專題07外貌描寫、神態描寫教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節課圍繞外貌描寫、神態描寫展開，以課本內容為基礎，結合實際生活，通過案例分析、小組討論、寫作實踐等方式，讓學生深入理解并掌握外貌描寫、神態描寫的技巧。課程內容與課本緊密關聯，符合教學實際，注重培養學生的觀察能力和表達能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的審美感知、文化理解、語言建構與運用等核心素養。通過分析人物外貌和神態，提升學生對文學作品審美價值的感知能力；通過模仿和創作，強化學生的文化理解力和語言表達能力；同時，通過寫作實踐，促進學生思維發展與提升，培養其文學鑒賞和創作能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已具備一定的語言基礎，能夠識別和描述常見的外貌特征和神態表現。在之前的學習中，他們對人物描寫的基礎知識有所了解，如人物的外形、動作、語言等，但對外貌描寫和神態描寫的細節和技巧掌握程度不一。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對文學創作和人物塑造具有濃厚興趣，喜歡通過閱讀和寫作來體驗不同的角色和情感。在學習能力方面，學生具備較強的觀察力和想象力，但部分學生在寫作時可能缺乏具體細節的描述能力。學習風格上，學生既有偏于邏輯思維，也有偏于情感體驗，需要教師引導他們結合兩種風格進行創作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在進行外貌描寫和神態描寫時，可能會遇到以下困難：一是難以捕捉人物的特征，使描寫缺乏生動性；二是難以將人物的外貌和神態與內心世界相結合，導致描寫缺乏深度。此外，學生可能對如何運用修辭手法來增強描寫效果感到困惑。教師需通過示范、指導和學生間的互動，幫助學生克服這些挑戰。教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、白板、粉筆

-課程平臺：學校網絡教學平臺

-信息化資源：人物外貌和神態描寫的相關圖片、視頻素材

-教學手段：多媒體課件、寫作指導手冊、人物角色扮演道具教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：例如，要求學生閱讀課文《荷塘月色》，重點關注文中對人物外貌和神態的描寫，并準備至少三個描寫片段進行分析。

-設計預習問題：如“作者是如何通過人物的外貌描寫來展現其性格特點的？”、“神態描寫在文中起到了怎樣的作用？”

-監控預習進度：通過課堂提問或小組匯報來了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過閱讀課文，初步理解外貌和神態描寫的重要性。

-思考預習問題：學生根據預習問題，思考并記錄自己的觀點。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養學生自主學習的能力。

-信息技術手段：利用在線平臺發布預習資料和監控預習進度。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸文本，為課堂討論做好準備。

-培養學生的閱讀理解和分析能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同人物的照片，讓學生討論外貌和神態的描寫。

-講解知識點：以《荷塘月色》為例，講解外貌和神態描寫的方法和技巧。

-組織課堂活動：分組讓學生模仿課文中的描寫，創作新的段落。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的內容。

-參與課堂活動：學生積極參與小組創作，嘗試運用所學知識。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解外貌和神態描寫的理論。

-實踐活動法：通過小組創作，讓學生在實踐中運用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解外貌和神態描寫的技巧。

-通過實踐活動，提高學生的寫作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生寫一篇關于某個人物的描寫文，運用所學技巧。

-提供拓展資源：推薦相關的文學作品或寫作指南，供學生參考。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，創作描寫文。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進行進一步的寫作練習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業，進行拓展學習。

-反思總結法：學生通過作業反饋，反思自己的寫作過程。

作用與目的：

-鞏固課堂所學，提高學生的寫作實踐能力。

-通過反思，提升學生的自我評價和改進能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-《紅樓夢》中的人物描寫：分析書中對賈寶玉、林黛玉等人物的外貌和神態描寫，探討其背后的文化意義和人物性格塑造。

