統編版（2024）第七單元語文園地第二課時教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：統編版（2024）第七單元語文園地第二課時教學設計

2.教學年級和班級：三年級二班

3.授課時間：2024年X月X日星期X第X節

4.教學時數：1課時核心素養目標1.提升學生的語言建構與運用能力，通過閱讀和仿寫，使學生能夠正確運用本單元學習的詞語和句式。

2.培養學生的思維發展與提升，通過討論和思考，引導學生學會從不同角度理解文本，發展批判性思維。

3.強化學生的審美鑒賞與創造，通過欣賞和評價，讓學生感受文學作品的語言美和情感美，激發學生的創造潛能。學情分析三年級二班的學生在語文學習上已經具備了一定的基礎，能夠閱讀簡單的文章，理解基本的故事情節。然而，由于年齡和認知水平的特點，他們在以下幾個方面存在一定的差異：

1.知識層面：學生對本單元的生字詞掌握程度參差不齊，部分學生能夠獨立認讀，但書寫規范性和運用能力有待提高。

2.能力層面：學生的閱讀理解能力普遍較弱，對文本的深層含義把握不足，缺乏有效的閱讀策略和思考方法。

3.素質層面：學生在語文學習中的合作意識有待加強，部分學生在課堂上缺乏自信，不敢表達自己的觀點。

4.行為習慣：學生在課堂上注意力容易分散，部分學生存在不良的學習習慣，如邊做小動作邊聽講，影響學習效果。

這些學情特點對課程學習產生了一定的影響，因此在教學過程中，教師需要根據學生的實際情況，采取針對性的教學方法，如：

-針對知識層面，通過游戲、競賽等形式，激發學生學習生字詞的興趣，同時加強書寫訓練。

-針對能力層面，引導學生運用多種閱讀策略，如預測、提問、總結等，提高閱讀理解能力。

-針對素質層面，鼓勵學生積極參與課堂討論，培養他們的表達能力和合作精神。

-針對行為習慣，強化課堂紀律，引導學生養成良好的學習習慣，提高學習效率。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版（2024）三年級語文課本及配套練習冊。

2.輔助材料：準備與本單元相關的圖片、故事音頻和視頻資料，以及相關的插圖和圖表，以幫助學生理解課文內容。

3.教學工具：準備黑板或白板，以及粉筆或馬克筆，以便板書重點內容和進行教學示范。

4.教室布置：布置教室環境，確保有足夠的空間進行小組討論和角色扮演，同時準備書桌和椅子，確保學生舒適地學習。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要一起學習的是《統編版（2024）第七單元語文園地第二課時》的內容。這節課，我們將繼續探索課文的主旨，深入理解全文的側重點。”

2.老師展示課文題目，引導學生回顧上一節課的內容，激發學生的興趣。

二、新課導入

1.老師提問：“同學們，還記得我們上一節課學習了哪些內容嗎？”

2.學生回答后，老師總結：“上一節課，我們學習了課文《小河彎彎》，了解了小河彎彎的美麗景色和勤勞的人們。今天，我們將繼續學習這篇課文，深入探究課文的主旨。”

三、課文主旨內容探究

1.老師帶領學生朗讀課文第一段，引導學生思考：“這段文字描繪了什么景象？”

2.學生回答后，老師總結：“這段文字描繪了小河彎彎的美麗景色，為后面的故事情節做了鋪墊。”

3.老師提問：“接下來，請大家思考，課文中小河彎彎的美麗景色對故事情節有什么作用？”

4.學生回答后，老師總結：“小河彎彎的美麗景色為故事情節提供了背景，使得故事更加生動有趣。”

5.老師帶領學生朗讀課文第二段，引導學生思考：“這段文字講述了什么故事？”

6.學生回答后，老師總結：“這段文字講述了小河彎彎上的人們勤勞致富的故事。”

7.老師提問：“請大家思考，這個故事告訴我們什么道理？”

8.學生回答后，老師總結：“這個故事告訴我們，勤勞致富，珍惜資源，保護環境。”

四、全文側重點突出

1.老師提問：“同學們，通過學習這篇課文，你認為全文的側重點是什么？”

2.學生回答后，老師總結：“全文的側重點是贊美勤勞致富、珍惜資源、保護環境的精神。”

