五年級語文上冊第二單元7《什么比獵豹的速度更快》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析嘿，親愛的小伙伴們！今天咱們要一起探索五年級語文上冊第二單元的一篇精彩課文——《什么比獵豹的速度更快》！這篇課文通過生動(dòng)的語言和豐富的想象力，向我們展示了一個(gè)又一個(gè)速度的奇跡。它不僅讓我們了解了各種動(dòng)物的速度，還激發(fā)了我們對自然界的無限好奇。接下來，咱們就一起走進(jìn)這篇美妙的課文，感受速度的魅力吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析同學(xué)們，咱們五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對文字的理解和閱讀的興趣都有了明顯提升。在這個(gè)年齡階段，你們的知識層次相對豐富，對自然界和動(dòng)物世界有一定的認(rèn)知，這為《什么比獵豹的速度更快》這篇課文的學(xué)習(xí)提供了很好的基礎(chǔ)。

在能力方面，同學(xué)們的思維能力開始向抽象邏輯思維過渡，能夠通過課文內(nèi)容進(jìn)行一定的推理和判斷。同時(shí)，你們的語言表達(dá)能力也在不斷進(jìn)步，能夠用較為流暢的語言描述自己的思考和感受。

至于素質(zhì)方面，同學(xué)們的求知欲和好奇心都很強(qiáng)，對于新鮮事物充滿興趣。這節(jié)課通過介紹不同動(dòng)物的速度，不僅能夠滿足你們的好奇心，還能培養(yǎng)你們的觀察能力和科學(xué)探索精神。

在行為習(xí)慣上，同學(xué)們普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與討論。但也有一些同學(xué)可能在閱讀時(shí)注意力不夠集中，或者對速度這個(gè)相對抽象的概念理解不夠深入。因此，在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過多種教學(xué)手段和方法，幫助大家更好地理解和吸收知識。

總體來說，這節(jié)課對同學(xué)們來說是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，既能鞏固已有的知識，又能開拓視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)根據(jù)同學(xué)們的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)同學(xué)都能在課堂上學(xué)有所得。???教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《什么比獵豹的速度更快》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)物圖片、速度對比圖表以及關(guān)于動(dòng)物速度的視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：雖然本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，但可以準(zhǔn)備一些速度計(jì)或計(jì)時(shí)器，讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中體驗(yàn)速度的概念。

4.教室布置：將教室分成幾個(gè)小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程**一、導(dǎo)入新課**

（老師站在講臺(tái)前，微笑著看向全班同學(xué)）

老師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常有趣的課文——《什么比獵豹的速度更快》。在開始學(xué)習(xí)之前，我想先請大家思考一個(gè)問題：你們認(rèn)為，在動(dòng)物界中，哪一種動(dòng)物的速度最快呢？

（學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，有的說是獵豹，有的說是鴕鳥，還有的說是不知名的鳥類。）

老師：非常好，大家都能積極參與討論。確實(shí)，獵豹是陸地上速度最快的動(dòng)物之一，但今天我們要探索的不僅僅是這樣。接下來，就讓我們一起揭開這篇課文的神秘面紗吧！

**二、初步感知**

（老師分發(fā)課文，學(xué)生開始閱讀）

老師：請大家拿出課本，跟讀一遍課文。注意，邊讀邊思考：課文主要講述了哪些動(dòng)物的速度？

（學(xué)生朗讀課文，老師巡視教室，觀察學(xué)生的閱讀情況）

老師：好的，大家都讀完了。請一位同學(xué)來分享一下，你認(rèn)為這篇課文主要介紹了哪些動(dòng)物的速度？

（學(xué)生回答，老師點(diǎn)頭稱贊）

老師：非常好，課文中提到了獵豹、鴕鳥、獵鷹、游隼、蛇、魚、海豚和光速等多種動(dòng)物和現(xiàn)象。這些速度各不相同，有的快得驚人，有的慢得令人難以置信。

