小學1長度單位教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學1長度單位教案設計意圖本節(jié)課旨在通過認識長度單位，幫助學生建立長度概念，培養(yǎng)計量意識。通過實際操作和對比，讓學生理解厘米和米的概念，并能正確使用這些單位進行測量。教學設計緊密圍繞課本內容，通過游戲、實踐活動等多樣化教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的動手操作能力和數(shù)學思維能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對長度單位量的感知和估計能力，發(fā)展學生動手操作和觀察比較的實踐能力，提升學生的數(shù)學建模和數(shù)據(jù)分析意識。通過測量活動，增強學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解厘米和米作為長度單位的意義，并能正確識別和區(qū)分。

②掌握厘米和米在實際生活中的應用，能夠進行簡單的長度測量。

2.教學難點，

①建立厘米和米的空間概念，理解單位之間的換算關系。

②在實際測量中，培養(yǎng)學生準確讀數(shù)和記錄數(shù)據(jù)的能力，以及解決測量中遇到的問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如長度單位換算表、長度測量工具圖解等。

3.實驗器材：準備不同長度的直尺、卷尺、米尺等長度測量工具，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置測量操作區(qū)、分組討論區(qū)，確保教學活動有序進行。教學過程一、導入新課

（1）師：同學們，你們在日常生活中有沒有用到測量長度的工具呢？比如，我們量身高、測量課桌的長度，這些都是用到了測量長度的知識。今天，我們就來學習一個新的知識——長度單位。

（2）師：同學們，你們知道我們平時用的長度單位有哪些嗎？誰能給大家舉例說明？

（3）生：我們平時用的長度單位有厘米、米、千米等。

（4）師：非常好，今天我們就重點來學習厘米和米這兩個長度單位。

二、新課探究

1.認識厘米和米

（1）師：同學們，厘米和米是我們常用的長度單位，那么，你們知道厘米和米各是多少呢？

（2）生：厘米是1/100米，米是100厘米。

（3）師：很好，我們再來回顧一下厘米和米的定義。厘米是長度單位，表示為“cm”，1厘米等于1/100米；米是長度單位，表示為“m”，1米等于100厘米。

（4）師：現(xiàn)在，請大家拿出手中的直尺，看看直尺上都有哪些標記？這些標記代表了什么？

（5）生：直尺上有小刻度，每個小刻度代表1厘米。

（6）師：那么，如果我們要測量一個物體的長度，我們應該怎么做呢？

（7）生：用直尺緊貼物體的邊緣，從物體的一端開始，直到物體的另一端，然后數(shù)出有多少個厘米。

（8）師：非常好，這就是用直尺測量物體長度的方法。

2.比較厘米和米

（1）師：同學們，我們已經學習了厘米和米這兩個長度單位，那么，它們之間有什么關系呢？

（2）生：1米等于100厘米。

（3）師：很好，那么，如果我們要把一個長度用厘米和米來表示，應該怎么轉換呢？

（4）生：如果長度大于1米，我們就用米來表示，如果長度小于1米，我們就用厘米來表示。

（5）師：非常好，那么，請大家來嘗試一下，將下面的長度用厘米和米來表示。

（6）生：10厘米可以表示為0.1米，1.5米可以表示為150厘米。

3.實踐活動

（1）師：同學們，現(xiàn)在請大家拿出自己的直尺和米尺，來測量一下課桌的長度。

（2）生：用直尺緊貼課桌邊緣，從一端開始測量，直到另一端，然后數(shù)出有多少個厘米。

（3）師：好的，誰愿意來告訴一下大家你的測量結果？

（4）生：我的課桌長度是1米。

（5）師：非常好，大家都能正確測量出課桌的長度。現(xiàn)在，請大家再嘗試一下，測量一下黑板的長度。

4.應用練習

（1）師：同學們，剛才我們學習了厘米和米這兩個長度單位，那么，你們知道在哪些生活中場景會用到這些單位呢？

（2）生：比如，測量身高、測量書桌的長度、測量步行的距離等。

（3）師：非常好，現(xiàn)在請大家來做一些練習題，鞏固一下今天所學的內容。

（4）生：完成練習題。

三、課堂小結

（1）師：今天我們學習了厘米和米這兩個長度單位，大家掌握了它們的定義、換算關系以及在實際生活中的應用。

（2）師：希望大家能夠通過今天的課程，提高自己的測量能力，并在生活中運用所學知識。

（3）師：下面，請同學們分享一下自己在測量過程中的感受和收獲。

（4）生：通過測量，我學會了如何正確使用測量工具，也知道了長度單位在實際生活中的重要性。

四、作業(yè)布置

（1）師：今天的作業(yè)是請大家回家后，測量一下家里的家具長度，并用厘米和米來表示。

（2）師：希望大家能夠通過這個作業(yè)，鞏固今天所學的內容，并將所學知識應用到實際生活中。

（3）師：下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-長度單位的歷史：介紹長度單位的發(fā)展歷程，從古至今的長度單位演變，如中國古代的尺、寸、丈等，以及國際單位制中的長度單位。