3.老師帶領學生回顧課文中的關鍵句子，如：“小河彎彎，彎彎小河，彎彎小河，彎彎小河，彎彎小河，彎彎小河。”

4.老師引導學生思考：“這些句子有什么特點？”

5.學生回答后，老師總結：“這些句子運用了反復的修辭手法，突出了小河彎彎的特點，增強了文章的感染力。”

五、實際性教學內容

1.老師提問：“同學們，結合我們今天的學習，你們認為在生活中應該如何做到勤勞致富、珍惜資源、保護環境？”

2.學生回答后，老師總結：“在生活中，我們要熱愛勞動，勤奮學習，珍惜資源，保護環境，為建設美麗家園貢獻自己的力量。”

3.老師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己在生活中踐行勤勞致富、珍惜資源、保護環境的實例。

4.學生分享后，老師點評并總結：“同學們，你們的表現非常棒！希望你們在今后的生活中，繼續發揚這種精神，成為對社會有用的人。”

六、課堂小結

1.老師對今天的學習內容進行總結：“今天，我們學習了《小河彎彎》這篇課文，了解了勤勞致富、珍惜資源、保護環境的重要性。希望大家能夠將這些道理應用到生活中，為建設美麗家園貢獻自己的力量。”

2.老師鼓勵學生：“同學們，學習是一個不斷積累的過程，希望大家在今后的學習中，繼續努力，不斷提高自己的語文素養。”

3.老師宣布下課：“好了，今天的課就上到這里，下課！”教學資源拓展1.拓展資源：

-《小河彎彎》作者簡介：介紹作者的創作背景和作品風格，讓學生了解文學作品背后的故事。

-中國傳統文化中的水資源保護：搜集相關歷史文獻和故事，探討中國古代對水資源保護的重視和智慧。

-現代環境保護的案例：收集國內外在水資源保護、生態平衡等方面的成功案例，增強學生的環保意識。

2.拓展建議：

a.作者簡介拓展：

-鼓勵學生課后查找有關《小河彎彎》作者的資料，了解作者的生平和創作背景。

-通過閱讀作者的其他作品，讓學生感受作者的語言風格和思想內涵。

b.中國傳統文化中的水資源保護拓展：

-組織學生進行小組討論，分享中國古代關于水資源保護的故事和智慧。

-讓學生結合現代生活，思考如何將古代的環保智慧運用到現實生活中。

c.現代環境保護的案例拓展：

-引導學生關注國內外環境保護的相關新聞，了解最新的環保政策和舉措。

-鼓勵學生參與校園或社區的環境保護活動，如植樹節、垃圾分類等，將環保意識轉化為實際行動。

d.水資源保護手抄報制作：

-組織學生以“水資源保護”為主題，制作手抄報，展示自己的創意和環保意識。

-在學校或社區進行展覽，提高更多人關注水資源保護問題。

e.水資源保護演講比賽：

-鼓勵學生參加水資源保護演講比賽，鍛煉學生的表達能力和思辨能力。

-通過比賽，讓學生深入了解水資源保護的重要性，提高環保意識。

f.水資源保護主題活動：

-組織學生開展水資源保護主題活動，如節水實驗、節水宣傳等，讓學生親身體驗環保行動。

-邀請環保專家或志愿者為學生講解水資源保護知識，提高學生的環保素養。教學反思今天上了《小河彎彎》這節課，總體來說，我覺得效果還是不錯的。不過，在回顧和反思這節課的過程中，我也發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入新課的時候，我可能沒有做到足夠吸引學生的興趣。雖然我用了課文題目來引導，但感覺學生的反應不是很熱烈。或許，我可以在今后的教學中，嘗試用更加生動有趣的方式導入新課，比如通過圖片、故事或者視頻等，來激發學生的學習興趣。

其次，我發現學生在閱讀理解方面還有一定的困難。在分析課文的時候，有些學生對于文章的深層含義理解不夠，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的閱讀能力。我計劃在今后的教學中，增加一些閱讀策略的訓練，比如預測、提問、總結等，幫助學生更好地理解文本。

再來說說課堂互動。今天在課堂上，我發現部分學生參與討論的積極性不高，這可能與他們的自信心有關。我注意到有些學生害怕出錯，不敢發表自己的觀點。因此，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的想法，即使是不成熟的想法，也要給予肯定和鼓勵，讓他們感受到課堂的包容性和安全性。