**三、深入理解**

1.**動(dòng)物速度的對比**

（老師展示動(dòng)物速度對比的圖片和圖表）

老師：同學(xué)們，我們剛才提到了那么多動(dòng)物的速度，那么，它們之間的速度差異有多大呢？接下來，讓我們來比較一下它們的速度。

（學(xué)生觀察圖片和圖表，老師解釋速度單位）

老師：通過這些數(shù)據(jù)，我們可以看出，獵豹的速度大約是每小時(shí)110公里，而游隼的速度可以達(dá)到每小時(shí)320公里，這簡直是一個(gè)驚人的差距。那么，為什么游隼的速度會(huì)比獵豹快那么多呢？

（學(xué)生思考，老師引導(dǎo)）

老師：這是因?yàn)橛析赖捏w型更適合高空飛行，它們的翼展和身體結(jié)構(gòu)都為高速飛行提供了優(yōu)勢。而獵豹雖然也是陸地上的速度冠軍，但它們的速度主要依賴于強(qiáng)壯的肌肉和靈活的關(guān)節(jié)。

2.**速度背后的科學(xué)**

（老師展示速度的物理原理圖解）

老師：同學(xué)們，速度不僅僅是一個(gè)簡單的數(shù)字，它背后還隱藏著豐富的科學(xué)知識。比如，物體的速度取決于它的質(zhì)量、加速度和摩擦力等因素。

（學(xué)生觀察圖解，老師進(jìn)一步解釋）

老師：以游隼為例，它們的質(zhì)量相對較輕，而且翅膀面積大，這使得它們在飛行時(shí)可以產(chǎn)生更大的升力，從而實(shí)現(xiàn)高速飛行。而光速則是宇宙中最快的速度，它是由電磁波傳播的速度，與物質(zhì)的質(zhì)量無關(guān)。

3.**速度在生活中的應(yīng)用**

（老師展示速度在生活中的實(shí)例）

老師：速度在我們的生活中無處不在，它不僅體現(xiàn)在動(dòng)物界，還與我們的日常生活密切相關(guān)。比如，汽車、飛機(jī)、高鐵等交通工具都是依靠速度來提高出行效率的。

（學(xué)生思考，老師舉例說明）

老師：再比如，科技的發(fā)展也離不開速度的提升。比如，互聯(lián)網(wǎng)的傳輸速度越來越快，讓我們能夠?qū)崟r(shí)獲取全球信息；計(jì)算機(jī)的運(yùn)算速度越來越快，幫助我們解決復(fù)雜的科學(xué)問題。

**四、鞏固練習(xí)**

（老師分發(fā)練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成）

老師：接下來，請大家完成一些練習(xí)題，鞏固我們對速度的理解。

（學(xué)生認(rèn)真做題，老師巡視教室，解答學(xué)生疑問）

**五、課堂小結(jié)**

（老師回到講臺(tái)，總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容）

老師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《什么比獵豹的速度更快》這篇課文，了解了不同動(dòng)物的速度以及速度背后的科學(xué)原理。通過學(xué)習(xí)，我們不僅開闊了視野，還學(xué)會(huì)了如何觀察和思考。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠保持對知識的渴望和對科學(xué)的探索精神。

