人教版(PEP)五年級(jí)下冊(cè)Unit4WhenisEasterPartB第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版PEP五年級(jí)下冊(cè)Unit4WhenisEasterPartB第3課時(shí)為主題，通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固Easter相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際對(duì)話。課程設(shè)計(jì)注重情景創(chuàng)設(shè)，通過(guò)游戲、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化差異的尊重和理解，增強(qiáng)跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和跨文化意識(shí)。

2.提升學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交際的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生理解和尊重不同文化習(xí)俗的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述節(jié)日的日期。

②正確使用疑問(wèn)詞when提問(wèn)節(jié)日的時(shí)間。

③運(yùn)用核心句型“Easterison...”進(jìn)行對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①靈活運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行節(jié)日相關(guān)的時(shí)間表達(dá)，特別是在詢問(wèn)和回答節(jié)日日期時(shí)。

②在真實(shí)情境中，學(xué)生能夠自信地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。

③理解并內(nèi)化文化差異，尊重不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的節(jié)日?qǐng)鼍埃瑤椭鷮W(xué)生理解并運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言。

2.實(shí)施任務(wù)型教學(xué)，設(shè)計(jì)“尋找Easter蛋”的活動(dòng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)中練習(xí)對(duì)話。

3.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，展示Easter的傳統(tǒng)習(xí)俗圖片和視頻，豐富學(xué)生的文化認(rèn)知。

4.引入小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)討論并練習(xí)節(jié)日相關(guān)對(duì)話，提高互動(dòng)性和參與度。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，提交預(yù)習(xí)成果。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

舉例：教師提前一周發(fā)布關(guān)于Easter節(jié)的歷史和文化背景的資料，要求學(xué)生閱讀并思考如何用英語(yǔ)描述Easter的慶?；顒?dòng)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，講解知識(shí)點(diǎn)，組織課堂活動(dòng)，解答疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)講并思考，參與課堂活動(dòng)，提問(wèn)與討論。

方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

舉例：教師通過(guò)講述Easter的故事引入新課，隨后講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在描述節(jié)日日期中的應(yīng)用，并組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬詢問(wèn)和回答Easter日期的對(duì)話。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

舉例：教師布置學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)Easter節(jié)慶祝活動(dòng)的英語(yǔ)介紹，并提供相關(guān)網(wǎng)站和視頻作為拓展資源，課后收集學(xué)生的作業(yè)并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握與Easter相關(guān)的詞匯，如Easteregg、EasterBunny、EasterSunday等，并能正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述節(jié)日的日期。

2.交際能力提升：

學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，如詢問(wèn)和回答Easter的日期。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)Easter的文化背景，對(duì)西方節(jié)日有了更深入的了解，培養(yǎng)了跨文化意識(shí)。他們能夠尊重和理解不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗，增強(qiáng)文化交流的自信心。

4.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在課前自主探索環(huán)節(jié)，通過(guò)閱讀預(yù)習(xí)資料、思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們?cè)谡n后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，能夠主動(dòng)利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力：

在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、尊重他人觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。他們能夠共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了解決問(wèn)題的團(tuán)隊(duì)精神。

6.反思總結(jié)能力：

學(xué)生在課后反思總結(jié)環(huán)節(jié)，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，找出不足并提出改進(jìn)建議。這有助于他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，激發(fā)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)力。

具體表現(xiàn)如下：

（1）語(yǔ)言知識(shí)方面：

學(xué)生能夠正確書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用Easter相關(guān)的詞匯，如Easteregg、EasterBunny、EasterSunday等。

學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述節(jié)日的日期，如：“EasterisonApril12ththisyear.”

學(xué)生能夠運(yùn)用疑問(wèn)詞when進(jìn)行詢問(wèn)，如：“WhenisEasterthisyear?”

（2）交際能力方面：

學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的Easter相關(guān)對(duì)話，如詢問(wèn)和回答Easter的日期。

學(xué)生能夠在角色扮演活動(dòng)中，模擬Easter慶?；顒?dòng)，如尋找Easteregg、制作Eastercard等。

（3）文化意識(shí)方面：

學(xué)生了解到Easter的起源和慶祝方式，認(rèn)識(shí)到不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗。

學(xué)生能夠尊重和理解不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗，增強(qiáng)文化交流的自信心。

（4）自主學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生能夠自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，提交預(yù)習(xí)成果。

學(xué)生能夠利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野。

（5）團(tuán)隊(duì)合作能力方面：

學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、尊重他人觀點(diǎn)。

學(xué)生能夠共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了解決問(wèn)題的團(tuán)隊(duì)精神。

（6）反思總結(jié)能力方面：

學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，找出不足并提出改進(jìn)建議。

學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效果。

（7）情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

學(xué)生體會(huì)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，激發(fā)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)力。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，旨在實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。以下是一些具體的評(píng)價(jià)方法：

-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)，教師可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，在講解Easter的日期時(shí)，教師可以提問(wèn)：“WhenisEasterthisyear?”來(lái)檢查學(xué)生是否能夠正確回答。

-觀察：教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度、口語(yǔ)表達(dá)能力等，可以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在角色扮演活動(dòng)中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠流利地進(jìn)行對(duì)話。

-小組討論：通過(guò)小組討論，教師可以評(píng)估學(xué)生的合作能力和溝通技巧。例如，在討論Easter的慶?；顒?dòng)時(shí)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠積極提出自己的想法并與他人交流。

-實(shí)時(shí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，無(wú)論是正面的鼓勵(lì)還是及時(shí)的糾正。例如，當(dāng)學(xué)生正確回答問(wèn)題時(shí)，教師可以給予表?yè)P(yáng)；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師可以耐心指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要手段，也是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑。以下是一些作業(yè)評(píng)價(jià)的方法：

-詳細(xì)批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括語(yǔ)法、拼寫(xiě)、內(nèi)容等方面。例如，在學(xué)生完成關(guān)于Easter節(jié)的手抄報(bào)作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)檢查其內(nèi)容是否準(zhǔn)確，設(shè)計(jì)是否美觀。

-及時(shí)反饋：教師應(yīng)在作業(yè)提交后及時(shí)給予學(xué)生反饋，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以在作業(yè)上寫(xiě)上具體的評(píng)語(yǔ)和建議。

-個(gè)性化評(píng)價(jià)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和特點(diǎn)，教師應(yīng)給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)。例如，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)他們進(jìn)行更深入的研究；對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)。

-定期總結(jié)：教師應(yīng)定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生的普遍問(wèn)題和個(gè)別問(wèn)題，以便在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)。

3.形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合

教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)結(jié)合形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-形成性評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂提問(wèn)、觀察、小組活動(dòng)等方式，教師在教學(xué)過(guò)程中不斷收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-總結(jié)性評(píng)價(jià)：通過(guò)期末考試、作業(yè)總結(jié)等方式，教師對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期或?qū)W年的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行綜合評(píng)估。

4.家長(zhǎng)溝通

家長(zhǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要支持者，教師應(yīng)定期與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。以下是一些與家長(zhǎng)溝通的方法：

-定期家訪：教師可以定期進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)面對(duì)面交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-電話溝通：教師可以通過(guò)電話與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

-班級(jí)微信群：教師可以利用班級(jí)微信群，發(fā)布學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，方便家長(zhǎng)隨時(shí)了解。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①Easter的日期和慶祝活動(dòng)

②一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用

③疑問(wèn)詞when的提問(wèn)結(jié)構(gòu)

2.關(guān)鍵詞匯：

①Easter,date,celebrate,tradition

②on,