《鄒忌諷齊王納諫》教學設計教學目標：知識和能力：1、了解《戰國策》這部國別體史書的基本情況。2、理解和掌握文中重點文言詞語的意義和用法并作歸納，如“朝、孰、誠、方、善、間”等。3、本文記述了鄒忌以自己的生活感受為喻，諷勸齊王納諫除蔽的故事。如何較全面、正確地認識鄒忌和齊王人物形象。4、根據文章層次，背誦全文。過程和方法：1、熟讀課文，結合課下注釋和工具書疏通文意；總結和歸納重點詞語和句式。2、以問題探究的方式分析故事情節和人物形象；正確地認識鄒忌和齊王人物形象。情感態度和價值觀：學習齊威王虛心聽取意見與鄒忌善于思考、敢于進諫的可貴品質。探究故事的現實意義。教學重點：熟讀課文，總結和歸納重點詞語和句式。教學難點：以問題探究的方式分析故事情節發展和人物形象。教學時數：2節課教學過程：一、導入俗話說：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”其實，關照人們的內心世界，更希望良藥不苦口，忠言不逆耳。早在戰國時期的齊國，有一位高明的琴師，他就用不逆耳的忠言來規勸齊王，齊王不但虛心接受了他的批評，還任用他做了國相，來輔佐自己。同學們知道，這位琴師是誰嗎？就讓我們一起走進《鄒忌諷齊王納諫》，去拜訪這位奇人吧。二、我們先來看文章的題目，從字面上比較容易理解，那位同學能簡單解釋一下？明確：鄒忌運用委婉的方式規勸齊王，接受他的建議評價：回答的很到位，預習很充分，簡單的說就是（鄒忌諷齊王，齊王納諫）（板書）三、本文選自《戰國策》，不僅為后世留下了珍貴的歷史資料，而且文學成就也非常突出，誰來接介紹一下。評價：很全面，除此之外，家喻戶曉的成語故事——畫蛇添足、亡羊補牢、狐假虎威、驚弓之鳥都出自《戰國策》。四、文言文的學習貴在讀，只有讀好才能學好。現在，請同學們自由朗讀全文，注意要讀準字音，讀出節奏。五、檢查一下大家讀的情況，全班齊讀課文《鄒忌諷齊王納諫》評價：同學們讀的很整齊，流暢，聲音洪亮，很激情，有一點細節問題。“有、燕”的讀音不準確，兩個句子的節奏連讀的有寫模糊。“忌/不自信，今齊地/方千里。”劃分節奏重要根據意思。六、文言文學習還有一點非常重要，就是要借助課下注釋，疏通文意，積累重要的實詞，虛詞，提高我們閱讀文言文的能力。課文同學們在課下也做了充分的預習，又不能自主解決的問題嗎？提出來，大家一起解決。老是想考考大家。（1）、重點詞語和句子的翻譯。（2）、編兩組“詞義辨析”習題。評價：這種學習態度和精神要繼續保持，做好預習工作。七、這篇文章，其實也是一個小故事，讀的時候要讀出故事味，趣味性。該怎么去讀呢？——故事中人物的對話很多，要揣摩人物的心理和他們說話的語氣。我們來看第一段，鄒忌問了三個人，每次問的心理和語氣一樣嗎？三問：妻：自信，驕傲。妾：疑惑。客：試探，客氣。三個人的回答也不一樣。三答：妻：讀出愛意，贊美。妾：畏懼，順從。客：逢迎，奉承。（分角色朗讀，五位同學自己挑角色）評價。八、鄒忌通過“與徐公比美”這件小事，想到了齊王受蒙蔽很深，于是入朝齊王進諫，進諫的結果怎樣？明確：齊王采納了建議，立即發布政令，廣開言路，察納雅言，齊國逐漸強大起來。九、文中有幾個關鍵字既能推動著故事情節的發展？（按先后順序）又表現了人物的特點？大家發現了嗎？思——由家中小事想到國家大事，進而就入朝向威王進諫。善于思考，有自知之明，反思自己，有責任心，說話有技巧，很有膽識，敢于進諫。有智慧——智者（板書）善——虛心納諫，廣開言路，齊國政治嚴明，日益強大，進諫的目的也達到了，虛心接受他人意見，從善如流，心胸開闊。善于納諫——明君（板書）十、學習了全文你得到了怎樣的啟示？以“由鄒忌（齊威王）的，我學會了、懂得了的道理”的句式，談體會。十一、小結：兩位人物的確留給大家許多啟示。“多讀古人文，學做今世人。”相信在文言文的學習中，我們將收獲很多。當然，最重要的是：古為今用，學以致用。十二、布置作業：鄒忌雖是古人，但身處現代的我們是可以借鑒的諷諫技巧的。假如我們的一