外研版(一年級起點(diǎn))三年級上冊Unit2I’mgoingtobeadriver.教案主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課圍繞“外研版(一年級起點(diǎn))三年級上冊Unit2I’mgoingtobeadriver.”展開，通過情景模擬、角色扮演等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詞匯和句型，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和實(shí)際運(yùn)用英語的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高學(xué)生的跨文化交際意識，通過角色扮演等活動，鍛煉學(xué)生的聽說能力和合作能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個人職業(yè)夢想，培養(yǎng)規(guī)劃未來的意識，增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知和自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的英語詞匯和句型，如顏色、數(shù)字、家庭成員等。此外，他們可能對職業(yè)相關(guān)的詞匯有所了解，如doctor、teacher等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級起點(diǎn)的三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠較快地掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過游戲和互動活動來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更喜歡通過閱讀和模仿來提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對職業(yè)相關(guān)詞匯的理解和記憶；二是如何將新學(xué)的句型運(yùn)用到實(shí)際情境中；三是與同伴合作進(jìn)行角色扮演時可能出現(xiàn)的溝通障礙。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)樵~匯量不足而難以理解對話內(nèi)容。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教材：外研版（一年級起點(diǎn)）三年級上冊

-學(xué)生用書

-教師用書

-多媒體課件

-彩色卡片，用于展示職業(yè)圖片

-情景圖片，如停車場、駕駛室等

-角色扮演道具，如方向盤、眼鏡等

-互動游戲卡片，用于詞匯復(fù)習(xí)

-音頻資源，包括課文朗讀和對話錄音

-白板或黑板，用于板書和展示

-計(jì)算機(jī)或投影儀，用于展示多媒體資源教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示不同的職業(yè)圖片（如醫(yī)生、教師、警察等），引導(dǎo)學(xué)生用英語說出這些職業(yè)的名稱。隨后，教師提出問題：“Whatareyougoingtobewhenyougrowup?”，鼓勵學(xué)生分享自己的職業(yè)夢想。通過這樣的互動，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并自然地引入本節(jié)課的主題。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.教師展示圖片或?qū)嵨铮缙嚒⒖ㄜ嚨龋龑?dǎo)學(xué)生說出這些交通工具的英語單詞。

b.教師通過PPT或黑板板書，教授新詞匯：“driver”、“car”、“truck”等，并舉例說明如何在句子中使用這些詞匯。

c.教師播放課文錄音，讓學(xué)生跟讀，并糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.實(shí)踐活動

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.教師組織學(xué)生進(jìn)行“職業(yè)大挑戰(zhàn)”游戲，讓學(xué)生選擇一個職業(yè)，并用英語描述自己為什么想成為這個職業(yè)。

b.學(xué)生兩人一組，進(jìn)行角色扮演，一個扮演司機(jī)，另一個扮演乘客，用英語進(jìn)行對話。

c.教師設(shè)置一個簡單的情景，如“去超市購物”，讓學(xué)生用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯進(jìn)行對話。

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

a.學(xué)生討論自己最感興趣的職業(yè)，并說明原因。

b.學(xué)生分享自己曾經(jīng)嘗試過的角色扮演經(jīng)歷，討論如何更好地進(jìn)行角色扮演。

c.學(xué)生討論在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語過程中遇到的困難，并提出解決方案。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的新詞匯和句型，如“driver”、“car”、“truck”、“I’mgoingtobeadriver.”等。教師引導(dǎo)學(xué)生用這些詞匯和句型進(jìn)行簡單的句子構(gòu)造，如“I’mgoingtobeateacher.”，“Myfatherisadriver.”等。教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如正確發(fā)音和語調(diào)，以及在實(shí)際情景中運(yùn)用句型。最后，教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，并將所學(xué)知識運(yùn)用到日常生活中。

用時：45分鐘

備注：以上教學(xué)流程為示例，具體實(shí)施時可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

學(xué)生能夠識別并正確使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)鍵詞匯，如“driver”、“car”、“truck”、“traffic”等。這些詞匯不僅與職業(yè)相關(guān)，也涉及日常生活中的交通概念，有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，增強(qiáng)語言表達(dá)的實(shí)用性。

