外研版(三年級起點)四年級下冊Unit1Wereyouathomeyesterday教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容外研版（三年級起點）四年級下冊Unit1Wereyouathomeyesterday的教學內容主要包括：1.學習和掌握本單元的單詞和短語，如：yesterday，home，athome，goout等；2.理解并運用一般過去時態，描述過去發生的事情；3.通過閱讀和聽力練習，提高學生的英語閱讀和聽力理解能力；4.通過角色扮演和小組討論，培養學生的口語表達能力和團隊合作精神。二、核心素養目標1.語言能力：通過學習單詞和短語，學生能夠理解和運用一般過去時態，增強英語表達的準確性和流暢性。

2.思維品質：通過分析和討論過去發生的事件，培養學生邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化意識：通過了解不同文化中時間觀念和日常生活，增強學生對多元文化的理解和尊重。

4.學習能力：通過多種學習活動，提升學生自主學習、合作學習和創新學習的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.重點單詞和短語的理解與運用，如“yesterday”、“athome”等。

2.一般過去時態的正確使用和句子構造。

難點：

1.學生對過去時態的理解和運用可能存在混淆，難以區分不同時間狀語的使用。

2.學生在描述過去事件時，可能缺乏具體的細節和連貫性。

解決辦法：

1.通過實物演示、圖片展示等方式，幫助學生直觀理解“yesterday”等時間狀語的意義。

2.設計一系列練習，讓學生在具體語境中練習使用一般過去時態，如填空、改寫句子等。

3.采用角色扮演和小組討論活動，鼓勵學生用英語描述過去發生的事情，提高語言表達的連貫性和細節性。

4.對學生進行個別輔導，針對具體問題提供反饋和指導，幫助學生克服難點。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音機、白板或黑板。

2.課程平臺：外研版英語教材配套教學平臺或在線資源庫。

3.信息化資源：英語教學軟件、在線聽力材料、英語學習網站。

4.教學手段：圖片卡片、單詞卡片、情景模擬道具、角色扮演劇本。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.創設情境：教師展示一張家庭照片，引導學生談論家庭成員和他們的活動。

2.引導學生回憶：教師提問：“Doyourememberwhatyoudidyesterday?”，讓學生用英語描述自己的活動。

3.游戲互動：進行“SimonSays”游戲，讓學生在教師的指令下用一般過去時態描述動作。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.單詞和短語學習：

-教師展示單詞卡片，如“yesterday”、“home”、“athome”、“goout”等，并引導學生朗讀和拼寫。

-通過圖片或視頻，幫助學生理解單詞的含義和用法。

2.時態講解：

-教師講解一般過去時的構成和用法，通過例句展示時態的變化。

-學生跟讀并模仿教師，練習構成一般過去時的句子。

3.句型練習：

-教師提供句子框架，如“Iwas...”，讓學生填充具體內容，練習描述過去發生的事情。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：

-學生分組，每組選擇一個角色，如“Student”或“Teacher”，并準備一個過去發生的故事。

-每組進行角色扮演，用英語描述故事內容，其他學生猜測故事情節。

2.畫圖描述：

-學生根據教師提供的圖片，用英語描述圖片中的場景和人物活動。

-教師挑選學生的描述，全班進行聽力和理解練習。

3.聽力練習：

-播放一段關于過去活動的英語聽力材料，學生聽后回答問題，如“Wherewashe/sheyesterday?”、“Whatdidhe/shedoyesterday?”。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.分組討論：

-學生分組，每組討論以下問題：

-HowdoyouexpressthepastinEnglish?

-Whataresomecommonpastactivities?

-Howcanweusepasttenseinasentence?

2.分享交流：

-每組選派代表分享討論結果，全班學生共同學習和討論。

-教師針對學生的回答進行點評和補充。

3.案例分析：

-教師提供幾個過去時態的句子，讓學生分析句子中的時態和結構。

-學生討論并回答，教師引導學生理解時態的用法。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調一般過去時的用法和注意事項。

2.學生回顧本節課的重點單詞和短語，如“yesterday”、“athome”等。

3.教師提問：“Whatdidwelearntoday?”，讓學生用英語回答，鞏固所學知識。

總用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了本節課的單詞和短語，可以進一步拓展與“家庭”、“時間”相關的詞匯，如：familymember、relative、holiday、weekend等。

-句型拓展：學習更多的一般過去時句型，如：“Hewenttothepark.”、“ShewatchedTV.”、“Theyhadaparty.”等。

-語法點拓展：探討一般過去時與現在完成時的區別，以及它們在不同語境中的使用。

-文化背景拓展：介紹不同國家慶祝節日的習慣，如中國的春節、美國的感恩節等，讓學生了解不同文化中的家庭生活。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦適合四年級學生的英語故事書，如《TheCatintheHat》或《Charlotte'sWeb》，讓學生在閱讀中學習更多關于家庭和時間的表達。

