初中語文人教部編版七年級下冊誰是最可愛的人教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《誰是最可愛的人》是人教部編版七年級下冊語文教材中的一篇課文，通過描寫志愿軍戰士的英勇事跡，展現了他們的崇高品質和偉大精神。本章節內容旨在引導學生感受英雄人物的形象，培養愛國主義情感和民族自豪感，同時鍛煉學生的閱讀理解能力和寫作能力。核心素養目標1.培養學生理解與欣賞優秀文學作品的能力，提高審美情趣。

2.增強學生的愛國主義情感和民族自豪感，樹立正確的歷史觀。

3.提升學生的語言表達能力和寫作技巧，學會用文字表達情感。

4.培養學生獨立思考、批判性閱讀和合作學習的能力。學習者分析1.學生已經掌握的知識：學生進入七年級下冊之前，已經具備了一定的語文基礎，包括基本的漢字書寫、詞語理解、句子結構和簡單的文學常識。他們能夠閱讀和理解簡單的記敘文，對人物描寫、情節發展等有一定的認識。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英雄人物的事跡有較強的興趣。他們的學習能力強，能夠通過多種途徑獲取信息。學習風格上，部分學生喜歡通過閱讀來獲取知識，而另一部分學生則可能更傾向于通過討論和合作學習來提高理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能在理解復雜的人物關系和情感表達上存在困難，尤其是在分析志愿軍戰士的內心世界時。此外，學生對戰爭背景和歷史的了解可能有限，這可能會影響他們對課文內容的深入理解。此外，學生在寫作時可能難以將課文中的人物形象和情感轉化為自己的文字表達。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學生梳理課文脈絡，理解人物形象和主題思想。

2.討論法：組織學生圍繞課文內容進行討論，激發學生的思維，培養合作學習的能力。

3.案例分析法：選取與課文相關的歷史事件或人物故事，引導學生進行對比分析，加深對課文的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示志愿軍戰士的形象和戰爭場景，增強學生的感性認識。

2.互動軟件：運用教學軟件進行互動練習，提高學生的參與度和學習效果。

3.課外閱讀推薦：布置相關課外閱讀任務，拓展學生的知識面，豐富教學內容。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《誰是最可愛的人》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認為英雄是什么？他們有哪些值得我們學習的地方？”

展示一些關于英雄人物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英雄的偉大和無私。

簡短介紹《誰是最可愛的人》的基本內容，包括作者、背景和主題，為接下來的學習打下基礎。

2.《誰是最可愛的人》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《誰是最可愛的人》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《誰是最可愛的人》的定義，包括其主要描寫對象——志愿軍戰士的形象。

詳細介紹志愿軍戰士的組成部分或品質，使用圖表或示意圖幫助學生理解他們的英雄特質。

3.《誰是最可愛的人》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解志愿軍戰士的特性和重要性。

過程：

選擇課文中的幾個關鍵案例進行分析，如志愿軍戰士在戰場上的英勇表現、在生活中的無私奉獻等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解志愿軍戰士的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對現實生活的影響，以及如何從志愿軍戰士的精神中汲取力量。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與志愿軍戰士精神相關的主題進行討論，如“英雄精神在當代社會的意義”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對志愿軍戰士精神的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調志愿軍戰士精神的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括志愿軍戰士的形象、精神品質和案例分析等。

強調志愿軍戰士精神在現實生活中的價值和作用，鼓勵學生將英雄精神內化于心、外化于行。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于志愿軍戰士精神的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中踐行英雄精神。教學資源拓展1.拓展資源：

-《抗美援朝戰爭史》：通過閱讀這本書，學生可以更全面地了解抗美援朝戰爭的歷史背景、過程和影響，以及志愿軍戰士在戰爭中的英勇事跡。

-《志愿軍戰歌》：收集并欣賞志愿軍在戰爭期間創作的歌曲，如《我的祖國》、《義勇軍進行曲》等，通過音樂感受志愿軍戰士的愛國情懷和英雄氣概。

-《英雄兒女》：觀看與抗美援朝戰爭相關的電影或紀錄片，如《英雄兒女》、《上甘嶺》等，通過影視作品直觀感受戰爭的殘酷和英雄的偉大。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《誰是最可愛的人》原著，深入理解作者對志愿軍戰士的贊頌和敬意。

