛牌（教案）-2024-2025學年四年級勞動北師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《我給植物來掛牌》的奇妙世界啦！這節課，我們將從北師大版四年級勞動課本中汲取營養，一起探索如何給校園里的植物寶寶們制作一個獨一無二的“身份證”。我們要運用我們已有的知識，比如對植物的基本認識、觀察力和創造力，來給它們設計一個既美觀又實用的掛牌。準備好了嗎？讓我們一起動手，給校園添一份綠意吧！??????核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養孩子們的幾個關鍵核心素養。首先，通過設計植物掛牌，孩子們將提升他們的審美能力和創造力。其次，通過觀察和記錄植物的生長變化，他們將增強科學探究和實踐操作能力。再者，孩子們在合作完成掛牌任務的過程中，將學會與他人溝通協作，培養團隊精神。最后，通過這樣的實踐活動，孩子們將增強對自然環境的關愛和保護意識，形成積極的生活態度。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

同學們在之前的課程中已經對植物的基本特征有了初步的認識，包括植物的分類、生長條件和常見種類。他們對于植物的基本形態、顏色和生長習性有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

四年級的學生對于自然事物充滿好奇心，他們對探索植物的世界有著濃厚的興趣。他們的動手能力和觀察力也在逐漸增強，能夠通過觀察和操作來學習新知識。在合作學習方面，他們開始學會傾聽和尊重他人的意見，但協作能力仍有待提高。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過實踐操作來學習，而另一些學生可能更喜歡通過閱讀和討論來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

在給植物掛牌的過程中，學生可能會遇到一些困難。首先，他們可能難以準確描述植物的特征，這需要我們引導他們進行細致的觀察和描述。其次，設計掛牌時，可能需要他們運用創造力和審美能力，這可能會讓一些學生感到挑戰。此外，學生之間的協作可能會遇到溝通不暢或意見不合的問題，這也是我們需要關注和引導的一個方面。通過適當的教學策略和鼓勵，我們可以幫助學生克服這些困難，提升他們的綜合能力。教學資源準備為確保教學效果，我們將準備以下資源：每位學生都將獲得《我給植物來掛牌》的相關教材和學習資料。輔助材料方面，我們會準備植物圖片、生長周期圖表以及教育視頻，以增強學生的直觀理解。實驗器材包括彩紙、剪刀、膠水等手工工具，確保安全性。教室布置上，我們將設置分組討論區和實驗操作臺，便于學生分組合作和動手實踐。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：同學們，你們知道嗎？我們的校園里有很多美麗的植物，它們就像大自然的小精靈，每天都在默默地生長和變化。今天，我們就來給這些小精靈制作一個特殊的“身份證”——植物掛牌，讓它們在校園里更加引人注目。你們準備好成為小小植物學家了嗎？???

2.回顧舊知：在我們之前的課程中，我們一起學習了關于植物的知識，比如植物的結構、生長環境等。現在，讓我們回顧一下，看看哪些知識可以幫助我們更好地制作植物掛牌。

二、新課呈現（約15分鐘）

1.講解新知：接下來，我將詳細為大家講解如何給植物制作掛牌。首先，我們需要觀察植物的外觀特征，如葉子、花朵、樹干等。然后，我們可以根據這些特征來設計掛牌的內容和樣式。

2.舉例說明：我會給大家展示一些已經完成的植物掛牌，讓你們看看它們是如何結合植物的特點來設計的。通過這些例子，你們可以更好地理解如何制作掛牌。

三、互動探究（約10分鐘）

1.引導學生通過小組討論，思考如何設計掛牌，包括文字內容、顏色搭配、字體選擇等。

2.邀請小組代表分享他們的設計思路，全班一起討論并給出建議。

四、動手實踐（約25分鐘）

1.學生活動：現在，請同學們根據自己的小組討論結果，開始動手制作植物掛牌。在制作過程中，要注意安全，使用剪刀時要小心。

2.教師指導：在制作過程中，我會巡回指導，幫助有需要的學生解決問題，確保他們能夠順利完成掛牌制作。

五、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：完成掛牌制作后，請同學們將掛牌掛在對應植物的旁邊。同時，記錄下植物的生長變化，如開花、結果等。

2.教師指導：在學生記錄植物變化的過程中，我會提醒他們注意觀察和記錄的細節，鼓勵他們發現植物生長的樂趣。

六、總結反思（約5分鐘）

1.引導學生分享他們在制作掛牌過程中的感受和收獲，包括對植物的了解、團隊合作的經驗等。

2.總結本節課的主要知識點，強調給植物制作掛牌的重要性和意義。

七、課后作業（約5分鐘）

1.邀請學生回家后，繼續觀察校園里的植物，記錄它們的生長變化，并與家人分享。

2.下節課，我們將一起展示大家的掛牌作品，并討論植物生長的更多知識。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《植物的生長秘密》：這本書以圖文并茂的方式介紹了植物的生長過程，包括種子發芽、光合作用、水分吸收等知識，適合學生自主閱讀，進一步了解植物的生長原理。

