初中語(yǔ)文人教部編版九年級(jí)上冊(cè)10岳陽(yáng)樓記教案設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：人教部編版九年級(jí)上冊(cè)

章節(jié)：第10課岳陽(yáng)樓記

內(nèi)容：學(xué)習(xí)范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》，理解文章的寫(xiě)作背景、作者的思想感情和文章的藝術(shù)特色。通過(guò)分析文章中的景物描寫(xiě)、人物對(duì)話和議論抒情的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文化傳承意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)《岳陽(yáng)樓記》，學(xué)生能夠理解作者范仲淹的憂國(guó)憂民情懷，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握古典文學(xué)的基本閱讀方法，提高文本解讀能力和表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《岳陽(yáng)樓記》的寫(xiě)作背景和作者的思想感情。

2.把握文章中的景物描寫(xiě)、人物對(duì)話和議論抒情的表達(dá)技巧。

難點(diǎn)：

1.解讀文章中蘊(yùn)含的哲理和情感。

2.分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格。

解決辦法：

1.通過(guò)查閱資料，幫助學(xué)生了解范仲淹的生平和《岳陽(yáng)樓記》的寫(xiě)作背景，從而更好地理解作者的情感和思想。

2.分組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的景物描寫(xiě)和人物對(duì)話，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力。

3.結(jié)合文本，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文章中的哲理，如“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的憂國(guó)憂民情懷。

4.通過(guò)反復(fù)朗讀和模仿，讓學(xué)生體會(huì)文章的語(yǔ)言風(fēng)格，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《岳陽(yáng)樓記》課文及相關(guān)的輔助閱讀材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與岳陽(yáng)樓相關(guān)的歷史圖片、視頻資料，以及描繪樓觀景色的詩(shī)歌和書(shū)法作品，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章背景和文化內(nèi)涵的理解。

3.教學(xué)課件：設(shè)計(jì)包含文章結(jié)構(gòu)、重要語(yǔ)句解析和作者生平的PPT，便于講解和展示。

4.教學(xué)互動(dòng)工具：準(zhǔn)備小卡片、筆等，以便進(jìn)行小組討論和知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《岳陽(yáng)樓記》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道岳陽(yáng)樓嗎？它有什么特別之處？”

展示一些關(guān)于岳陽(yáng)樓的歷史圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受這座古建筑的魅力。

簡(jiǎn)短介紹岳陽(yáng)樓的歷史背景和《岳陽(yáng)樓記》的作者范仲淹，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《岳陽(yáng)樓記》的基本概念、寫(xiě)作背景和作者的思想感情。

過(guò)程：

講解《岳陽(yáng)樓記》的定義，介紹它是如何通過(guò)描寫(xiě)岳陽(yáng)樓和洞庭湖的景色，表達(dá)了作者的政治抱負(fù)和人生哲理。

詳細(xì)介紹范仲淹的生平和思想，使用相關(guān)歷史資料和文獻(xiàn)，幫助學(xué)生理解作者的情感和寫(xiě)作動(dòng)機(jī)。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《岳陽(yáng)樓記》的藝術(shù)特色和表達(dá)技巧。

過(guò)程：

分析《岳陽(yáng)樓記》中的景物描寫(xiě)、人物對(duì)話和議論抒情的部分，展示其如何通過(guò)細(xì)膩的筆觸描繪自然景觀和人物情感。

選擇幾個(gè)典型的段落進(jìn)行詳細(xì)解讀，如開(kāi)頭的“樓觀岳陽(yáng)之勝”，讓學(xué)生感受文章的意境和節(jié)奏。

引導(dǎo)學(xué)生思考文章如何通過(guò)對(duì)比手法，如“樓高水闊”與“憂樂(lè)之變”，表達(dá)作者的思想情感。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論《岳陽(yáng)樓記》中的一種表達(dá)技巧或文章主題。

小組內(nèi)討論該技巧或主題的運(yùn)用，以及它對(duì)文章整體效果的影響。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，并邀請(qǐng)其他小組提問(wèn)和交流。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《岳陽(yáng)樓記》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)文章表達(dá)技巧的分析和對(duì)主題的深入探討。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《岳陽(yáng)樓記》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《岳陽(yáng)樓記》的寫(xiě)作背景、藝術(shù)特色和表達(dá)技巧。

強(qiáng)調(diào)《岳陽(yáng)樓記》在文學(xué)史上的地位和對(duì)后世的影響，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步閱讀和研究古典文學(xué)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《岳陽(yáng)樓記》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袑ふ翌?lèi)似的文學(xué)表達(dá)。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《范仲淹傳》：通過(guò)閱讀范仲淹的傳記，深入了解其生平事跡、政治理念和文學(xué)成就，從而更全面地理解《岳陽(yáng)樓記》的寫(xiě)作背景和作者的思想情感。

2.《岳陽(yáng)樓記》中的名句賞析：選取文章中的經(jīng)典名句，如“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入解讀，探討這些名句對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示和意義。

3.《范仲淹的憂患意識(shí)》：探討范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中體現(xiàn)的憂患意識(shí)，以及這種意識(shí)在當(dāng)今社會(huì)中的現(xiàn)實(shí)意義，如環(huán)境保護(hù)、社會(huì)公正等話題。

4.《宋代文人的山水情結(jié)》：研究宋代文人山水詩(shī)的創(chuàng)作背景和特點(diǎn)，對(duì)比分析《岳陽(yáng)樓記》與其他山水詩(shī)的異同，探討山水詩(shī)在宋代文學(xué)中的地位。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.撰寫(xiě)一篇關(guān)于《岳陽(yáng)樓記》的讀書(shū)筆記，總結(jié)文章的主要內(nèi)容和藝術(shù)特色，并分享自己的閱讀感悟。

2.收集與岳陽(yáng)樓相關(guān)的歷史故事和傳說(shuō)，撰寫(xiě)一篇短文，展示岳陽(yáng)樓的歷史變遷和文化底蘊(yùn)。

3.觀看與范仲淹相關(guān)的歷史紀(jì)錄片或電影，了解其生平事跡，并結(jié)合《岳陽(yáng)樓記》中的描寫(xiě)，分析范仲淹的人格魅力和思想品質(zhì)。

4.搜索并閱讀其他文人對(duì)《岳陽(yáng)樓記》的評(píng)價(jià)和賞析，對(duì)比不同觀點(diǎn)，形成自己的見(jiàn)解。

5.利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解岳陽(yáng)樓的現(xiàn)實(shí)狀況和保護(hù)情況，撰寫(xiě)一篇關(guān)于岳陽(yáng)樓保護(hù)現(xiàn)狀的報(bào)告。

6.結(jié)合《岳陽(yáng)樓記》中的憂患意識(shí)，思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行社會(huì)責(zé)任，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

7.設(shè)計(jì)一份以《岳陽(yáng)樓記》為主題的板報(bào)或手抄報(bào)，展示自己的學(xué)習(xí)成果，并分享給同學(xué)們。

8.參觀岳陽(yáng)樓，實(shí)地感受古建筑的魅力，并記錄下自己的所見(jiàn)所感，撰寫(xiě)一篇游記。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-岳陽(yáng)樓的歷史背景

-范仲淹的生平與思想

-文章的寫(xiě)作目的和主題

②重點(diǎn)詞句：

-“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”：體現(xiàn)作者的政治抱負(fù)和憂國(guó)憂民情懷。

-“樓觀岳陽(yáng)之勝”：描繪岳陽(yáng)樓壯麗景色，引出下文對(duì)自然與人生的思考。

-“不以物喜，不以己悲”：表達(dá)作者超脫物欲，追求精神境界的追求。

③邏輯關(guān)系：

-引言部分：通過(guò)介紹岳陽(yáng)樓的歷史和景色，引出作者的情感和思考。

-主體部分：通過(guò)描寫(xiě)洞庭湖的景色和岳陽(yáng)樓的壯麗，抒發(fā)作者對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮和對(duì)個(gè)人境遇的感慨。

-結(jié)尾部分：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)“不以物喜，不以己悲”的人生觀和價(jià)值觀。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了《岳陽(yáng)樓記》這篇膾炙人口的古代散文。通過(guò)分析文章的寫(xiě)作背景、作者的生平思想，以及文章的結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特色，我們對(duì)范仲淹的憂國(guó)憂民情懷有了更深的理解。以下是本節(jié)課的要點(diǎn)回顧：

1.了解《岳陽(yáng)樓記》的寫(xiě)作背景：文章創(chuàng)作于宋代，作者范仲淹因政治原因被貶謫至岳州，登上岳陽(yáng)樓感慨萬(wàn)千，寫(xiě)下此篇佳作。

2.理解作者的思想感情：范仲淹在文中表達(dá)了自己“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的憂國(guó)憂民情懷，以及“不以物喜，不以己悲”的人生境界。

3.分析文章的藝術(shù)特色：文章通過(guò)描寫(xiě)岳陽(yáng)樓和洞庭湖的景色，運(yùn)用對(duì)比、夸張等修辭手法，表達(dá)作者對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮和對(duì)個(gè)人境遇的感慨。

4.學(xué)習(xí)文章的表達(dá)技巧：文章運(yùn)用景物描寫(xiě)、人物對(duì)話、議論抒情等手法，將作者的情感和思想巧妙地融入文章之中。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，以下為幾個(gè)問(wèn)題：

1.《岳陽(yáng)樓記》的作者是誰(shuí)？他因?yàn)槭裁丛驅(qū)懴逻@篇文章？

答：《岳陽(yáng)樓記》的作者是范仲淹，他因政治原因被貶謫至岳州，登上岳陽(yáng)樓感慨萬(wàn)千，寫(xiě)下此篇佳作。

2.文章中的名句“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”表達(dá)了什么思想？

答：這句話表達(dá)了作者范仲淹的憂國(guó)憂民情懷，他關(guān)心國(guó)家大事，將國(guó)家利益置于個(gè)人利益之上。

3.文章中的“不以物喜，不以己悲”體現(xiàn)了什么樣的生活態(tài)度？

答：這句話體現(xiàn)了作者超脫物欲，追求精神境界的追求，不受外界事物影響，保持內(nèi)心的平和。

4.簡(jiǎn)述文章中的景物描寫(xiě)手法和作用。

答：文章運(yùn)用了對(duì)比、夸張等修辭手法，通過(guò)對(duì)岳陽(yáng)樓和洞庭湖景色的描繪，表達(dá)了