15．（2018全國I卷）詩的最后兩句有何含意？請簡要分析。答：________________________________________________________________________①意為凜冽的寒風終將過去，和煦的春風拂綠枯柳，綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿；②表達了詩人雖感嘆不遇于時，但不甘沉淪的樂觀、自勉之情。15．（20118全國Ⅱ卷）詩中前后兩次出現“酒”，各有什么作用？請結合詩句簡要分析。答：________________________________________________________________________①第一個“酒”出現在作書之前，詩人把它比喻成戰場上的旗鼓，起到醞釀情緒、積蓄氣勢的作用；②第二個“酒”則用來表現創作完成之后詩人的心理狀態，他“如見萬里煙塵清”，似乎贏得了一場戰役的勝利，心滿意足、躊躇滿志。15．（2018全國Ⅲ卷）一般認為，詩最后兩句的內容是以精衛的口吻表達的，你是否同意這種解讀？請結合詩句說明你的理由。答：________________________________________________________________________觀點一：同意。①這兩句詩是精衛堅韌不拔、前赴后繼奮斗精神的自我抒發；②意為即使自己在有生之年不能完成移山填海的事業，也希望子孫后代能夠繼承遺志，填海不止。觀點二：不同意。①這兩句詩是作者對精衛的同情與崇敬之情的表達；②意為移山填海的事業尚未完成，我愿犧牲生命來幫助精衛，以自己的生命來換精衛的生命15．（2019全國I卷）詩的尾聯有什么含意？從中可以看出詩人對這幅畫有什么樣的評價？答：________________________________________________________________________第一問：畫中蘊含著詩意，但無法用語言準確表達。第二問：這幅畫意境深遠，韻致悠長，令人玩味不已。15．（2019全國Ⅱ卷）詩歌的頸聯描寫了兩個具體場景，與其他各聯直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表達和結構安排方面有什么作用？答：________________________________________________________________________①情感表達：頸聯所寫場景是作者孤高耿介情懷的形象化表達，可使讀者更加直觀地感受到作者的心志。②結構安排：舒緩詩歌全篇的節奏，使整首詩歌有委婉從容之致。15．（2019全國Ⅲ卷）與《酬樂天揚州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風格有什么不同？答：________________________________________________________________________①《酬樂天揚州初逢席上見贈》對仗工穩，用典精當，語言雅麗平整；②這幾句詩則采用了民歌俚曲的表現手法描寫田野風光和勞動場景，語言通俗淺顯，清新流暢。15．（2020全國I卷）請簡要概括本詩所表達的思想感情。答：________________________________________________________________________①表達了不能與友人相聚，一起賦詩飲酒、飽覽春色的遺憾；②寬慰友人，表達對友人能夠戰勝病患的信心和對以后美好生活的展望。15．（2020全國Ⅱ卷）這首詩闡述了一個什么樣的道理？對我們有何啟示？答：________________________________________________________________________(1)史書是由人編寫的，難以做到絕對客觀，所以歷史記載與歷史真實之間存在差。(2)在讀書時必須保持批判精神，善于分辨，切忌盲從。15．（2020全國Ⅲ卷）詩人由苦筍聯想到了魏征，這二者有何相似之處？請簡要分析。答：________________________________________________________________________①歷史上的魏征以“犯顏直諫”著稱，其言行常常令人難以接受，好比苦筍的滋味并不適口；②苦筍與生俱來的“苦節”，象征耿介性格，與魏征方正的人格相似，應該得到認可。16．（2020新高考全國I卷）詩的頸聯寫到峨眉、峴首兩座山，對表達離情有何作用？請簡要分析。答：________________________________________________________________________①峨眉山位于蜀地，峴首山位于襄陽，二者相距遙遠；②以兩山相距之遠代指自己與朋友的遠離，不舍之情見于言外。16．（2020新高考全國Ⅱ卷）作者主張什么樣的學詩途徑？請結合詩歌內容簡要分析。（6分）答：________________________________________________________________________【答案】①先要“遍參諸方”，以前人為師，經過長期艱苦

學習；②然后“一朝悟罷”，領悟到詩歌藝術的真旨，就能信手拈出，皆成佳作。15.