-《校園植物手冊》：一本詳細介紹校園內常見植物的書籍，包括植物名稱、形態特征、生長習性等內容，可以幫助學生更深入地認識校園內的植物。

-《植物與環境》：這本書從生態學的角度出發，講述了植物與環境的相互作用，以及植物在生態系統中的作用，適合對生物學有進一步興趣的學生。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察日記：學生可以記錄自己觀察到的植物生長變化，包括葉子、花朵、果實等的變化，以及天氣、土壤等因素對植物生長的影響。

-植物攝影：鼓勵學生利用課余時間拍攝校園內的植物，通過攝影作品來展示植物的美和校園的生態多樣性。

-植物種植實踐：學生可以在家長的指導下，嘗試在家中種植一些簡單的植物，如多肉植物、蔬菜等，通過親身體驗植物的生長過程。

-植物知識競賽：組織學生參與植物知識競賽，通過競賽的形式激發學生對植物知識的興趣，提高他們的植物識別能力和知識儲備。

-環保行動：引導學生思考如何保護校園內的植物，如節約用水、減少污染等，培養他們的環保意識和責任感。課后作業為了鞏固本節課的學習內容，以下是一些課后作業，幫助學生進一步理解和應用所學知識：

1.**觀察記錄**：

-作業內容：請選擇校園內一種你感興趣的植物，觀察并記錄其一天中的不同時間點的狀態（如早晨、中午、傍晚），包括葉子的顏色、形狀、是否有露水等。

-作業目的：通過實際觀察，加深對植物在不同時間狀態下變化的理解。

2.**植物掛牌設計**：

-作業內容：根據本節課所學，設計一個植物掛牌，包括植物名稱、科屬、生長習性、保護措施等。

-作業目的：培養學生的設計能力和對植物知識的綜合運用。

3.**植物故事創作**：

-作業內容：以你最喜歡的植物為主題，創作一個短小的故事，描述它的生長過程或與人類的關系。

-作業目的：提高學生的想象力和語言表達能力。

4.**植物調查報告**：

-作業內容：調查你所在社區或學校附近的植物種類，記錄下來，并分析這些植物對環境的影響。

-作業目的：培養學生的調查能力和分析問題的能力。

5.**植物攝影作品**：

-作業內容：用手機或相機拍攝校園內的植物，要求至少三張不同角度的照片，并附上簡短的文字說明。

-作業目的：通過攝影，提高學生的審美能力和對自然環境的關注。

具體題型舉例及答案：

-**觀察記錄題型**：

-作業示例：記錄蘋果樹的早晨和傍晚狀態。

-答案示例：

-早晨：蘋果樹葉呈翠綠色，表面有露水，葉子微卷。

-傍晚：蘋果樹葉顏色稍暗，葉片平展，部分葉子邊緣有微黃。

-**植物掛牌設計題型**：

-作業示例：設計一個關于桂花樹的掛牌。

-答案示例：

-植物名稱：桂花樹

-科屬：木犀科

-生長習性：喜光，耐寒，對土壤要求不嚴

-保護措施：定期澆水，保持土壤濕潤

-**植物故事創作題型**：

-作業示例：創作一個關于向日葵的故事。

-答案示例：

-從小到大，向日葵一直追逐著太陽，它相信只有向著陽光，才能長得更高，開得更美。

-**植物調查報告題型**：

-作業示例：調查你學校附近的花壇植物種類及其對環境的影響。

-答案示例：

-學校附近花壇種植了多種植物，包括草本植物和灌木，它們豐富了校園的生態環境，吸引了蝴蝶和蜜蜂等昆蟲。

-**植物攝影作品題型**：

-作業示例：拍攝校園內的一棵大樹，并附上說明。

-答案示例：

-說明：這棵大樹的樹干粗壯，枝葉繁茂，為校園增添了一抹綠色。課堂1.課堂評價

在課堂教學中，我將采用多種方式對學生的學習情況進行評價，以確保教學目標的達成。

-提問：通過提問，我可以了解學生對知識的掌握程度，以及他們是否能夠靈活運用所學知識。例如，我會問：“同學們，你們認為給植物掛牌有什么意義？”通過學生的回答，我可以評估他們對環保和生態保護的意識。

-觀察：在學生進行分組討論和動手實踐時，我會仔細觀察他們的參與度、合作能力和操作技巧。例如，我會注意學生在設計掛牌時的創意和細致程度。

-測試：在課程的適當階段，我會進行簡短的測試，以檢驗學生對植物知識和掛牌技能的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題。

-反饋：對于學生在課堂上的表現，我會給予及時的口頭反饋，鼓勵他們的進步，同時也指出需要改進的地方。

2.作業評價

對于學生的課后作業，我將進行以下評價：

-認真批改：我會對每位學生的作業進行認真批改，確保每一項作業都得到公平的評價。

-點評反饋：在批改作業的同時