用2-5的口訣求商（教學設計）-2024-2025學年二年級上冊數學北京版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索數學的奇妙世界，用2-5的口訣來求商哦！??首先，我會通過一些生動有趣的故事，讓大家在輕松愉快的氛圍中理解口訣的奧秘。然后，我會帶著你們一步步實踐，通過實際操作，讓你們掌握這個方法。最后，我會設計一些小游戲，讓你們在游戲中鞏固所學，體驗數學的樂趣！讓我們一起加油吧！??????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的數學抽象、邏輯推理和數學建模能力。通過運用2-5的口訣求商，學生能夠將實際問題轉化為數學模型，鍛煉邏輯思維，同時提高解決實際問題的能力。此外，通過合作學習和游戲互動，學生將增強數學應用意識和團隊協作精神。教學難點與重點1.教學重點

-**核心內容**：熟練掌握2-5的乘法口訣，并能靈活運用其求商。

-**舉例解釋**：例如，通過練習“4乘以2等于8”的口訣，學生能夠快速計算出“8除以4等于2”，這是本節課的核心計算技能。

2.教學難點

-**難點內容**：理解并應用乘法口訣求商的邏輯關系，尤其是在解決復雜問題時。

-**舉例解釋**：例如，在解決“一個數是另一個數的幾倍”的問題時，學生可能會混淆乘法和除法的順序，難以正確應用口訣求商。另一個難點是，當除數和被除數不是整數時，如何調整口訣進行計算。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《數學》二年級上冊北京版教材。

2.輔助材料：準備與2-5乘法口訣相關的圖片、圖表，以及相關的教學視頻，以幫助學生直觀理解。

3.教學工具：準備計算器、計數棒等工具，用于輔助學生進行實際操作和練習。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行合作學習；在黑板上繪制乘法口訣表，便于展示和講解。教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會用一個小故事引入新課：“從前，有一個小村莊，那里的孩子們喜歡用口訣來記憶乘法。今天，我們就來學習一個神奇的口訣，它可以幫助我們更快地求出商。你們準備好了嗎？”通過這個故事，激發學生的興趣，引出本節課的主題。

2.新課講授

-詳細內容：

-**第一環節**：展示2-5的乘法口訣表，引導學生觀察規律，并嘗試用口訣進行簡單的乘法計算。例如，展示“2乘以3等于6”，讓學生跟著一起念，并說出對應的口訣。

-**第二環節**：講解如何用乘法口訣求商。以“6除以2等于3”為例，引導學生從乘法口訣表中找到對應的口訣，并解釋其含義。

-**第三環節**：通過實際例子，讓學生練習用乘法口訣求商。例如，給出“12除以3等于多少？”的問題，讓學生嘗試用口訣計算。

3.實踐活動

-詳細內容：

-**第一環節**：讓學生進行小組練習，每組發放一張包含多個除法問題的練習紙，要求學生用乘法口訣求商。

-**第二環節**：組織學生進行搶答游戲，展示一些除法問題，看哪個小組能最快用口訣求出答案。

-**第三環節**：讓學生自己設計一些除法問題，并用口訣求商，展示自己的創意。

4.學生小組討論

-詳細內容：

-**第一方面**：討論如何將實際問題轉化為數學問題。舉例：“如果有5個蘋果，平均分給2個小朋友，每個小朋友能得到幾個蘋果？”

-**第二方面**：討論在計算過程中可能遇到的困難，以及如何解決。舉例：“在計算‘10除以4’時，我忘記了口訣，怎么辦？”

-**第三方面**：討論如何將口訣應用到實際生活中。舉例：“在購物時，如果一件商品原價是20元，打五折后是多少元？”

5.總結回顧

-詳細內容：首先，我會讓學生回顧本節課所學內容，包括2-5的乘法口訣和如何用口訣求商。然后，我會提問一些問題，如“我們為什么要學習乘法口訣？”“乘法口訣在日常生活中有哪些應用？”等，引導學生思考。最后，我會強調本節課的重點和難點，鼓勵學生在課后繼續練習，鞏固所學知識。