（學(xué)生鼓掌，老師微笑著結(jié)束課程）知識點(diǎn)梳理1.**動(dòng)物速度的基礎(chǔ)知識**

-速度的定義：物體在單位時(shí)間內(nèi)所通過的距離。

-速度的單位：通常用米/秒或千米/小時(shí)表示。

-動(dòng)物速度的測量方法：通過實(shí)驗(yàn)、觀察和科學(xué)記錄得出。

2.**不同動(dòng)物的速度**

-陸地上速度最快的動(dòng)物：獵豹（最高時(shí)速可達(dá)110公里）。

-水中速度最快的動(dòng)物：劍魚（最高時(shí)速可達(dá)110公里）。

-空中速度最快的動(dòng)物：游隼（最高時(shí)速可達(dá)320公里）。

-陸地動(dòng)物速度：鴕鳥（最高時(shí)速可達(dá)70公里）。

-爬行動(dòng)物速度：蛇（速度較慢，取決于種類和環(huán)境）。

3.**速度背后的科學(xué)原理**

-速度與質(zhì)量的關(guān)系：物體質(zhì)量越小，速度越快（在一定條件下）。

-速度與形狀的關(guān)系：流線型物體在流體中運(yùn)動(dòng)速度更快。

-速度與摩擦力的關(guān)系：摩擦力越小，物體速度越快。

4.**速度在自然界中的作用**

-動(dòng)物速度對捕食和逃避捕食的重要性。

-速度對動(dòng)物生存環(huán)境適應(yīng)的作用。

5.**速度在人類生活中的應(yīng)用**

-交通工具的速度：汽車、飛機(jī)、高鐵等。

-科技發(fā)展的速度：互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)、通訊設(shè)備等。

-速度對生活效率的影響。

6.**速度的測量與記錄**

-速度的測量工具：秒表、測速儀等。

-速度的記錄方式：文字、圖表、圖像等。

7.**速度與時(shí)間的關(guān)聯(lián)**

-速度與時(shí)間的關(guān)系：速度越快，所需時(shí)間越短。

-速度與距離的關(guān)系：在相同時(shí)間內(nèi)，速度越快，所通過的距離越遠(yuǎn)。

8.**速度與安全的關(guān)系**

-高速行駛的危險(xiǎn)性：交通事故、安全風(fēng)險(xiǎn)等。

-交通安全意識的重要性。

9.**速度與環(huán)保的關(guān)系**

-高速交通工具的能源消耗：燃油、電力等。

-環(huán)保出行方式：公共交通、綠色出行等。

10.**速度與人類心理的關(guān)系**

-速度對人類心理的影響：時(shí)間感知、壓力感受等。

-速度與生活質(zhì)量的關(guān)系。課后拓展1.**拓展內(nèi)容：**

-**閱讀材料：《動(dòng)物界的速度冠軍》**

這本小冊子詳細(xì)介紹了多種動(dòng)物的速度，包括它們的生存環(huán)境、生活習(xí)性以及速度背后的科學(xué)原理。通過閱讀這本書，學(xué)生可以更深入地了解動(dòng)物界的速度世界。

-**視頻資源：《自然界中的速度記錄者》**

這是一部紀(jì)錄片，展示了各種動(dòng)物在自然界中的速度競賽，以及科學(xué)家如何測量和記錄這些速度。視頻中的精彩畫面和真實(shí)記錄能夠激發(fā)學(xué)生對速度的濃厚興趣。

2.**拓展要求：**

-**自主閱讀與觀察：**

鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀上述材料，并觀察身邊的速度現(xiàn)象。例如，可以觀察自行車的速度，或者測量步行速度，記錄下來并與課文中提到的速度進(jìn)行比較。

-**小組討論與分享：**

學(xué)生可以組成小組，討論他們在閱讀和觀察過程中發(fā)現(xiàn)的問題，以及他們自己的觀點(diǎn)和見解。在下一堂課上，每個(gè)小組可以派代表分享他們的討論成果。

-**創(chuàng)作與表達(dá)：**

學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于速度的故事或詩歌，可以是關(guān)于動(dòng)物的速度競賽，也可以是關(guān)于人類如何利用速度改善生活的故事。創(chuàng)作完成后，可以在班級內(nèi)進(jìn)行分享，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力。

-**科學(xué)探究：**

學(xué)生可以選擇一個(gè)與速度相關(guān)的科學(xué)問題進(jìn)行探究，比如“為什么鳥類的翅膀形狀有助于它們高速飛行？”或者“不同類型的交通工具有哪些速度限制？”通過實(shí)驗(yàn)或調(diào)查來尋找答案。

-**家庭作業(yè)：**

給學(xué)生布置一個(gè)家庭作業(yè)，要求他們與家人一起觀看《自然界中的速度記錄者》紀(jì)錄片，并討論他們在紀(jì)錄片中看到哪些速度現(xiàn)象，以及這些現(xiàn)象對他們的啟發(fā)。

3.**教師指導(dǎo)與幫助：**

-**推薦閱讀材料：**

對于閱讀有困難的學(xué)生，教師可以提供一些簡化版的動(dòng)物速度書籍或相關(guān)的科普文章，幫助他們更好地理解材料內(nèi)容。

-**解答疑問：**

教師應(yīng)在課后留出時(shí)間解答學(xué)生關(guān)于速度知識的疑問，確保他們能夠理解和掌握相關(guān)概念。

-**課堂展示：**

鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示他們的拓展成果，如閱讀筆記、小故事或科學(xué)探究報(bào)告，以此激發(fā)學(xué)生的參與熱情和創(chuàng)造性思維。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，咱們一起探索了《什么比獵豹的速度更快》這篇課文，感覺挺有意思的。咱們先來聊聊教學(xué)反思吧。

首先，我在教學(xué)方法上嘗試了一些新的東西。比如說，我用了圖片和圖表來展示動(dòng)物的速度，這樣讓學(xué)生們更直觀地感受到了速度的差異。我發(fā)現(xiàn)，這種視覺輔助材料挺有效的，孩子們的注意力集中多了，參與討論的積極性也提高了。不過，我也意識到，對于一些不太熟悉速度概念的學(xué)生來說，這些圖表可能還是有點(diǎn)難理解。所以，我可能在今后的教學(xué)中，要更加注重對這些基礎(chǔ)知識的講解和鞏固。

再說說課堂管理，今天咱們班上的紀(jì)律還不錯(cuò)，大家都能積極參與討論。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有幾個(gè)同學(xué)在閱讀課文時(shí)有點(diǎn)心不在焉，可能是因?yàn)樗麄儗λ俣冗@個(gè)話題不太感興趣。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，嘗試引入一些與他們生活更加貼近的例子，比如速度在體育運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用，這樣可能會(huì)激發(fā)他們的興趣。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如說，我在講解速度的科學(xué)原理時(shí)，可能講得有點(diǎn)快，一些學(xué)生可能跟不上了。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注意節(jié)奏的把握，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

還有，我在課堂上的提問有時(shí)候比較單一，可能限制了學(xué)生的思維。所以，我打算在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題。

最后，我想說，這節(jié)課讓我學(xué)到了很多。我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用多媒體資源來輔助教學(xué)，也學(xué)會(huì)了如何更好地管理課堂。當(dāng)然，我也意識到自己還有很多需要改進(jìn)的地方。希望下次課，我能做得更好，和同學(xué)們一起探索更多有趣的科學(xué)知識。咱們共同努力，讓課堂變得更加生動(dòng)有趣！????教學(xué)評價(jià)1.**課堂評價(jià)：**

-**提問環(huán)節(jié)：**

我在課堂上通過提問來了解學(xué)生對速度概念的理解程度。我提出了一些開放性問題，如“你還能想到哪些動(dòng)物或物體的速度？”和“你認(rèn)為速度在我們生活中有什么作用？”。學(xué)生的回答多樣，有的提到了飛機(jī)、火箭，有的提到了生活中的交通規(guī)則。通過這些回答，我能夠評估學(xué)生對速度概念的理解是否到位。

-**觀察環(huán)節(jié)：**

在課堂討論中，我注意觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)討論到速度背后的科學(xué)原理時(shí)，一些學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與討論，而有些學(xué)生則顯得比較沉默。這讓我意識到，我需要更多地關(guān)注這些不太活躍的學(xué)生，鼓勵(lì)他們參與進(jìn)來。

-**測試環(huán)節(jié)：**

為了進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我在課后進(jìn)行了一次簡短的測試。測試包括了選擇題、判斷題和簡答題，內(nèi)容涵蓋了課文中的主要知識點(diǎn)。通過測試，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確回答速度的定義和不同動(dòng)物的速度，但在解釋速度的科學(xué)原理時(shí)，有些學(xué)生仍然存在困難。

2.**作業(yè)