10/10遼師大版小學英語四年級上冊Unit10It’stimefordinner教學設計遼寧省錦州市北鎮市溝小二部趙憲剛課題Unit10It’stimefordinner.課型Newlesson課時1教學目標1.能聽懂、會說、會讀It’s5:50.Timefordinner.OK,coming.能運用所學語言在真實語境中進行交流，并能準確回答相關提問。2.能聽、說、讀、寫單詞breakfast,lunch,dinner，并能熟練地運用于日常交流中。3.樂于感知，并積極嘗試在學習和日常生活中使用英語。教學重點掌握并正確運用幾點幾分的表達方式；掌握并正確運用It’stimefor...句型。教學難點breakfast的發音。教具準備音頻（教師可在優教平臺下載）、各種食物圖片、手工時鐘、單詞卡片、單詞紙條。教學流程教學內容設計意圖及信息化應用說明Step1:Warm-upStep2：PresentationStep3:PracticeStep4:ConsolidationStep5:EvaluationStep6:HomeworkT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Miss./Mrs.Mr....T:Boysandgirls.Let’ssingthesongWhat’stheTime?OK?Ss:OK.師生齊唱歌曲:What’sthetime?What’sthetime?It’sfouro’clock.What’sthetime?What’sthetime?It’sfouro’clock.1.教師出示各種食物圖片:milk,bread,rice,meat,vegetables,fish,fruits，請學生合理搭配食物，使三餐合理又健康，引導出單詞breakfast、lunch、dinner。2.教師出示數字7和20分別讓學生讀一讀，再把兩個數字組成一個時間7:20。讓學生跟老師讀,引導學生學習非整點的時間的表示方法。3.教師出示手工時鐘，將指針撥到7:00位置，問:Whattimeisit?學生回答:It’sseveno’clock.教師由此引導出It’stimeforbreakfast.教師接著把指針拔到12:00位置，問:Whattimeisit?學生回答：It’stwelveo’clock.教師由此引導出It’stimeforlunch.教師再次把時鐘拔到5:50位置，問：Whattimeisit?學生回答：It’stentosix/fivefifty.教師由此引導出It’stimefordinner.4.教師請一名學生到教室前面，并告訴他可以一邊說Coming!一邊過來。請其他學生猜一猜Coming!的含義，教師適當講解。活動1：猜時間游戲。教師請一名學生上前撥時鐘，其他同學看時間說出相應的句子：It’stimeforbreakfast.It’stimeforlunch.It’stimefordinner.活動2：看誰猜得對。教師把單詞卡片breakfast,lunch,dinner等貼在黑板上，并請幾名學生上前,當老師倒數5秒時，可以選擇喜歡的單詞并站在此單詞前。教師請另外一名學生抽出他手中的單詞紙條，抽中的是哪個單詞，站在此單詞前的學生就要回到自己的座位上學生繼續抽單詞紙條，最后依然站在臺前的學生獲勝。活動3：Gametime.教師帶領學生做“老狼，老狼，幾點了？”的游戲。活動4：對話表演。教師提供對話中的物品，鼓勵學生表演對話。教師還可以準備更多的物品，幫助學生模擬本課對話進行表演。在表演過程中，教師可以引導并鼓勵學生擴展對話內容，增加日常用語，體驗真實的語言交際。1.教師出示本課教學掛圖，播放錄音，朗讀Listenandsay.部分的對話。可以采用全班、小組、男生、女生、同桌讀的方式，增加趣味性。2.要求學生小組合作，表演對話。1.情感態度評價教師要充分利用學生之間的監督作用，進行小組評價或同桌評價。姓名注意聽講程度積極發言情況參與課堂活動情況學生A學生B學生C學生D2.學習成果評價Lookandwrite.(將打亂的字母重新排列，組成單詞。)(1)n,n,d,i,r,e________(2)r,a,k,e,b,a,f,s,t________(3)u,n,1，h，c________答案：(1)dinner(2)breakfast(3)lunch1.完成活動用書中與本課內容有關的練習。2.聽錄音，熟讀本課對話。3.與組內同學合作表演本課對話。激發興趣，在玩中學，學中樂，培養學生的集體榮譽感。Unit10breakfastlunchdinnerIt’s5:50.Timefordinner.OK,coming.It’stimefor...教學反思：第2課時教學設計課題Unit10It’stimefordinner.課型Newlesson課時2教學目標1.能聽、說、讀、表演Let’sact部分的對話，此對話是第一課時中對話內容的擴展和延伸，提供給學生更多類似語言環境中的交際語句。教學過程中，教師應幫助學生理解It’stooearly.和brunch的含義。2.能唱本單元歌曲RoundtheClock。教學重點掌握并正確運用幾點幾分的表達方式；掌握并正確運用It’stimefor.能夠熟練運用句型It’stimefor...教學難點理解brunch的含義。教師可以設疑提問It’s10:00.Isittimeforbreakfastorforlunch?引發學生思考，最后揭曉答案。教具準備音頻（教師可在優教平臺下載）、小熊睡覺圖片、小熊吃飯圖片、手工時鐘、小兔子圖片、裝著文具的小書包、紅色的格尺、單詞卡片。教學流程教學內容設計意圖及信息化應用說明Step1:Warm-upStep2:PresentationStep3:PracticeStep4:ConsolidationStep5:EvaluationStep6:Homework1.T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Miss./Mrs./Mr.