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第03講

表現手法古代詩文閱讀2025年中考語文專題復習講練測考情透視·目標導航第一部分課標要求考查形式命題趨勢課標要求要求學生能夠對不同古詩中的表現手法進行比較，歸納出相似表現手法在不同作品中的共性與個性。能夠準確識別古詩中常見的表現手法，如借景抒情、動靜結合、虛實結合、用典、反襯、對比、托物言志、直抒胸臆、樂景寫哀等。思維與表達要求知識與技能要求深入體會詩人所表達的思想感情，如愛國之情、思鄉之情、友情、愛情、歸隱之情等，增強對古代文化和文學作品的情感共鳴。情感態度與價值觀要求考查形式與內容考查形式考查內容主要有選擇題和主觀題兩種，其中主觀題為主流，表現手法常作為主觀題的重要考點出現，要求學生能夠對不同古詩中的表現手法進行比較，并闡述表達效果等。既包括對課內詩歌的鑒賞，也涵蓋課外詩詞，部分地區還會進行課內外詩歌的對比鑒賞，要具備遷移運用能力，準確識別古詩中常見的表現手法。命題趨勢熟悉常見表現手法，準確地在具體詩句中分析其運用方式及效果，對詩歌的理解和分析能力要求更高。能力要求更高要求學生分析多種表現手法在同一首詩中的綜合運用及其效果，注重表現手法與詩歌情感主旨的聯系。表現手法更綜合既包括對課內經典詩歌的深入理解，也涵蓋了課外淺易古詩詞的拓展延伸。考查范圍更廣知識導圖·思維引航第二部分考點突破·考法探究第三部分考點一：修辭手法1.提問方式2.答題步驟3.常見修辭及作用

考點一

修辭手法這首詩運用了什么修辭手法？有怎樣的表達效果？請指出X句運用的修辭手法，并分析其作用。從修辭的角度賞析‘XX’這句詩。詩中的X句和X句都運用了修辭手法，試比較二者的異同及其表達效果。談談比喻手法在這首詩中的具體運用及其獨特的藝術表現力。提問方式

答題步驟分析此修辭手法對于塑造詩歌形象、營造意境以及表達情感主旨等方面所起到的作用。闡述表達效果詳細闡述該修辭手法在詩句中是如何體現和運用的。結合詩句分析明確指出詩中所使用的具體修辭手法。指出修辭手法

常見修辭手法及作用1.比喻①生動形象，突出事物特征；②化抽象為具體，化深奧為淺顯，便于讀者理解；③引發讀者聯想，激發讀者共鳴。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。2.反復行路難，行路難。多歧路，今安在。

常見修辭手法及作用①反復詠嘆，使形象鮮明，思想突出，表達強烈情感；②增強語氣或語勢，增強感染力；③使格式整齊有序，前后呼應，回環起伏；④具有強烈的節奏感和旋律美。①使描寫的對象更生動形象、特征鮮明。②使讀者感受到作者的強烈情感，更容易產生共鳴，更有感染力。

常見修辭手法及作用3.擬人1.感時花濺淚，恨別鳥驚心。2.海日生殘夜，江春入舊年。4.夸張

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。

常見修辭手法及作用①突出事物的本質，使表達幽默，增強表達效果。②能引起讀者豐富的想象和強烈共鳴。③或加強作者的某種感情，強調語氣，烘托氣氛。5.對偶

海日生殘夜，

江春入舊年。

常見修辭手法及作用①結構對稱，形式整齊；②節奏鮮明，音節和諧，瑯瑯上口；③高度概括，凝煉集中，富有表現力。試從修辭及表達方式兩個角度分析“飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升”。登飛來峰王安石飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。從側面描寫塔高，寫出了了詩人的朝氣蓬勃、胸懷改革大志。采用夸張的修辭手法正面寫塔高。考點二：表達技巧知識點1：用典知識點2：常見的表現手法示例用典：是對典故的使用，就是作者在文中為了表達某種含義而引用歷史故事或有來歷的詞句的表現手法。

知識點1：用典閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。典故:借姜尚、伊尹的典故，表明理想仍在。

用典的作用情感：品評歷史，借古諷今，抒情言志。12意境：引發聯想，豐富內涵，使意境深遠。34形象：對比、襯托，突出某種形象特征。語言：含蓄蘊藉，簡潔精煉，莊重典雅。

答題步驟

找出用典的地方。01結合所學與注釋，了解原來典故中的人、事的原意內容。02明確詩人所用典故的態度。03體會詩人用典的用典意圖。04點明出詩人在這里引用典故的現實意義。05詩句“xx”應用xx的典故，說明了......（此處回答典故主要體現的內容）表現了詩人......（詩人對應典故想表達的感情）

