小扇子說課（教案）人美版（2012）美術二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《小扇子說課》

2.教學年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2023年10月26日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的小朋友們，今天我們要一起走進美術的世界，開啟我們《小扇子說課》的藝術之旅。這節課，我們將一起用畫筆和色彩，描繪出屬于自己的小扇子。準備好了嗎？讓我們一起期待這節充滿創意和樂趣的美術課吧！????二、核心素養目標孩子們，通過這節課的學習，我們希望培養你們以下美術核心素養：首先，是審美感知，通過觀察和欣賞扇子的形狀、顏色和圖案，提升你們的審美眼光；其次，是創意實踐，鼓勵你們發揮想象力，設計出獨特的小扇子；最后，是文化理解，讓我們在制作扇子的過程中，了解中國傳統文化的魅力。讓我們一起在美術的世界里，探索、創造和感受美吧！????三、學情分析二年級的學生正處于形象思維發展階段，對色彩和形狀有著天然的好奇心。在這個階段，他們對美術課充滿了期待和熱情，但同時也表現出一些特點：

1.學生層次：班級中學生的美術基礎參差不齊，有的孩子已經有了一定的繪畫基礎，能夠獨立完成簡單的繪畫任務；而有的孩子則對繪畫較為陌生，需要更多的引導和幫助。

2.知識能力：孩子們對線條、色彩有一定的認識，但具體的繪畫技巧和創作方法還需要老師耐心引導。他們在觀察、想象和動手能力上都有很大的提升空間。

3.素質方面：學生在合作意識、審美觀念和自信心等方面有待加強。在課堂中，需要通過互動和分享，培養他們的團隊協作能力和審美鑒賞力。

4.行為習慣：部分學生在課堂上可能存在注意力不集中、紀律性較差的情況，這可能會影響到課程的順利進行。因此，需要老師關注每個學生的參與情況，及時調整教學策略。

5.對課程學習的影響：由于二年級學生年齡較小，他們在課堂上容易受到外界干擾，可能會影響到繪畫的專注度。同時，由于知識基礎的差異，可能會造成學習效果的差距。四、教學資源-軟硬件資源：彩色水彩筆、彩色鉛筆、畫紙、白板或黑板、多媒體投影儀

-課程平臺：美術教育軟件（用于輔助教學和展示作品）

-信息化資源：扇子圖案圖片庫、在線美術教程視頻

-教學手段：實物扇子展示、小組討論、學生作品分享平臺五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：我會通過班級微信群發送一份包含扇子圖案、歷史介紹和簡單繪畫技巧的PPT，讓學生提前了解扇子的基本知識。

-設計預習問題：我會提出如“扇子有哪些形狀？你見過哪些不同風格的扇子？”等問題，引導學生思考扇子的多樣性和文化內涵。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據PPT內容，了解扇子的歷史和文化。

-思考預習問題：學生通過觀察家里的扇子或通過網絡搜索，思考并記錄下自己對扇子的認識。

-提交預習成果：學生將觀察到的扇子圖案和自己的思考以圖片或文字形式提交到班級群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過讓學生自主預習，培養他們的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群分享預習資料，提高信息獲取效率。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：我會以一個關于扇子的故事作為導入，比如介紹古代文人墨客與扇子的故事，激發學生的興趣。

-講解知識點：我會講解扇子的基本構造、繪畫技巧和色彩搭配。

-組織課堂活動：我會讓學生分組，每組設計一個扇子圖案，并講解設計理念。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的知識點。

-參與課堂活動：學生在小組中合作，設計扇子圖案，并嘗試用彩色鉛筆上色。

-提問與討論：學生在設計過程中遇到問題時，會主動提問或與同伴討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握扇子繪畫的基本技巧。

-實踐活動法：通過小組合作設計扇子圖案，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：我會讓學生回家后嘗試用不同的材料制作一個扇子，并記錄制作過程。

-提供拓展資源：我會推薦一些關于扇子文化和藝術的書籍和網站，供學生課后進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生按照要求制作扇子，并記錄下自己的創作過程。

-拓展學習：學生利用推薦資源，了解扇子的更多文化背景。

-反思總結：學生對自己的創作過程進行反思，思考如何改進。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過完成作業和拓展學習，鞏固課堂所學知識。

