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結合歷史學科教育塑造青少年意識形態觀習近平總書記在慶祝中國共產黨成立一百周年重要講話中指出：“未來屬于青年，希望寄予青年。”青少年學生是強國的希望，是我黨的未來。隨著國內外形勢的深刻變化，意識形態建設，特別是學校的意識形態建設越來越重要。然而在當前的歷史教學中，存在著學生對意識形態的理解程度偏低、教師難以貫穿意識形態教育的現象，因此，本文將從在歷史教學中意識形態建設存在的問題和建議兩方面進行闡述。龔自珍在《古史鉤沉二》中寫道：“欲滅其國，必先去其史。”受全媒體時代的影響，歷史虛無主義不斷在青少年中抬頭，而且具有隱蔽性、迷惑性、滲透性和破壞性，網絡上企圖篡改、歪曲黨史、國史以及抹黑英雄人物的現象層出不窮；與此同時，西方的敵對勢力采取外部輿論攻擊和內部互相猜疑的方式，不斷侵蝕青少年愛國教育的成長環境，這些都對青少年的意識形態觀產生了極為不良的影響。青少年學生正處于價值觀形成的關鍵時期，對外部信息尚難以分辨清楚，容易被“普世價值”、“人權自由”等西方式口號沖昏頭腦，從而形成錯誤的意識形態觀。此外，大部分中學生認為，學習歷史只是為了應付中考，歷史教師在教學中也只是僅限于所謂的考試重難點，沒有對整個歷史進行線索梳理，更沒有發揮歷史在意識形態觀教育中的作用，這就導致了學生“唯考試論”的價值取向，沒有在意識形態觀上樹立堅定的愛黨愛國的立場。因此在當前的歷史教學中，亟需教師結合學科滲透思想教育，幫助青少年學生正確的意識形態觀。首先，我們要引導學生正確對待網絡中的意識形態教育，加強對校園網絡信息的安全管理，掌握網絡意識形態教育主導權，防止網上不良信息對青少年意識形態觀產生不利影響。其次，作為歷史教師，在事關政治方向和根本原則的問題上，要堅定立場，充分發揮黨史、國史、改革開放史、社會主義發展史對學生意識形態觀的塑造作用，向學生們講解英雄人物的事跡，用他們敢于犧牲的精神去感化學生，真正落實對情感態度和價值觀等核心素養的培養。此外，還要防止在授課中摻雜個人的負面情緒，在課堂上對黨的方針政策做出不當的評價從而誤導學生，使學生無所適從。最后，要建立家校社協同一體的意識形態教育體系，幫助家庭樹立傳承良好的家風，充分發揮家庭對青少年價值觀的影響；另外，要加強在社會上的宣傳教育工作，在全社會形成熱愛祖國、熱愛中國共產黨、擁護社會主義的良好氛圍，在潛移默化中培養青少年正確且堅定的意識形態觀。習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上指出：“能否做好意識形態工作，事關黨的前途命運，事關國家長治久安，事關民族凝聚力和向心力。”教育領域是意識形態的一個主陣地，而歷史學科又在這個主陣地上發揮著關鍵作用。其中，黨史記載了中國共產黨帶領人民為實現國家富強、民族振興、人民幸福而不懈奮斗的歷史，是最好的教科書。我們歷史教育不僅要增強學生的基礎知識與能力，更要提高學生的思想意識，大力弘揚中華傳統優秀文化、革命

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