（2021全國甲卷）在陳師道看來，曾鞏是如何處理“仕”與“隱”的關系的？請簡要分析。答：________________________________________________________________________①在曾鞏那里，仕與隱并非截然對立，而是可以兼容于一身的；②曾鞏向往離世高蹈、超凡脫俗，但他又不能忘情于天下蒼生，原意承擔社會責任，有深厚的濟世情懷。15.（2021全國乙卷）這首詞的語言特色鮮明，請簡要分析。答：________________________________________________________________________（1）本詞運用了口語化描寫，語言直白，清新自然地表現了人與自然和諧共生的畫面。

（2）采用對話式描寫，對鷺鷥以“汝”“君”相稱，營造出輕松親切的氛圍。（3）運用一些表示色彩的語言，如“白鷺”“白沙”“青泥”更寫出了環境的清新自然。16.（2021新高全國I卷）前人論此詩，認為第二句已包含委婉勸告的意思，對這一觀點應怎樣理解？請簡要分析。(6分)答：________________________________________________________________________我同意前人的說法，第二句“惠遠東林住得無？”包含委婉勸告之意。該句大意是說高僧慧遠曾住的東林寺，不知你去住過否？結合尾聯“莫謾拘牽雨花社，青云依舊是前途”的意思“遠大的抱負和志向，仍是前方追求的目標”，可見楊巨源是希望白居易志向還在，不要意志消沉，詩人最后開解朋友，目前雖然身處貶謫之中，但未來的前途依然很遠大，所以說第二句是委婉表達勸說之意。16.

（2021新高考全國Ⅱ卷）詩人指出“道在六經寧有盡”，又讓兒子“熟讀周公七月詩”，對此你是如何理解的？答：________________________________________________________________________詩人借助這兩句對子孫提出要求：詩書無涯，發奮讀書；法乎先圣，修身立事；心懷家國，永存社稷。15.

（2022全國甲卷）這兩首詩中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請簡要分析。答：________________________________________________________________________①歐詩中的畫眉鳥寄托了詩人的感情，詩歌表面上是寫鳥，實際上是寫人，表達了詩人對自由生活的向往和追求；②文詩中畫眉鳥的鳴叫聲烘托出輕松的氣氛，有助于表現詩人在公務閑暇時悠然自得的狀態。15.

（2022全國乙卷）本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁的方法有所不同。請結合內容簡要分析。答：________________________________________________________________________①《送杜少府之任蜀州》中的“海內存知己，天涯若比鄰”以彼此間的深情厚誼排遣離愁；②本詩中的“去去如何道？長安在日邊”則是用對友人前程的美好祝愿來排遣離愁。16.

（2022新高考全國Ⅰ卷）詞人在下闋發表議論，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。詞中談到哪些做人的道理？請結合內容簡要分析。答：________________________________________________________________________①“翁前子后孫扶掖”，認為家庭中應存在親厚和睦、諧樂融洽的倫理關系；②“商行賈坐農耕織”，指出社會上各行各業的人應各守本分，各司其職。16．（2022新高考全國Ⅱ卷）本詩是如何表現離愁別緒的？請結合內容簡要分析。答：________________________________________________________________________①寓情于景：詩人送別友人，遇蘆花颯颯作響，離愁更甚，此景烘托了詩人與友人分別的依依不舍的離情。②以景結情：詩人以消失不見的船帆和“空自流”的長江之景作結，孤寂凄冷的意境更加襯托出離愁別緒的濃重。15.（2023全甲卷）詞的結尾兩句被后代評論家稱贊為“絕妙”，請簡要分析其妙處。【答案】①景物描寫的畫面感強：低垂的橋條在江水中映出倒影，雪中盛開的梅花也開始凋落，正是一派美麗的春日風光，②以虛景寫真情：這里的美景并非寫實，而是詞人心境的外部投射，詞人與友人感情深厚，想到能與友人相聚便心生歡喜。15.（2023全乙卷）這首詞是如何表現人閑適心情？請結合作品簡要分析。【答案】①采取直抒胸臆的表現手法；②開篇言志，表明自己看輕塵世浮名；③在描寫登山、穿林等生活場景時，也直白地表達出感受。16.（2023年高考新課標I卷）詩的尾聯提到魏了翁的名言：“不欲于賣花擔上看桃李，須樹頭枝底方見活精神也。”結合本詩主題，談談你對這句話的理解。【答案】①賣花擔子的桃李花，雖然美麗，但已失去根基，只有指頭樹梢的花朵才能使人感受到它的生機活力；②讀書治學不能滿足于道聽途說，要認真閱讀經典，深刻體會其中的精神內涵。16.（2023年高考新課標II卷）王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩。”這一觀點在本詩中是如何得到印證的？請簡要分析。【答案】①詩人心境澄清：首句以“歸思清”三字，點出歸家途中，詩人心靜如水，平和靜謐的內心狀態；②心境投射到外物：詩人眼中的景象，如橋、寺、翠羽、紅蕖、浩渺的煙水等，或寧靜安詳，或靈動明快，仿佛有了感情，令人如入“蓬瀛”。16.（2024新高考Ⅰ卷）本詩采用了對比的手法，頸聯寫泉水的聲音既響亮又微小，請結合詩句簡要分析。【答案】①聽泉時間短與長的對比，乍一聽仿佛溪水對著門戶，聽久了覺得屋子就是船；②泉聲大小的對比,泉聲有時如怒聲般壯闊偉岸，有時如細點般清脆圓潤。16.（2024新課標Ⅱ卷）如何理解詩人的“白頭心事”？