在教學過程中，我還發現了一個問題，就是對于一些關鍵的知識點，學生掌握得不夠扎實。比如，對于課文中的生字詞，有些學生雖然能夠認讀，但在書寫時卻容易出錯。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要加強對學生書寫習慣的培養，同時也需要通過多種方式，如游戲、競賽等，提高學生對知識點的記憶和應用能力。

此外，我還發現課堂紀律方面有待加強。有些學生在課堂上注意力不集中，容易做小動作。這讓我認識到，課堂管理是教學過程中的一個重要環節。我需要在今后的教學中，更加注重課堂紀律的管理，通過建立班級規則、表揚優秀行為等方式，營造一個良好的學習氛圍。

最后，我想說的是，這節課讓我更加深刻地認識到，作為一名教師，我需要不斷地學習、反思和改進。在教學過程中，我要關注每一個學生的需求，根據他們的實際情況，調整教學策略，使每一位學生都能在課堂上有所收獲。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，對于問題能夠積極思考并回答。

-部分學生在朗讀課文時表現出色，語音語調自然，能夠較好地傳達課文情感。

-在小組討論環節，學生們能夠主動參與，提出自己的觀點，并與同伴進行有效交流。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論過程中，能夠圍繞課文主旨展開深入探討，對課文內容有了更深的理解。

-小組展示環節，學生們能夠清晰地表達自己的觀點，展示小組討論的成果，體現了團隊合作的精神。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結果顯示，學生對課文中的生字詞掌握較好，但部分學生對課文內容的理解還有待提高。

-通過測試，發現學生在閱讀理解和應用方面存在一定差距，需要進一步加強訓練。

4.學生自評與互評：

-學生在課后填寫了自評表，對自己在課堂上的表現進行了反思，認識到自己的優點和不足。

-學生之間進行了互評，能夠客觀評價同伴的表現，提出建設性的意見和建議。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現，教師給予肯定和鼓勵，對積極參與討論、表現突出的學生給予表揚。

-對于課堂紀律問題，教師提出了具體的要求，希望學生們能夠自覺遵守課堂規則，保持良好的學習氛圍。

-教師針對學生在閱讀理解和應用方面的不足，提出了改進建議，如加強課后閱讀、增加課外閱讀量等。

-教師對學生的書寫習慣進行了點評，指出存在的問題，并提出了改進的方法，如加強書寫練習、規范書寫格式等。

-教師對學生在小組討論中的表現進行了評價，鼓勵學生們在今后的學習中繼續發揮團隊合作精神，共同進步。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《小河彎彎》作者的其他作品，如《小橋流水人家》、《山間鈴響馬蹄聲》等，讓學生了解作者的其他創作風格。

-視頻資源：關于水資源保護、生態平衡的紀錄片，如《水滴》、《地球脈動》等，通過視覺沖擊，增強學生對環境保護的認識。

2.拓展要求：

a.閱讀拓展：

-鼓勵學生在課后閱讀《小河彎彎》作者的其他作品，了解作者的創作背景和風格，感受不同文學作品的語言魅力。

-引導學生思考，作者在不同作品中如何表現對自然環境的熱愛和保護意識。

b.視頻觀看拓展：

-組織學生觀看關于水資源保護、生態平衡的紀錄片，讓學生直觀感受自然環境的重要性，增強環保意識。

-觀看結束后，組織學生進行討論，分享觀看感受，探討如何在自己的生活中踐行環保理念。

c.課外實踐拓展：

-鼓勵學生參與社區或學校組織的環保活動，如植樹節、垃圾分類等，將環保意識轉化為實際行動。

-引導學生關注身邊的環保問題，如節約用水、節約用電等，從自身做起，為保護環境貢獻自己的力量。

d.創作拓展：

-鼓勵學生以“水資源保護”為主題，創作詩歌、繪畫、手抄報等作品，表達自己對環境保護的理解和感悟。

-組織學生進行作品展示，分享自己的創作心得，激發更多學生對環保的關注。

e.家庭作業拓展：

-布置與課文內容相關的家庭作業，如寫一篇關于水資源保護的作文，讓學生將所學知識應用到實際生活中。

-鼓勵學生在家庭中與父母分享自己的學習心得，共同關注環保問題。

f.教師指導與幫助：

-教師在課后提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答學生的疑問等，確保學生能夠順利完成課后拓