-組織學生參觀當地紀念館或博物館，實地了解抗美援朝戰爭的歷史遺跡和英雄事跡。

-開展主題班會或演講比賽，讓學生分享自己對抗美援朝戰爭和志愿軍戰士的認識和感悟。

-引導學生關注當代軍人的生活和訓練，了解他們如何傳承和發揚志愿軍戰士的精神。

-鼓勵學生參與社會實踐活動，如志愿服務、環保行動等，將英雄精神融入到日常生活中。

-建議學生通過閱讀相關書籍、觀看影視作品、參加講座等方式，拓寬對英雄精神的認知，形成自己的理解和評價。

-組織學生撰寫讀書筆記或觀后感，記錄自己在學習過程中的收獲和思考。

-鼓勵學生創作以志愿軍戰士為題材的文學作品，如詩歌、散文等，表達對英雄的敬仰和懷念。

-通過網絡平臺，如微博、微信公眾號等，關注與抗美援朝戰爭相關的新聞和動態，保持對歷史的敏感和關注。

-鼓勵學生參與愛國主義教育活動，如升旗儀式、國旗下講話等，增強民族自豪感和歷史責任感。教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂上，通過提問的方式檢驗學生對課文內容的理解程度，如提問學生對志愿軍戰士形象的理解、對課文主題的把握等。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度、討論時的積極性以及表達能力的表現，評估學生對知識的吸收和應用情況。

-測試：在課程結束后，進行簡短的測試，如填空題、選擇題、簡答題等，以評估學生對課文內容的掌握程度。

-反饋：對學生的回答進行及時反饋，肯定學生的正確理解和積極表現，同時對錯誤進行耐心糾正，幫助學生改進。

2.作業評價：

-批改：對學生的課后作業進行認真批改，包括作文、讀書筆記、觀后感等，確保作業的完成質量和學生的個性化表達。

-點評：在批改作業的同時，給予學生具體的點評和建議，指出他們的優點和不足，幫助他們提高。

-反饋：及時將作業評價反饋給學生，鼓勵他們在下一次作業中改進，同時也可以通過小組討論的形式，讓學生互相學習和交流。

-家長溝通：定期與家長溝通，分享學生在課堂和作業中的表現，共同關注學生的學習進度和成長。

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果，培養他們的自我監控和自我調節能力。

3.形成性評價：

-小組合作評價：觀察學生在小組討論和合作中的表現，評價他們的溝通能力、協作精神和解決問題的能力。

-課堂表現評價：記錄學生在課堂上的積極參與、主動提問和正確回答問題的次數，作為評價學生學習態度的重要依據。

-情感態度評價：關注學生在學習過程中的情感態度變化，如對英雄人物的尊敬、對愛國主義的認同等，評價他們的價值觀形成。

4.總結性評價：

-終結性測試：在課程結束后，進行一次全面的終結性測試，評估學生對整個單元知識的掌握程度。

-成績分析：對學生的測試成績進行詳細分析，找出學習中的薄弱環節，為下一階段的教學提供參考。

-學生評價：鼓勵學生對整個學習過程進行自我評價，包括學習態度、學習方法、學習成果等方面，促進學生自我反思和自我提升。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入情感教育：在教學中，我嘗試將情感教育融入對《誰是最可愛的人》的講解中，通過講述志愿軍戰士的故事，激發學生的愛國情感和民族自豪感。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體設備展示志愿軍戰士的圖片和視頻，讓學生直觀感受英雄形象，增強教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環節，部分學生參與度不高，可能是因為對英雄人物的了解有限，或者缺乏表達自己觀點的勇氣。

2.教學方法單一：在講解課文時，我主要采用講授法，可能使得課堂氛圍較為枯燥，學生的積極性沒有得到充分調動。

3.評價方式局限：目前主要依靠課堂表現和作業成績進行評價，缺乏對學生個性化學習成果的全面評估。

反思改進措施（三）

1.豐富課堂互動：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加小組討論、角色扮演等活動，讓學生在互動中學習，提高他們的表達能力和合作精神。

2.優化教學方法：結合學生的興趣和學習風格，我打算在教學中融入更多趣味性強的元素，如故事講述、情景模擬等，以激發學生的學習興趣。

3.拓展評價方式：除了傳統的課堂表現和作業成績，我還將引入學生自評、互評等方式，全面評估學生的學習成果，關注學生的個性化發展。

4.加強家校溝通：與家長保持密切聯系，共同關注學生的學習進度和情感變化，形成家校共育的良好局面。

5.持續學習提升：不斷學習新的教學理念和方法，提升自身的教學水平，以更好地適應學生的學習需求。

6.關注學生心理健康：在教學中關注學生的