教育管理本科

創新教學

（五）

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三、促進—合作教學模式 每個學生都以自己的知識經驗來理解事物,其理解的結果必然有片面性和局限性。因此，教師不僅要指導學生進行自學，還要發揮群體教育功能,讓學生增進相互合作的機會，使學生在合作中相互學習。合作學習是指學生間、師生間的討論、切磋、交流、互助，達到相互借鑒和參考的學習過程。學生在教師促進下進行合作學習的模式稱之為促進——合作教學模式。促進——合作教學模式的作用1、豐富對事物的理解，減少或避免錯誤。2、較快的增加知識。3、鍛煉學生的口頭表達能力。4、提高學生的批判能力。5、提高學生的創造性解決問題的能力。6、培養學生的團隊精神。（一）提出問題1、問題的設計要緊扣教學目標2、問題的設計要具有：開放性爭議性挑戰性（二）創設問題情境

以情引趣激活思維渲染氣氛平等和諧（三）暫緩評價鼓勵合作（四）建立組織適時指導（五）全員總結四、引導—發現教學模式 教師引導學生自主地抓住事物現象進行探索、發現，以獲得知識和技能的過程。 其顯著的特點是教師不是把教授的內容和結論事先告知學生，而是引導學生主動發現而獲取知識和技能。（一）引導—發現教學模式的作用1、有利于激活學生的智慧潛能2、有利于培養學生的學習動機和求知興趣3、有利于掌握發現真理的方法（二）引導—發現的教學策略1、注重知識呈現的順序 要根據學生心智發展水平，從易到難，從簡到繁，循序漸進，以促進學生的知識掌握。2、發揮正遷移的作用3、質疑問難4、強調結論性知識的驗證5、補充知識自我質疑6、相互討論實驗求證三種教學模式的基本特征1、以問題作為整個教學過程的出發點和歸宿；2、在教學過程中重視求異思維；3、強調學生的自主性；4、發揮教師的主導性；5、教學過程的多種開端；7、在教學中重視學習方法和策略的掌握；三種教學模式的基本做法提問、討論、遷移實驗、質疑、設懸作業：請你根據這三種教學模式中的一種設計創新型教學方案教學創新評估（一）教育評估的作用 是衡量教育方針是否到位，教育目標是否實現的手段，也是判斷學校辦學質量，學生學業成就的手段。 教育評估是教育實踐的指揮棒。（二）應試教育評估的弊端

以分數來評定學生學業的優劣，教師水平的高低，學校教育質量的好壞，以致素質教育實施難以進行，教學創新步履維艱。（三）教學創新評估的

目的和內容1、目的：促進和發展學生的創新精神、創新能力。2、教學創新的基本目標是培養學生學習能力和創新能力，即學生具備終身學習的基本知識和能力。這是當前中小學教育給學生最有價值的東西。2、教學創新評估內容1、如何有效地指導學生自主學習2、如何培育學生創造能力的萌芽3、如何幫助學生形成關注、探究問題的創新品質4、如何促進學生基礎學力和創造力的形成和發展。 其核心內容是培養學生的創新能力。 教學創新評估的焦點應放在學習主體上。三、教學創新評估的基本原則1、全局性原則：淡化學科分數強化綜合能力考察綜合素質評估多維化2、個體性原則：教學創新評估與傳統教學評估的重要區別是促進學生個性的發展。3、動態性原則：評估的標準、過程應是動態的。要強調過程的評估。四、教學創新評估的指標（一）對教師的評估1、在教學目標確定后，教師是否將教學目標轉化為學生的學習目標。2、在教學進程中，教師是否將教學活動轉化為學生主動的學習活動。（二）對學生的評估可以從學習能力，理解能力，思維能力和探究能力等方面設計指標。五、教學創新評估的特點1、由側重于教的評估轉向側重學的評估。 教學創新是教師如何正確，恰當地指導學生的學習活動，使學生自覺積極，主動地學到知識，并轉化為自身的能力。 教學創新的重要特征是由教轉向學。 要倡導“思路教學”。 教師要教思路，教方法，注重學生思維方式的訓練和行為訓練。學生學思路，學方法，從“學會”到“會學”。2、由結論性的評估轉向過程的評估 重視教學過程的設計，注重對教學過程的評估是教學創新評估的重要特點。3、由絕對性評估轉向差異性評估 差異性評估是把評估對象與客觀標準進行比較，評估其到達的程度。差異性評估可用不同的客觀標準；不同的學生不要求達到同一標準。五、教學創新評估的特點六、教學創新評估的

方法與注意的問題1、觀察法（主要方法） 2、談話法3、測試法 4、報告法注意事項：1、對傳統教學評估不能全盤否定，而是在揚棄的基礎上，不斷發展完善。2、評估一定要真實可信。3、緊密結合教學。4、增加微觀方面的評估。5、由教師參加評估。6、要讓學生參與評估。教學創新環境 教學創新行為取決于人的個性和環境。環境是指人們賴以生存和發展的外部條件的總和。教師、學生要進行創新需要良好的學校環境，社會環境和家庭環境。學校環境（一）創新型學校是教學創新的基本環境 學校實施教學創新首先取決于校長 校長應是學校實施教學的宣傳動員者、組織領導者和檢查監督者。 發現、支持和鼓勵創新是校長的職責。 以創新求發展，是校長質量觀的核心。 創新型學校，是校長實施創新管理的奮斗目標。（二）學校實施教學創新需要全員創新意識（三）學校實施教學創新需要管理創新 學校管理創新是教學創新的保障學校管理創新策略：1、確定創新目標和規劃2、調整內部結構和人員分工3、發揮學校工作人員的專業素質 對創新活動起決定作用，是學校管理促進全員創新意識的根本任務。也是學校實現教育教學創新的必要前提。

學校環境學校管理創新策略：1、確定創新目標和規劃2、調整內部結構和人員分工3、發揮學校工作人員的專業素質4、推進學校整體改革5、加大教學創新有功人員的表彰和獎勵（二）社會環境1、深入宣傳創新教育的重要意義，使全體公民樹立創新教育觀。2、鼓勵青少年創造發明活動。3、社會支持學校開展教學創新改革。4、主動爭取政府的支持，政府應簡政放權。5、清除社會評價上分歧（分數與能力，人才“去”與“留”）。（三）家庭環境1、學校要轉變家長的“升學至上”的價值目標。2、學校要宣傳教育創新的質量觀。 學習能力，成為未來一代最為重要的基本素質。學生身心健康應成為壓倒一切的質量標準。3、主動爭取家長的配合。4、虛心接受家長的合理化建議。作業：P273 1 4再見

20XX年XX月XX日9、春去春又回，新桃換舊符。在那桃花盛開的地方，在這醉人芬芳的季節，愿你生活像春天一樣陽光，心情像桃花一樣美麗，日子像桃子一樣甜蜜。4月-254月-25Sunday,April20,202510、人的志向通常和他們的能力成正比例。18:54:1518:54:1518:544/20/20256:54:15PM11、夫學須志也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。4月-2518:54:1518:54Apr-2520-Apr-2512、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。18:54:1518:54:1518:54Sunday,April20,202513、志不立，天下無可成之事。4月-254月-2518:54:1518:54:15April20,202514、ThankyouverymuchfortakingmewithyouonthatsplendidoutingtoLondon.ItwasthefirsttimethatIhadseentheToweroranyoftheotherfamoussights.IfI'dgonealone,Icouldn'thaveseennearlyasmuch,becauseIwouldn'thaveknownmywayabout.。20四月20256:54:15下午18:54:154月-2515、會當凌絕頂，一覽眾山小。四月256:54下午4月-2518: