初中英語外研版（2024）八年級上冊Unit3Languageinuse.教案配套主備人備課成員教學內容初中英語外研版（2024）八年級上冊Unit3Languageinuse。本章節主要內容包括：1.學習如何描述天氣情況；2.學習如何詢問和回答關于天氣的問題；3.學習使用一般現在時態描述習慣性動作；4.學習使用過去時態描述過去發生的事情。通過本章節的學習，學生能夠掌握描述天氣的常用詞匯和句型，提高日常交流能力。核心素養目標分析本章節旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。學生將通過學習描述天氣的詞匯和句型，提升聽說讀寫綜合技能，增強跨文化交流意識。同時，通過實踐活動中對天氣現象的觀察和討論，培養學生的問題解決能力和合作學習能力，激發學生對自然現象的興趣，促進其科學素養的形成。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

學生在進入八年級之前，已經學習了基礎的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。在天氣描述方面，他們可能已經接觸過一些基本的天氣詞匯和簡單的句子結構，如“Todayissunny”或“Itiscoldoutside”。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對英語學習通常保持較高的興趣，他們喜歡通過互動和實踐活動來學習。學生的英語能力水平參差不齊，有的學生可能在詞匯積累和語法運用上較為熟練，而有的學生可能在這兩方面還有待提高。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻來理解新知識；有的學生則是聽覺學習者，更喜歡通過聽錄音來提高聽力技能；還有一些學生是動手實踐型學習者，他們通過角色扮演或實際操作來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習本章節時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是詞匯量不足，難以準確描述復雜的天氣現象；二是語法結構復雜，尤其是過去時態和一般現在時態的區分可能造成混淆；三是缺乏實際情境體驗，難以將所學知識應用于實際交流中。此外，文化差異也可能影響學生對某些天氣表達的理解和運用。教師需要通過多樣化的教學方法和實踐活動來幫助學生克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：

-投影儀或電子白板

-多媒體電腦

-音響設備

-英文教材《初中英語外研版（2024）八年級上冊》

-學生用書

2.課程平臺：

-學校英語教學平臺

-在線學習資源網站（如國家數字教育資源公共服務平臺）

3.信息化資源：

-英語聽力材料

-互動式英語學習軟件

-天氣相關的英語視頻或動畫

4.教學手段：

-課堂討論

-角色扮演

-小組合作活動

-實物教具（如天氣圖標、溫度計模型）

-網絡搜索和在線討論教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習關于天氣描述的常用詞匯和句型。

設計預習問題：圍繞“如何用英語描述天氣”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你能用英語描述你家鄉的天氣嗎？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生的預習筆記或在線提問情況來評估預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解天氣描述的基本詞匯和句型。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會記錄下自己不熟悉的天氣詞匯或句子結構。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。教師可以通過這些成果了解學生的預習情況。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同天氣狀況的圖片或視頻，引出“Languageinuse”這一課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解一般現在時和過去時在描述天氣中的應用，結合實例幫助學生理解。例如，通過實際天氣情況描述來講解時態的用法。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用英語描述自己所在地的天氣，并在全班分享。角色扮演活動也可以用來模擬詢問和回答天氣情況的對話。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，解釋“usually”和“often”在描述習慣性動作時的區別。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗英語描述天氣的實際應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解時態在描述天氣中的應用。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中掌握描述天氣的技能。

合作學習法：通過小組活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解時態在描述天氣中的應用，掌握描述天氣的英語技能。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置一些描述天氣的寫作練習，如寫一篇關于自己家鄉天氣的小短文。

提供拓展資源：提供一些與天氣相關的英語學習網站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。例如，指出學生在描述天氣時語法或詞匯使用上的錯誤，并提供糾正建議。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的描述天氣的英語知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

a."WeatherAroundtheWorld"：這篇文章介紹了世界各地不同的天氣現象，包括極端天氣和特殊氣候區域。通過閱讀這篇文章，學生可以了解全球氣候的多樣性，并學習如何用英語描述不同地區的天氣。

b."TheEffectsofWeatheronDailyLife"：這篇文章探討了天氣對人們日常生活的影響，如交通、農業、健康等。學生可以通過閱讀了解天氣如何影響我們的世界，并學習相關的英語表達。

c."HistoryofWeatherForecasting"：這篇文章講述了天氣預報的歷史，從古人的觀云識天到現代氣象科學的進步。通過閱讀，學生可以了解氣象學的演變，并學習相關的專業詞匯。

d."WeatherPhrasesandIdioms"：這篇文章收集了與天氣相關的短語和習語，如"asrightasrain"、"onceinabluemoon"等。學生可以通過學習這些表達，豐富自己的英語詞匯。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

a.天氣觀測：鼓勵學生觀察自己所在地區的天氣變化，記錄氣溫、降水等數據，并嘗試用英語描述。

b.天氣報道：讓學生模仿新聞主播，制作一段簡短的天氣報道，內容包括當地天氣情況和未來天氣預報。

c.天氣災害防范：了解不同類型的天氣災害（如洪水、臺風、地震等），學習如何預防和應對。

d.天氣與氣候的關系：探究天氣與氣候之間的關系，了解氣候變化的成因和影響。

e.全球氣候變暖：研究全球氣候變暖的原因和后果，學習相關的科學知識和環保意識。

f.氣象科技：了解氣象科技的發展，如衛星遙感、數值天氣預報等。

g.天氣諺語：收集并學習與天氣相關的諺語，如"Redskyatnight,shepherd'sdelight；Redskyatmorning,sailortakewarning"。

h.天氣地圖：學習解讀天氣地圖，了解氣壓、風向、溫度等氣象要素。

i.氣象站參觀：組織學生參觀當地氣象站，了解氣象觀測設備和觀測過程。

j.國際氣象組織：了解世界氣象組織（WMO）等國際氣象組織的工作和作用。教學反思教學反思

今天這節課，我覺得收獲頗豐，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得本節課的教學目標基本達到了。學生們通過學習，掌握了描述天氣的詞匯和句型，能夠用英語進行簡單的天氣交流。在課堂活動中，學生們也積極參與，表現出了一定的語言運用能力。不過，我也注意到，部分學生在詞匯量和語法運用上還有待提高，尤其是在描述復雜天氣現象時，他們顯得有些吃力。

其次，我在教學過程中，采用了多種教學方法，如講授法、實踐活動法、合作學習法等。這些方法在一定程度上激發了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。特別是在小組討論和角色扮演環節，學生們能夠主動交流，共同完成任務，這讓我感到非常欣慰。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。首先，對于一些基礎較差的學生來說，課堂上的進度可能有些快，他們在詞匯和語法上的不足難以跟上。因此，在今后的教學中，我需要更加關注這部分學生，給予他們更多的幫助和指導。

其次，課堂上的互動環節雖然活躍，但部分學生的口語表達還不夠流利，這在一定程度上影響了課堂效果。為了解決這個問題，我打算在課后組織一些口語練習活動，讓學生在輕松的環境中提高口語表達能力。

此外，我還發現，在教學過程中，我過于注重知識的傳授，而忽視了學生的情感體驗。比如，在講解天氣現象時，我可以結合一些實際案例，讓學生了解天氣對人們生活的影響，從而激發他們的學習興趣。

在教學反思中，我還需要關注以下幾點：

1.加強對學生個體差異的關注，針對不同學生的學習需求，采取有針對性的教學方法。

2.優化課堂活動設計，提高學生的參與度和互動性。

3.注重培養學生的自主學習能力，引導他們學會如何學習。

4.提高自身的教學水平，不斷豐富教學內容和教學方法。

5.關注學生的情感體驗，讓學習過程充滿樂趣。板書設計①本文重點知識點：

-描述天氣的基本詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy,hot,cold,warm,cool

-天氣現象的常用表達：weather,climate,atmosphere,sunshine,rain,snow,storm,fog

-時態運用：一般現在時和過去時在描述天氣中的應用

②重點詞匯：

-sunny:陽光明媚的

-cloudy:多云的

-rainy:下雨的

-windy:有風的

-snowy:下雪的

-hot:炎熱的

-cold:寒冷的

-warm:溫暖的

-cool:涼爽的

③重點句子：

-Itissunnytoday.（今天天氣晴朗。）

-Itwasrainyyesterday.（昨天天氣下雨。）

-Theweatherisusuallyhotinsummer.（夏天天氣通常很熱。）

-Ilikesunnyweather.（我喜歡晴朗的天氣。）

-Yesterday,itsnowedheavily.（昨天，下大雪了