四年級語文下冊第一單元習作：我的樂園（新學習單）教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：四年級語文下冊第一單元習作：我的樂園（新學習單）教學設計

2.教學年級和班級：四年級一班

3.授課時間：2023年4月10日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

??今天的課堂，我們要一起走進四年級語文的新天地，開啟一篇特別的寫作之旅——《我的樂園》。想象一下，我們的孩子們會描繪出一個怎樣的樂園呢？讓我們一起期待吧！????二、核心素養目標分析我們的教學目標是培養孩子們的語文核心素養，包括語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解。在本節課中，我們希望通過習作《我的樂園》，讓孩子們能夠運用豐富的想象力，描繪出心中美好的世界，提升他們的語言表達能力和審美情趣。同時，引導他們思考生活中的美好，增強文化自信，培養積極向上的情感態度。三、學情分析進入四年級，孩子們已經具備了初步的語文學習基礎，他們在識字、閱讀和表達方面都有所提高。然而，每個學生的層次和特點各不相同。

首先，在知識層面上，部分學生能夠熟練掌握課本中的生字和詞句，但仍有少數學生在字詞記憶和詞匯積累上存在困難。此外，他們對課文的理解能力也有所差異，有的學生能夠深入思考，有的則停留在表面。

在能力方面，學生的寫作能力正在逐步發展，但表達方式和句子結構尚顯稚嫩。他們對于習作的興趣和自信心各不相同，有的孩子能夠大膽想象，有的則較為保守，缺乏創造性。

素質方面，孩子們的思維活躍度、觀察力和想象力都值得肯定。他們在日常生活中積累了許多美好印象，這些都將成為他們創作《我的樂園》的有益素材。

在行為習慣上，課堂紀律總體較好，但仍有部分學生存在注意力不集中、參與度不高的情況。這可能會影響到他們對課程內容的吸收和理解。

綜合來看，這些學情特點對課程學習有一定的影響。在教學中，我需要關注學生的個體差異，因材施教，既要激發學生的學習興趣，又要注重培養他們的寫作技能，同時還要關注他們的情感態度和價值觀的培養。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本完整的《四年級語文下冊》教材，以便于課堂講解和課后練習。

2.輔助材料：準備與《我的樂園》主題相關的圖片，如公園、游樂場、校園等，以及一些描繪樂園的圖片，激發學生的想象力。

3.教學工具：準備彩色筆、紙張等，讓學生在寫作過程中能夠自由發揮，繪制樂園場景。

4.教室布置：將教室分為幾個小組討論區，每個小組配備一塊白板，方便學生進行討論和展示。五、教學過程一、導入新課

1.老師微笑著走進教室，用親切的語氣說：“同學們，今天我們要開啟一段奇妙的寫作之旅，一起去探索‘我的樂園’。你們心中的樂園是什么樣的呢？讓我們一起期待吧！”

2.學生們紛紛舉手發言，分享自己心中的樂園。

二、新課導入

1.老師展示《我的樂園》主題圖片，引導學生觀察并思考：“同學們，你們看到了什么？這些圖片中的樂園有哪些特點？”

2.學生們積極回答，老師總結：“樂園通常具有美麗的環境、豐富的活動、快樂的人群等特點。”

三、課文主旨內容探究

1.老師分發新學習單，引導學生閱讀課文《我的樂園》。

2.老師提問：“同學們，課文中的樂園有哪些特點？作者為什么喜歡這個樂園？”

3.學生們認真閱讀課文，回答問題。老師點評并總結：“樂園具有美麗的環境、豐富的活動、快樂的人群等特點，作者喜歡這個樂園是因為它帶給人們快樂、美好的回憶。”

四、全文側重點突出

1.老師引導學生關注課文中的修辭手法和描寫方法，如比喻、擬人等。

2.老師舉例說明：“比如，作者用‘綠樹成蔭’來形容樂園的環境，這樣的描寫讓讀者仿佛置身其中。”

3.學生們學習并模仿，嘗試運用修辭手法和描寫方法來描繪自己的樂園。

五、實際性教學內容

1.老師引導學生思考：“如果你們要寫一篇關于自己樂園的作文，應該注意哪些方面？”

2.學生們積極討論，老師總結：“寫樂園的作文要注意環境描寫、活動描寫、人物描寫等方面，讓讀者感受到樂園的美好。”

六、分組討論與寫作指導

1.老師將學生分成小組，每組選擇一個樂園主題進行討論。

2.學生們討論過程中，老師巡回指導，解答疑問。

3.老師提醒學生注意寫作規范，如字數、段落、標點等。

七、展示與評價

1.各小組派代表展示自己的樂園作文。

2.學生們互相評價，老師點評并給予鼓勵。

八、總結與拓展

1.老師總結本節課的重點內容，強調樂園作文的寫作技巧。

2.老師引導學生思考：“除了課文中的樂園，你們還知道哪些樂園？可以嘗試寫一篇關于它們的作文。”