2.句型運(yùn)用：

學(xué)生能夠運(yùn)用“I’mgoingtobeadriver.”、“Ilikecars.”等句型進(jìn)行簡單的交流。這些句型貼近學(xué)生的實(shí)際生活，有助于他們在日常對話中表達(dá)自己的職業(yè)夢想和喜好。

3.語音語調(diào)：

通過跟讀課文錄音和教師的示范，學(xué)生能夠模仿正確的語音和語調(diào)，提高自己的英語發(fā)音水平。這對于學(xué)生建立良好的語音基礎(chǔ)和增強(qiáng)自信心至關(guān)重要。

4.角色扮演能力：

通過角色扮演活動，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和句型應(yīng)用于實(shí)際情境中，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。這種實(shí)踐活動有助于提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和情景適應(yīng)能力。

5.跨文化交際意識：

學(xué)生在學(xué)習(xí)職業(yè)相關(guān)詞匯和句型的過程中，逐漸認(rèn)識到不同文化背景下職業(yè)的差異，增強(qiáng)了對跨文化交際的認(rèn)識和意識。

6.職業(yè)規(guī)劃意識：

通過討論和分享自己的職業(yè)夢想，學(xué)生能夠更加明確自己的職業(yè)規(guī)劃，激發(fā)他們對未來的思考。這種意識有助于學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力：

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高他們的溝通能力和協(xié)作能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：

通過課后練習(xí)和復(fù)習(xí)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，提高自主學(xué)習(xí)能力。這種能力對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。

9.情感態(tài)度價值觀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸建立起對英語學(xué)習(xí)的興趣和信心，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。同時，他們能夠認(rèn)識到職業(yè)選擇的重要性，樹立正確的人生觀和價值觀。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方面。教師將觀察學(xué)生的參與度、注意力集中程度、以及是否能夠積極回答問題和參與互動。具體評價內(nèi)容包括：

-學(xué)生是否能準(zhǔn)確發(fā)音和朗讀新學(xué)的詞匯和句子。

-學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，包括語言運(yùn)用、表情動作和與同伴的配合。

-學(xué)生在小組討論中的參與程度和貢獻(xiàn)。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示是評估學(xué)生合作能力和語言運(yùn)用能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。評價標(biāo)準(zhǔn)包括：

-小組成員是否能夠有效溝通，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生是否能運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話。

-小組展示的創(chuàng)意性和互動性，以及是否能夠吸引其他同學(xué)的興趣。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。測試形式可能包括：

-選擇題，測試學(xué)生對詞匯和句型的掌握。

-完形填空，測試學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境的能力。

-簡答題，測試學(xué)生對職業(yè)相關(guān)話題的理解和表達(dá)能力。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)的重要手段。教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行以下評價：

-學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成作業(yè)，展現(xiàn)出對知識的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生在作業(yè)中的錯誤類型，以及是否能夠自行糾正。

-學(xué)生在作業(yè)中的進(jìn)步和努力，以及是否能夠持續(xù)學(xué)習(xí)。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋將針對以下幾個方面：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予具體的表揚(yáng)和鼓勵，如“你今天的表現(xiàn)很棒，發(fā)音很準(zhǔn)確！”或“你的角色扮演很有創(chuàng)意，我很喜歡！”

-針對學(xué)生的錯誤，提供清晰的解釋和糾正，如“這個單詞的發(fā)音要注意元音的長度”或“在這個句子中，我們需要用一般將來時。”

-針對學(xué)生的進(jìn)步，給予積極的反饋，如“你最近的作業(yè)進(jìn)步很大，繼續(xù)保持！”或“你在小組討論中提出了很好的觀點(diǎn)，非常棒！”

-針對學(xué)生的困難，提供個性化的輔導(dǎo)和支持，如“如果你在某個話題上有困難，我們可以課后一起練習(xí)。”或“我會為你準(zhǔn)備一些額外的練習(xí)材料，幫助你提高。”

教師的評價與反饋將有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。課后作業(yè)1.創(chuàng)作一個關(guān)于未來職業(yè)的對話：

-根據(jù)課文內(nèi)容，學(xué)生需要用“I’mgoingtobe...”句型創(chuàng)作一個關(guān)于未來職業(yè)的對話。例如：

A:Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

B:I’mgoingtobeadoctor.