-《駱駝祥子》中的人物描寫：研究小說中祥子、虎妞等人物的外貌和神態變化，以及這些描寫如何反映人物命運的起伏。

-《吶喊》中的小說片段：選取魯迅作品中的人物描寫，如《阿Q正傳》中的阿Q，分析其外貌和神態描寫對人物性格的揭示。

-電影《霸王別姬》中的角色塑造：分析電影中程蝶衣的外貌和神態描寫，探討其與原著中人物形象的關聯。

-現代文學作品中的描寫：選取幾篇現代文學作品，如余華的《活著》、莫言的《紅高粱》，分析人物的外貌和神態描寫手法。

2.拓展建議：

-閱讀經典文學作品：鼓勵學生閱讀上述提到的經典文學作品，深入理解人物描寫在文學作品中的重要性。

-觀看電影和戲劇：推薦學生觀看與教材內容相關的電影和戲劇作品，通過視覺和聽覺體驗人物的外貌和神態。

-分析人物傳記：選取一些著名人物的傳記，分析傳記中對人物外貌和神態的描寫，了解人物的真實形象。

-創作練習：鼓勵學生進行人物描寫創作，可以是對教材中人物的再創作，也可以是現實生活中的人物。

-小組討論：組織學生進行小組討論，分享對人物描寫不同手法的理解和應用。

-寫作比賽：舉辦以人物描寫為主題的寫作比賽，激發學生的創作熱情，提高寫作技巧。

-參觀博物館或美術館：組織學生參觀博物館或美術館，觀察人物雕塑或繪畫，學習人物外貌和神態的描繪技巧。

-網絡資源利用：指導學生合理利用網絡資源，如在線圖書館、文學論壇等，獲取更多人物描寫的學習資料。

-寫作指導：提供寫作指導手冊或視頻教程，幫助學生掌握人物描寫的基本技巧和修辭手法。

-課外閱讀推薦：推薦一些關于人物描寫的書籍，如《人物描寫六法》、《小說寫作技巧》等，供學生深入學習。板書設計①外貌描寫

-重點知識點：人物的外形特征、服飾、姿態等

-關鍵詞：體型、面容、發飾、服飾、動作

-句子：如“他身材魁梧，面容堅毅，眼神中透露出一股不屈的信念。”

②神態描寫

-重點知識點：人物的表情、動作、語氣等

-關鍵詞：表情、眼神、動作、語氣、神態

-句子：如“她微笑著，眼中閃爍著溫柔的光芒，讓人感到溫暖和親切。”

③描寫技巧

-重點知識點：細節描寫、對比描寫、象征描寫等

-關鍵詞：細節、對比、象征、修辭手法

-句子：如“他的眼神中藏著無盡的憂傷，仿佛在訴說著一個凄美的故事。”

④應用實例

-重點知識點：結合具體文學作品分析

-關鍵詞：文學作品、人物、描寫手法

-句子：如“《紅樓夢》中林黛玉的外貌描寫，通過細膩的筆觸展現了她的美麗與脆弱。”

⑤練習方法

-重點知識點：寫作練習、模仿練習、創新練習

-關鍵詞：寫作、模仿、創新、實踐

-句子：如“通過模仿經典文學作品中的描寫，學生可以逐漸提高自己的寫作水平。”課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《紅樓夢》中關于林黛玉、薛寶釵等人物的外貌和神態描寫章節，如《林黛玉進賈府》和《寶釵撲蝶》。

-視頻資源：電影《霸王別姬》中張國榮飾演的程蝶衣的角色塑造片段，以及相關的電影評論和訪談。

-網絡文學選段：現代網絡小說中的人物描寫，如《斗破蒼穹》中的人物外貌和神態描寫。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：

學生需選擇上述閱讀材料中的一篇進行深入閱讀，特別關注人物的外貌和神態描寫，分析作者如何通過這些描寫來塑造人物形象。

閱讀后，學生應撰寫一篇讀書筆記，總結自己對人物描寫手法的理解和體會。

學生可以嘗試找出至少三個不同的描寫手法，并分析它們在塑造人物形象中的作用。

-視頻資源要求：

觀看《霸王別姬》中程蝶衣的角色塑造片段，思考電影如何通過視覺和表演來展現人物的外貌和神態。

觀看后，學生可以撰寫一篇觀后感，討論電影中的視覺語言如何與人物描寫相結合，以及這種結合對人物形象的影響。

-網絡文學選段要求：

選擇一篇網絡小說，分析作者如何運用外貌和神態描寫來推動故事情節或展現人物性格。

學生可以嘗試對比網絡小說與經典文學作品中的描寫手法，探討不同時代背景下的描寫特點。

-教師指導：

教師可以推薦一些關于人物描寫的書籍，如《人物描寫六法》、《小說寫作技巧》等，供學生參考。

教師可