-觀看拓展：利用英語動畫電影或電視節目，如《DoratheExplorer》或《PawPatrol》，讓學生在觀看過程中學習實際生活中的英語表達。

-寫作拓展：鼓勵學生寫一篇關于自己過去一天的日記，用一般過去時描述當天發生的事情，提高寫作能力。

-聽力拓展：提供一些關于家庭活動的英語聽力材料，如日常生活對話或故事，讓學生在聽的過程中練習理解和運用過去時態。

-角色扮演拓展：設計一些家庭場景，讓學生分組進行角色扮演，用英語模擬家庭生活中的對話，提高口語表達能力。

-**詞匯卡片制作**：學生可以根據拓展資源中的詞匯，制作單詞卡片，并在課堂上進行展示和分享。

-**節日文化研究**：學生可以選擇一個他們感興趣的節日，研究該節日的起源、慶祝方式和與之相關的家庭活動。

-**英語日記寫作**：學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己過去一周的日記，描述每天的活動和感受。

-**家庭英語角**：在家中或學校里組織英語角活動，讓學生用英語討論家庭生活、節日慶祝等話題。

-**英語歌曲學習**：選擇一些與家庭生活相關的英語歌曲，讓學生在學唱的過程中學習新的詞匯和句型。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-一般過去時的構成和用法。

-家庭成員和日常活動的描述。

-時間狀語的運用。

②本文重點詞匯：

-yesterday（昨天）

-home（家）

-athome（在家）

-goout（出去）

-relative（親戚）

-holiday（假日）

-weekend（周末）

③本文重點句型：

-Iwasathomeyesterday.

-He/Shewenttotheparkyesterday.

-Theyhadapartyyesterday.

-Whatdidyoudoyesterday?

-Wherewereyouyesterday?

-Iwasplayingwithmyfriendsyesterday.八、典型例題講解1.例題：

-昨天你做了什么？

-答案：Iwasathomeyesterday.

2.例題：

-昨天他/她去了哪里？

-答案：He/Shewenttotheparkyesterday.

3.例題：

-昨天他們做了什么？

-答案：Theyhadapartyyesterday.

4.例題：

-昨天你在家里嗎？

-答案：Yes,Iwasathomeyesterday./No,Iwasn'tathomeyesterday.

5.例題：

-昨天你在做什么？

-答案：Iwasreadingabookyesterday.

補充和說明：

1.例題1：這是一個簡單的過去時態陳述句。學生需要掌握一般過去時的構成，即主語+動詞的過去式+時間狀語。

2.例題2：這是一個詢問某人過去行為的疑問句。學生需要學會使用過去時態的疑問句結構，并能夠用過去時態回答。

3.例題3：這是一個描述一組人過去行為的句子。學生需要學會使用復數主語和動詞的過去式。

4.例題4：這是一個否定回答的一般過去時陳述句。學生需要學會使用否定句的結構，并在句末使用否定副詞“not”。

5.例題5：這是一個詢問某人過去活動的疑問句。學生需要學會使用過去時態的疑問句結構，并能夠用過去時態回答。

-一般過去時的構成和用法。

-常用動詞的過去式形式。

-詢問和回答過去行為的疑問句結構。

-否定句的構成和用法。

6.例題：

-昨天你在學校嗎？

-答案：Yes,Iwasatschoolyesterday./No,Iwasn'tatschoolyesterday.

7.例題：

-昨天你們吃了什么？

-答案：Wehadpizzayesterday.

8.例題：

-昨天你看了電視嗎？

-答案：Yes,IwatchedTVyesterday./No,Ididn'twatchTVyesterday.

9.例題：

-昨天你去了圖書館嗎？

-答案：Yes,Iwenttothelibraryyesterday./No,Ididn'tgotothelibraryyesterday.

10.例題：

-昨天你做了作業嗎？

-答案：Yes,Ididmyhomeworkyesterday./No,Ididn'tdomyhomeworkyesterday.課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.本節課我們學習了一般過去時態，了解了如何用英語描述過去發生的事情。

2.重點掌握了單詞和短語，如“yesterday”、“home”、“athome”、“goout”等。

3.學會了如何用一般過去時態構成句子，如“Iwasathomeyesterday.”、“He/Shewenttotheparkyesterday.”。

4.通過角色扮演、聽力練習等活動，提高了口語表達和聽力理解能力。

當堂檢測：

1.選擇題：

-昨天我去了哪里？

A.Igototheparkyesterday.

B.Iwenttotheparkyesterday.

C.Iamgoingtotheparkyesterday.

-答案：B

2.完形填空：

-昨天是星期天，我______在家里。

A.was

B.am

C.be

-答案：A

3.判斷正誤：

-昨天你在學校嗎？

A.Yes,Iwasatschoolyesterday.

B.No,Iwasn'tatschoolyesterday.

C.Iwasatschoolyesterday.

-答案：B

4.翻譯句子：

-昨天我去了公園。

-答案：Iwenttotheparkyesterday.

5.連詞成句：

-yesterday,I,home,was,at

-答案：Iwasathomeyesterday.

6.造句：

-昨天下午我去了圖書館。

-答案：Yesterdayafternoon,Iwenttothelibrary.

7.描述昨天發生的事情：

-昨天我去了公園，和朋友們一起玩耍。

-答案：Yesterday,Iwenttotheparkandplayedwithmyfriends.

8.問答練習：

-問：昨天你在做什么？

答：Iwasreadingabookyesterday.

-問：昨天你去了哪里？

答：Iwenttothesupermarketyesterday.教學反思十、教學反思

今天這節課，我覺得整體上還是比較順利的。首先，我在導入環節通過展示家庭照片和進行簡單的問答，讓學生們很快進入了學習狀態。我發現，孩子們對于談論家庭和日常活動的話題很感興趣，這讓我覺得教學內容的關聯性很