A:That’sgreat!Whydoyouwanttobeadoctor?

B:BecauseIwanttohelppeoplefeelbetter.

A:You’llmakeadifferenceintheworld!

2.制作職業(yè)卡片：

-學(xué)生需要制作一張關(guān)于自己未來職業(yè)的卡片，包括職業(yè)名稱、為什么選擇這個職業(yè)以及這個職業(yè)需要哪些技能。例如：

Profession:Teacher

Reason:Iloveteachingandhelpingotherslearn.

Skills:Patience,creativity,knowledgeofsubjects

3.繪制職業(yè)夢想圖：

-學(xué)生需要繪制一張描繪自己未來職業(yè)夢想的圖畫，并標(biāo)注出職業(yè)名稱和與之相關(guān)的元素。例如：

-職業(yè)：Astronaut

-相關(guān)元素：Spacerocket,stars,planet

4.家長參與活動：

-學(xué)生需要與家長一起討論自己的職業(yè)夢想，并記錄下來。然后，學(xué)生和父母一起制作一個家庭職業(yè)展示板，展示他們的夢想和為什么選擇這些職業(yè)。例如：

-學(xué)生夢想：Achef

-父母夢想：Ateacher

-展示板內(nèi)容：為什么選擇這個職業(yè)，以及職業(yè)相關(guān)的圖片或信息

5.寫作練習(xí)：

-學(xué)生需要寫一篇短文，描述自己最喜歡的職業(yè)，并解釋為什么喜歡這個職業(yè)。短文應(yīng)包括以下要點(diǎn)：

-職業(yè)名稱

-喜歡這個職業(yè)的原因

-這個職業(yè)需要哪些技能

-對未來的職業(yè)規(guī)劃

答案示例：

1.A:Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

B:I’mgoingtobeateacher.

A:Whydoyouwanttobeateacher?

B:BecauseIlikehelpingchildrenlearn.

2.Profession:Engineer

Reason:Ilikesolvingproblemsandbuildingthings.

Skills:Creativity,problem-solving,technicalknowledge

3.Profession:Veterinarian

RelatedElements:Animalclinic,pets,medicalequipment

4.(Thisisacollaborativeactivitywithparentsandnospecificanswerisprovided)

5.MyFavoriteJob:Scientist

IwanttobeascientistbecauseIamfascinatedbyhowthingswork.Ienjoyexploringnewideasandconductingexperiments.Beingascientistrequirescuriosity,creativity,andalovefordiscovery.Inthefuture,Ihopetocontributetoscientificresearchandmaybeevendiscoveranewcureforadisease.板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-職業(yè)相關(guān)詞匯：driver,car,truck,traffic

-句型：I’mgoingtobeadriver.

-職業(yè)夢想的表達(dá)

②重點(diǎn)詞匯：

-driver

-car

-truck

-traffic

③重點(diǎn)句型：

-I’mgoingtobeadriver.

-Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

-Ilikecarsbecausetheyarefastandfun.

④教學(xué)步驟：

-引入職業(yè)話題，展示相關(guān)圖片或?qū)嵨铩?/p>

-教授新詞匯和句型，并進(jìn)行示范。

-學(xué)生跟讀和模仿，練習(xí)發(fā)音和語調(diào)。

-角色扮演活動，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話。

-小組討論，分享職業(yè)夢想和原因。

-總結(jié)回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識點(diǎn)和句型。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課過得還挺有意思的，咱們一起來回顧一下。首先，我覺得我在教學(xué)方法上還是做了一些嘗試的。比如，我用圖片和實(shí)物引入職業(yè)話題，這讓學(xué)生們對職業(yè)有了更直觀的認(rèn)識。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們看到真實(shí)的汽車模型時，他們的興趣明顯提高了。

然后，我在教授新詞匯和句型時，盡量讓每個學(xué)生都有機(jī)會跟讀和模仿。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確，我就耐心地一個一個糾正。這個過程雖然花了點(diǎn)時間，但我覺得很有必要，因?yàn)榘l(fā)音是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我組織了角色扮演和小組討論。我看到學(xué)生們在角色扮演中非常投入，他們能夠用