答題模板

報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。用典，用燕昭王在易水東南筑臺，上面放著千金，用來招攬天下賢士的典故，表現將士們的忘身報國之情，是全詩的點睛之筆。直接抒情念天地之悠悠，獨愴然而涕下。(陳子昂《登幽州臺歌》)全詩以慷慨悲涼的基調，通過等幽州臺直接表達了詩人功業難就、空懷壯志的悲憤和失意苦悶的情懷。托物言志如:垂矮飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。(虞世南《詠蟬》)詩歌中所描寫的蟬的形象，寫出了凡是品格高尚的人，總是嚴格要求自己，不斷地提高自身修養。知識點2：常見的表現手法示例

常見的表現手法示例“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。”“楊柳依依”與“雨雪霏霏”的凄涼之景形成鮮明對比。抒發了征戰后內心復雜的情感，包括對戰爭的厭倦、對時光流逝的感慨以及對家鄉的深切思念。“月黑見漁燈，孤光一點螢。微微風簇浪，散作滿河星。”全詩用白描手法寫出了詩人夜晚在船上看到的景色，前兩句寫靜態，后兩句寫動態，一動一靜，相輔相成。

動靜結合

對比

常見的表現手法示例渲染月出驚山鳥，時鳴春澗中。以月亮升起時山鳥被驚起、不時鳴叫的動態場景，從側面烘托出春夜山澗的幽靜。以“動”景來襯托“靜”境，更顯環境的靜謐安寧。烘托大漠孤煙直，長河落日圓。詩人通過對自然景物的細致描寫，極力渲染了塞外大漠雄渾壯闊、奇特壯麗的風光，營造出一種蒼茫、雄渾的意境，讓讀者仿佛身臨其境，感受到了塞外的廣袤與荒涼。答題步驟明確手法仔細研讀詩歌，根據詩句的特點和表達效果，準確判斷出所使用的表現手法。闡釋運用詳細闡述該手法的具體體現和運用方式。要找到能夠支撐所判斷手法的關鍵詩句，并對其進行描述性說明分析效果分析該表現手法對于詩歌的主題表達、情感抒發、意境營造或形象塑造等方面所起到的作用和產生的效果。123閱讀下面古詩，這首詞主要運用了什么表現手法？表達了詞人怎樣的思想情感？丑奴兒·書博山道中壁辛棄疾

〔宋代〕少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道“天涼好個秋”！通過“不識愁滋味”的少年時期與“識盡愁滋味”的“而今”兩相對比，抒發了詞人對社會現實的不滿和壯志難酬的憂郁激憤之情。對比題型精研·考向洞悉第四部分

題型一:基礎選擇1.（2024·山東德州·模擬）下列對這首詞的理解和分析，有誤的一項是（

）點絳唇·詠梅月南宋·陳亮一夜相思，水邊清淺橫枝瘦。小窗如晝，情共香俱透。清入夢魂，千里人長久。君知否？雨僝云僽①，格調還依舊。【注】①僝（chán）僽（zhòu）：折磨A．上句寫月，暗及窗內之人，“如晝”二字描繪了皓潔的月色，月照“小窗”，體現出室內人的悠閑愜意之態。B．“情共香俱透”中“情”因“相思”而生，“香”從嗅覺上寫梅花，“透”字自月光轉出，而用“共”“俱”二字將三者緊密結合起來。C．“清入夢魂，千里人長久”這里的“清”既指月亮的清輝，亦指梅花的清香。D．“千里人長久”化用了蘇軾《水調歌頭》“但愿人長久，千里共嬋娟”詞意。A因相思而孤寂難眠

題型一:基礎選擇2.閱讀文天祥《過零丁洋》，對這首詩歌賞析有誤的一項是（

）A．這首詩作者是文天祥，南宋政治家、文學家、抗元名臣。他抗元失敗被元軍所俘，次年經過零丁洋寫了這首詩。B．首聯中，詩人回顧了“參加科舉進入仕途”和“起兵抗元”兩件大事，暗示了自己久經磨煉、不畏艱險的決心。C．頷聯運用擬人的修辭，將國家命運和個人命運緊密相連，抒發了國破家亡的悲哀，真實反映社會現實和自己的遭遇。D．頸聯巧妙設計了地名和情緒的雙關，借“惶恐灘”和“零丁洋”兩個地名，表現出國家形勢的險惡和自己境況的危苦。比喻和對偶，以“風飄絮”比喻破碎的國家。C

題型二:詩句賞析考向1：修辭方法

①設問。由登臨北固亭望神州風光引發聯想，抒發了對古往今來國家興衰之變化無常的無限感慨。②比喻。把千古興亡、國家盛衰的歷史變遷比作滾滾東流、悠悠不盡的長江水，生動形象地抒發了對古往今來國家興衰之變化無常的無限感慨。(答出任意一點即可)請從修辭角度賞析畫線句。登京口北固亭有懷（辛棄疾）何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。閱讀下面這首詞，從表現手法的角度，賞析畫線句。鷓鴣天①[宋]蘇軾林斷山明竹隱墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時時見，照水紅蕖②細細香。村舍外，古城旁，杖藜③徐步轉斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。示例一：動靜結合。“翻空白鳥”描繪了飛翔在空中的白色小鳥，為動景；“照水紅蕖”為水中美麗的荷花，是靜