-反思總結法：通過反思總結，幫助學生提高自我學習能力。

本節課的重難點在于扇子圖案的設計和色彩的搭配。通過課前預習，學生可以對扇子有一個初步的了解，為課堂學習打下基礎。在課中，通過小組合作和實踐活動，學生能夠更好地掌握繪畫技巧。課后作業則鼓勵學生將所學知識應用到實際中，通過拓展學習，加深對扇子文化的理解。六、學生學習效果學生學習效果

1.**知識掌握**：

-學生們能夠識別和描述不同類型的扇子，如折扇、團扇等。

-學生們了解了扇子的歷史背景和文化意義，認識到扇子在中華文化中的重要地位。

-學生們掌握了基本的扇子繪畫技巧，包括線條勾勒、色彩填充和圖案設計。

2.**技能提升**：

-學生們的動手能力得到了增強，他們能夠獨立完成扇子圖案的設計和上色。

-學生們的審美能力有所提高，他們能夠根據扇子的用途和場合選擇合適的顏色和圖案。

-學生們的創造力得到了激發，他們能夠設計出具有個人特色的扇子圖案。

3.**情感態度**：

-學生們對傳統藝術產生了濃厚的興趣，他們對傳統文化有了更深的理解和尊重。

-學生們在創作過程中體驗到了成功的喜悅，增強了自信心。

-學生們通過小組合作，學會了相互幫助和分享，培養了團隊協作精神。

4.**思維發展**：

-學生們在思考扇子圖案設計時，鍛煉了空間想象力和邏輯思維能力。

-學生們在討論和分享自己的設計時，提高了語言表達能力和溝通能力。

-學生們在反思總結時，學會了分析自己的作品，發現問題并提出改進方案。

5.**行為習慣**：

-學生們在課堂上表現出較高的紀律性和專注度，能夠認真聽講和參與活動。

-學生們在完成作業時，養成了良好的時間管理和自我檢查的習慣。

-學生們在展示自己的作品時，學會了自信地表達自己的觀點，并尊重他人的意見。

6.**綜合運用**：

-學生們能夠將所學知識應用到實際生活中，比如設計自己的書簽或賀卡。

-學生們通過制作扇子，學會了如何將藝術與實用相結合，提高了生活品質。

-學生們在分享自己的創作經驗時，能夠結合所學知識，進行跨學科的知識整合。七、板書設計①知識點：

-扇子的歷史

-扇子的類型（折扇、團扇等）

-扇子的構造（扇骨、扇面、扇墜等）

②關鍵詞：

-文化內涵

-繪畫技巧

-色彩搭配

③句子：

-扇子是我國傳統藝術的重要載體。

-扇子的形狀和圖案反映了不同的文化特色。

-通過色彩和線條的運用，可以創造出獨特的扇子圖案。八、典型例題講解1.例題：

-請設計一個以“春天”為主題的扇子圖案，并解釋你的設計理念。

答案：

-設計理念：選擇明亮的綠色和黃色作為主色調，以表現春天的生機勃勃。圖案中可以加入柳樹、桃花等元素，以及蝴蝶、小鳥等活潑的形象，通過線條的流暢和色彩的對比，傳達出春天的活力和美好。

2.例題：

-如果要為兒童節設計一個扇子圖案，你會選擇哪些元素？為什么？

答案：

-元素選擇：可以選擇彩虹、氣球、兒童卡通形象等元素。這些元素色彩鮮艷，能夠吸引兒童的注意力，同時寓意著快樂和成長。

-設計理念：通過這些元素的組合，傳達出節日的歡樂氛圍和兒童的純真。

3.例題：

-請設計一個以“中秋節”為主題的扇子圖案，并簡要說明你的設計思路。

答案：

-設計思路：以月亮、嫦娥、玉兔等傳統元素為主題，結合中秋節的習俗，如賞月、吃月餅等，設計一個富有文化內涵的扇子圖案。

-設計理念：通過月亮的圓形和玉兔的形象，營造出中秋節的團圓和溫馨氛圍。

4.例題：

-如果你想要設計一個以“海洋”為主題的扇子圖案，你會如何表現海洋的廣闊和神秘？

答案：

-設計表現：可以使用藍色作為主色調，代表海洋的深邃。圖案中可以加入海浪、珊瑚、海星等海洋生物，以及遠處的海鳥和帆船，通過這些元素的組合，展現海洋的廣闊和神秘感。

-設計理念：通過海洋生物和自然元素的描繪，傳達出海洋的豐富多樣和生命的活力。

5.例題：