-長度單位的應用：收集一些生活中常見的長度單位應用案例，如建筑、工程、醫(yī)學、體育等領域中長度單位的實際應用。

-長度單位換算表：提供一份詳細的長度單位換算表，包括厘米、米、千米、英寸、英尺、碼等單位的相互換算。

-長度測量工具介紹：介紹不同類型的長度測量工具，如直尺、卷尺、測距儀等，以及它們的適用場景和使用方法。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同探討長度單位的應用，如測量家中的家具尺寸、食材重量等。

-實地測量：組織學生進行實地測量活動，如測量學校的操場長度、教室的寬度等，增強學生的實踐能力。

-制作長度單位教具：引導學生利用廢舊材料制作簡單的長度單位教具，如用紙條標記不同長度，幫助學生直觀理解長度單位。

-閱讀相關書籍：推薦一些與長度單位相關的科普書籍，如《測量世界》、《數(shù)學家的故事》等，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

-觀看科普視頻：推薦一些科普視頻，如《科學實驗室：長度單位》等，通過視頻的形式讓學生更加直觀地了解長度單位。

-數(shù)學游戲：設計一些與長度單位相關的數(shù)學游戲，如“長度單位接力賽”、“長度單位連連看”等，提高學生的學習興趣和參與度。

-家庭作業(yè)拓展：在家庭作業(yè)中融入長度單位的實際應用，如設計測量家庭物品尺寸的作業(yè)，讓學生將所學知識應用于實際生活中。

-小組討論：鼓勵學生在小組內討論長度單位的應用，分享各自的生活經驗，促進學生的合作學習和交流。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問情況以及與同學的互動情況，評估學生的積極參與程度。

-學生對長度單位的理解程度：通過提問和回答問題的方式，了解學生對厘米和米概念的理解，以及能否正確區(qū)分和使用。

-學生操作測量工具的熟練度：觀察學生在使用直尺、卷尺等測量工具時的操作是否規(guī)范，是否能準確進行測量。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中的表現(xiàn)：評估學生在小組討論中的發(fā)言質量、合作精神和解決問題的能力。

-小組討論的成果：檢查小組討論的記錄和總結，評估學生對長度單位應用的理解和掌握程度。

-學生展示成果的清晰度：觀察學生在展示小組討論成果時的表達是否清晰、有條理。

3.隨堂測試：

-學生對長度單位知識的掌握情況：通過隨堂測試，了解學生對長度單位概念、換算和實際應用的掌握程度。

-學生在測試中的表現(xiàn)：評估學生在測試中的答題速度、準確率和解題思路。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、理解程度和操作熟練度。

-學生互評：組織學生進行互評，讓學生互相評價在小組討論和測量活動中的表現(xiàn)，培養(yǎng)學生的評價能力和團隊協(xié)作精神。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)：教師對學生的課堂表現(xiàn)進行評價，包括積極參與、正確回答問題、操作規(guī)范等方面，給予正面鼓勵和適當指導。

-針對學生的測量技能：教師對學生在測量活動中的技能進行評價，包括測量工具的使用、測量數(shù)據(jù)的記錄和計算等，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-針對學生的拓展學習：教師對學生在拓展學習中的表現(xiàn)進行評價，包括對拓展資源的利用、拓展活動的參與度以及拓展成果的展示等，鼓勵學生繼續(xù)深入學習和探索。

-針對學生的作業(yè)完成情況：教師對學生的作業(yè)完成情況進行評價，包括作業(yè)的準確性、完整性和創(chuàng)新性，及時反饋學生的學習情況，幫助學生改進學習方法。

-針對學生的整體進步：教師對學生在整個學習過程中的進步進行評價，包括知識掌握、技能提升和態(tài)度轉變等方面，給予學生積極的肯定和鼓勵。板書設計1.長度單位概念

①長度單位：用于度量物體長度的標準單位。

②常用長度單位：厘米（cm）、米（m）、千米（km）。

2.厘米和米的關系

①1米=100厘米

②厘米和米的換算：厘米換算成米，除以100；