…2.將學生分為四個小組，分別表演Listenandsay.部分的對話。1.Let’sact.a.教師出示小熊睡覺的圖片，向學生介紹：Thisisabear,itsnameisTony.教師接著提出問題：What’sTonydoing?學生回答：It’ssleeping.教師此時出示手工時鐘，并將指針撥到8:00，問學生：What’stimeisit?學生回答：It’seighto’clock.老師說It’stimeforbreakfast,butTonyissleeping.教師再次撥動時鐘至10:00，老師問：Whattimeisit?學生回答:It’steno’clock.老師又說：Tonyiseatingnow.Isitbreakfast?學生回答：No.老師又問：Isitlunch?學生回答：No.老師又說：It’snotbreakfast,andit’snotlunch.It’sbrunch.教師可以用漢語幫助學生理解brunch的意思。b.出示晚上小孩寫作業的圖片，旁邊標上12:00。教師問：1sitlate?引導學生說出:It’stoolate.再出示一張小孩晚上睡覺的圖片，旁邊標上6:00.教師說:It’stooearly.引導學生對比理解early、late。2.Let’ssing.a.教師一句一句地出示歌詞，引導學生理解歌詞，再聽錄音學唱歌曲RoundtheClock.活動1：玩玩找找。教師請學生A上前背對全班同學，再請學生B讀出單詞brunch，請學生A到同學中間去尋找同學B，全班同學以讀詞的聲音大小作為提示（如果學生A走到離學生B很近的地方，全班同學讀詞的聲音大，相反讀詞的聲音小），直到找到學生B。活動2：讀句子比賽。把本單元要求認讀的句子寫在黑板上，把學生分成幾組，每名學生讀一句，讀對可以得一分。活動3：Singasong.教師和學生一起邊唱本課所學歌曲，一邊做動作。活動4：創編對話。教師可以用幻燈片、圖片和實物提供一些場景，供學生選擇創編對話，使學生在理解所學語言的基礎上應用拓展，實現語言的創新。1.Let’sact.部分。a.教師出示本課教學掛圖，播放Let’sact部分的錄音對話，學生跟讀直至熟練。b.教師請學生為對話中的人物配音，請幾組學生嘗試表演對話。2.Trytodo.部分。a.請學生讀短語并在表盤上畫出自己認為合理的時間。b.請學生根據自己填的答案進行交流和匯報。1.情感態度評價教師要充分利用學生之間的監督作用，進行小組評價或同桌評價。姓名注意聽講程度積極發言情況參與課堂活動情況學生A學生B學生C學生D2.學習成果評價Saysomethingaboutyou.(1)Igetupat________.(2)Igotoschoolat________.(3)Igohomeat________.(4)Igotobedat________.1.完成活動用書中的相關部分練習。2.聽錄音，跟讀Let’sact.部分的對話。3.課后和小組同學綜合運用本課核心語言，聯系生活實際創設情景編對話。4.給爸爸媽媽唱本節課的歌曲。激發興趣，在玩中學，學中樂，培養學生的集體榮譽感。Unit10brunchIt’stimefor...It’stooearly.教學反思：第3課時教學設計課題Unit10It’stimefordinner.課型Newlesson課時3教學目標1.學習字母Xx的發音，能認讀例詞fox、boxing、ox；2.能夠在圖片的幫助下，運用所學的知識讀懂本單元的英語小故事，并將其補充完整。3.學習了解蝙蝠的生活習性。4.對所學知識能主動復習和歸納。教學重點母Xx的發音；培養學生自主閱讀的興趣和能力。教學難點字母Xx和Ss的發音區別。教師可以同時出示帶有這兩個字母的單詞，如：boss、box進行拼讀對比，幫助學生加深印象。教具準備音頻（教師可在優教平臺下載）、字母Xx的卡片、例詞fox,boxing,ox的卡片。教學流程教學內容設計意圖及信息化應用說明Step1:Warm-upStep2:PresentationStep3:PracticeStep4:ConsolidationStep5:EvaluationStep6:Homework1.T:Hello,boysandgirls.Howareyou?Ss:Fine,thankyou.2.請學生展示自己課后編的對話，教師適時給學生獎勵，以激發學生學習英語的熱情。1.Listenandreada.教師出示字母Xx的卡片，請學生認讀，并有韻律地領學生大聲說使學卡片，請學生認讀，并有韻律地領學生大聲說Xx/x//x//x/。使學生很快記住Xx的發音。b.請學生聽錄音機并跟讀例詞fox、boxing、ox，并出示例詞的卡片，請學生認讀。2.Readandsay.a.教師出示一個太陽的圖片，出示breakfast、lunch、dinner的圖片。然后舉起太陽的圖片分別放在早上、中午和晚上的位置。請學生根據太陽的位置說出It’stimefor...b.教師問學生：有一種小動物的生活習慣和我們人類不同，它是誰？引導學生學習Readandsay.c.教師請學生默讀Readandsay中的小故事，小組討論并將其故事補充完整。教師請學生小組合作表演故事，看哪個組表演得精彩。活動1：看誰做得快。教師把單詞卡片fox、boxing、ox貼在黑板上，請男生女生各幾名上前，快速指出老師所讀出的單詞，讀得快而且準確的學生獲勝。也可以請學生讀出單詞，臺上學生指認。活動2：找朋友。教師準備一些和本課內容相關的動物單詞圖片和卡片，然后將其隨意發給學生，當教師發出口令時，手持相同意義的圖片和單詞卡片的同學迅速匹配，兩名同學站到一起，舉起手中的圖片和單詞卡并大聲讀出這個單詞。教師可將學生為三到四組，哪組用時最短那組即為獲勝組。活動3：BingoGame.學生在練習本上畫3×3的9個格，教師說9個學過的單詞，請學生按任