3.學生們課后拓展，完成寫作任務。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-主題樂園的歷史與文化：介紹世界各地的主題樂園，如迪士尼樂園、環球影城等，探討它們背后的歷史故事和文化內涵。

-樂園設計理念：研究樂園的設計理念，包括景觀設計、游樂設施布局、游客體驗等方面，了解樂園如何創造快樂和回憶。

-環保與可持續發展：探討樂園在環保和可持續發展方面的努力，如使用可再生能源、減少塑料使用、推廣綠色出行等。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦《迪士尼樂園的故事》、《環球影城的秘密》等書籍，讓學生深入了解樂園的歷史和文化。

-觀看紀錄片：推薦觀看《樂園的秘密》、《主題公園大揭秘》等紀錄片，通過視覺和聽覺感受樂園的魅力。

-組織實地考察：如果條件允許，可以組織學生參觀當地的主題樂園，實地體驗樂園的設計和運營。

-設計自己的樂園：鼓勵學生發揮想象力，設計一個理想中的樂園，并繪制樂園的平面圖和設施布局圖。

-研究樂園的環保措施：讓學生收集資料，了解樂園如何實施環保措施，撰寫小論文或制作展板進行展示。

-創作樂園故事：鼓勵學生以樂園為背景，創作短篇故事或劇本，鍛煉他們的文學創作能力。

-舉辦樂園知識競賽：組織學生參與樂園知識競賽，增加他們對樂園文化的了解和興趣。

-制作樂園主題手工藝品：引導學生利用廢舊材料制作與樂園相關的手工藝品，如迪士尼角色的面具、樂園場景的拼圖等。七、教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，我會通過提問來檢查學生對課文內容的理解和掌握程度。例如，在講解《我的樂園》時，我會提問：“同學們，你們認為樂園中最吸引人的地方是什么？為什么？”通過學生的回答，我可以了解他們對樂園特點的把握。

-觀察：我會密切觀察學生在課堂上的參與度、注意力集中情況以及互動交流的能力。例如，在小組討論環節，我會注意觀察學生是否能夠積極參與討論，是否能夠傾聽他人的意見。

-測試：在課程結束后，我會進行小測驗，如口頭描述、簡答題等，以檢驗學生對課文內容的記憶和理解。測試題目會圍繞課文中的重點和難點設計，確保評價的針對性。

2.作業評價：

-作業批改：對于學生的習作《我的樂園》，我會進行詳細的批改，包括對文章結構、語言表達、創意等方面的評價。我會使用紅筆批注，對學生的優點給予肯定，對不足之處提出改進建議。

-及時反饋：在批改作業后，我會及時將批改結果反饋給學生，讓他們了解自己的寫作水平，并知道如何改進。對于優秀作品，我會展示在班級中，鼓勵其他學生學習和借鑒。

-鼓勵與激勵：在評價過程中，我會注重鼓勵學生的進步和努力，對有創意的作文給予特別表揚，激發學生的寫作熱情。同時，我也會關注那些寫作能力較弱的學生，給予他們更多的關注和指導。

-評價標準：我會制定明確的評價標準，讓學生和家長了解評價的依據。評價標準包括內容創意、結構清晰、語言表達、書寫規范等方面，確保評價的客觀性和公正性。

-定期回顧：在課程結束后，我會定期回顧學生的作業，分析他們在寫作過程中的進步和存在的問題，以便在后續的教學中調整教學策略，更好地滿足學生的學習需求。八、板書設計①知識點：

-樂園的定義與特點

-樂園中的景物描寫

-樂園中的活動與人物

②詞：

-美麗、壯觀、歡樂、熱鬧

③句：

-“樂園里綠樹成蔭，花草叢生。”

-“孩子們在樂園里盡情玩耍，笑聲不斷。”

-“樂園是我心中的天堂，是我永遠的美好回憶。”課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《樂園的故事》系列書籍，這些書籍講述了不同主題樂園的創建歷程、特色景點和背后的故事，有助于學生了解樂園的文化內涵和歷史背景。

-視頻資源：《主題公園大揭秘》紀錄片，通過視頻展示不同主題公園的設計理念、游樂設施和游客體驗，激發學生對樂園的興趣。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學生可以選擇一本《樂園的故事》系列書籍進行閱讀，了解樂園的創建歷程和特色景點。

-閱讀過程中，鼓勵學生做筆記，記錄下書中提到的樂園名稱、特點以及作者對樂園的評價。

-閱讀結束后，可以組織學生進行小組討論，分享閱讀心得，討論樂園對人們生活的影響。

-視頻資源：

-學生可以觀看《主題公園大揭秘》紀錄片，了解不同主題公園的設計理念和運營模式。

-觀看過程中，引導學生注意視頻中的細節，如樂園的建筑風格、游樂設施的安全性等。

-觀看結束后，可以讓學生撰寫觀后感，表達自己對主題公園的認識和看法。

教師指導與幫助：

-教師可以推薦一些與樂園相關的閱讀材料，如《迪士尼樂園的奇幻之旅》、《環球影城的秘密》