**用時**：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-**乘法口訣的起源與發展**：介紹乘法口訣的歷史背景，如何從古代的乘法算術中演變而來，以及在不同文化和歷史時期的發展情況。

-**乘法口訣的應用領域**：探討乘法口訣在數學各個領域中的應用，如幾何、概率、統計等，展示乘法口訣在解決實際問題中的重要性。

-**乘法口訣的變式練習**：提供一些變式練習題，如加法、減法、混合運算等，讓學生在練習中鞏固乘法口訣的運用。

2.拓展建議：

-**數學故事會**：鼓勵學生收集與乘法口訣相關的數學故事，通過講述故事來增強對乘法口訣的記憶和理解。

-**家庭作業挑戰**：設計一些家庭作業，讓學生在家中與家長一起完成，如用乘法口訣解決家庭生活中的實際問題。

-**乘法口訣游戲制作**：引導學生嘗試制作乘法口訣相關的游戲，如卡片游戲、拼圖游戲等，通過游戲的形式提高學習的趣味性。

-**乘法口訣手抄報**：讓學生制作乘法口訣手抄報，通過收集資料、整理信息，加深對乘法口訣的理解和記憶。

-**數學探究活動**：組織學生進行數學探究活動，如探究乘法口訣的規律，設計自己的乘法口訣表，或者嘗試用乘法口訣解決一些新的數學問題。

-**乘法口訣與音樂結合**：讓學生嘗試將乘法口訣與音樂結合起來，創作簡單的兒歌或歌曲，通過聽覺記憶來加強記憶效果。

-**乘法口訣與藝術結合**：鼓勵學生用繪畫、雕塑等形式表達對乘法口訣的理解，如設計乘法口訣的圖案或創作乘法口訣的故事插畫。

-**乘法口訣的國際化**：介紹乘法口訣在不同國家和文化中的不同表達方式，如英、法、德等語言中的乘法口訣，拓寬學生的國際視野。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度是評價的一個重要指標。我會觀察學生是否積極舉手回答問題，是否能夠認真聽講并跟隨教學節奏。

-例如，通過提問“誰能告訴我2乘以3等于多少？”來觀察學生的反應速度和準確性。我會記錄下學生回答的正確率和參與討論的積極性。

2.小組討論成果展示：

-小組討論是培養學生合作能力和交流能力的重要環節。我會評價學生在小組討論中的表現，包括是否能夠有效溝通、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠共同解決問題。

-例如，我會要求每個小組展示他們的討論成果，如解決一個實際問題或設計一個乘法口訣游戲。我會評價他們的創意、合作和解決問題的能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試是檢驗學生對課堂內容掌握情況的有效手段。我會設計一些簡單的乘法口訣求商題目，讓學生在規定時間內完成。

-例如，我會給出“10除以2等于多少？”這樣的題目，通過學生的答案來評估他們對乘法口訣的理解和應用能力。

4.學生自評與互評：

-學生自評和互評是培養學生自我反思和評價能力的重要環節。我會引導學生對自己的學習過程進行反思，同時也鼓勵他們評價同伴的表現。

-例如，我會讓學生填寫一個簡單的評價表，包括他們對本節課的理解程度、對乘法口訣掌握的自信程度，以及對小組合作的滿意度。

5.教師評價與反饋：

-教師評價與反饋是教學過程中不可或缺的一部分。我會根據學生的課堂表現、小組討論成果和隨堂測試的結果，給予具體的評價和反饋。

-例如，對于在課堂上表現積極的學生，我會給予口頭表揚，并鼓勵他們繼續保持。對于在乘法口訣應用上遇到困難的學生，我會提供個別輔導，并給予針對性的建議，如多練習、使用計數工具等。

-我還會定期與學生和家長溝通，分享學生的學習進展，共同探討如何更好地支持學生的學習。通過這種雙向的溝通，我可以及時調整教學策略，確保每個學生都能在數學學習的道路上穩步前進。板書設計①

-文重點知識點：2-5乘法口訣

-關鍵詞：二五一十，三四十二，四五一十五，二五一十

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