三年級語文下冊第七單元習作：國寶大熊貓配套教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嗨，同學們！今天我們要一起探索國寶大熊貓的世界，感受大自然的神奇與可愛。通過這篇習作，我們不僅要用文字描繪出大熊貓的形象，還要學會用我們的心去感受它們的情感。讓我們一起走進大熊貓的世界，用文字記錄下我們的奇妙之旅吧！????核心素養(yǎng)目標在本次習作教學中，我們旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。首先，通過觀察大熊貓的生活習性，提升學生的觀察力和細致入微的觀察習慣。其次，通過創(chuàng)意寫作，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。最后，通過分享和討論，鍛煉學生的語言表達能力和團隊合作精神，增強文化自信，培養(yǎng)學生對生物多樣性和生態(tài)保護的意識。學情分析三年級的學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們的好奇心強，對自然界中的動物特別感興趣。在這個年級，學生的語文學習重點在于培養(yǎng)基本的語言表達能力和對文字的興趣。從知識層面來看，他們對動物的基本特征有一定了解，但對于國寶大熊貓的生態(tài)習性、文化意義等知識相對缺乏。在能力方面，學生的寫作能力還處于起步階段，能夠簡單描述事物，但缺乏細節(jié)描寫和情感表達。此外，他們的合作意識和團隊協(xié)作能力有待提高。

在行為習慣上，三年級學生通常表現(xiàn)出活潑好動、注意力容易分散的特點，這要求教師在教學過程中注重互動和趣味性，以吸引學生的注意力。對課程學習的影響是，他們需要通過直觀、生動的教學方式來激發(fā)學習興趣，同時，教師應關注學生的個體差異，提供適當的學習支持和指導。

綜合來看，三年級學生在學習國寶大熊貓習作時，需要教師在教學設計上注重以下幾點：一是結合學生的興趣點，設計生動有趣的教學活動；二是通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作能力和溝通技巧；三是通過引導和示范，幫助學生掌握細節(jié)描寫和情感表達的方法。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了《三年級語文下冊》教材，以便查閱相關習作內容。

2.輔助材料：準備大熊貓的圖片、生活習性介紹的視頻以及相關的科普圖表，豐富教學內容。

3.實驗器材：雖然本節(jié)課不涉及實驗，但可以準備一些與動物相關的手工材料，如彩色卡紙、畫筆等，供學生在寫作中創(chuàng)作插圖。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設立小組討論區(qū)，擺放書籍和筆記本，創(chuàng)造一個舒適、有序的學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布關于大熊貓的科普視頻和PPT，要求學生了解大熊貓的基本特征和生活習性。

設計預習問題：圍繞“大熊貓的生存環(huán)境”和“大熊貓的保護意義”設計問題，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過查看學生提交的預習筆記和提問，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生觀看視頻和閱讀PPT，對大熊貓有初步了解。

思考預習問題：學生思考大熊貓的生存環(huán)境問題，提出自己的看法。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習資料，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信平臺，實現(xiàn)預習資源的共享。

作用與目的：

幫助學生提前了解大熊貓，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以大熊貓的卡通形象引入，激發(fā)學生學習興趣。

講解知識點：詳細講解大熊貓的習性和保護現(xiàn)狀，結合圖片和視頻。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考大熊貓的特點和保護措施。

參與課堂活動：學生分組討論，分享自己對大熊貓保護的建議。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解大熊貓的知識點。

實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解大熊貓的知識，掌握保護動物的重要性。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生寫一篇關于大熊貓的作文，表達對保護動物的認識。

提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，供學生進一步了解大熊貓。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作文，表達自己的觀點。

拓展學習：學生利用拓展資源，深入了解大熊貓的保護工作。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

反思總結法：通過寫作和拓展學習，引導學生反思自己的學習過程。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，通過寫作和拓展學習，提高學生的綜合素養(yǎng)。知識點梳理在《三年級語文下冊》第七單元“習作：國寶大熊貓”的教學中，以下知識點將作為梳理的重點：

1.大熊貓的基本特征

-外形描述：大熊貓體型肥胖，四肢粗短，毛色以黑白兩色為主。

-生活習性：大熊貓是食肉動物，主要以竹子為主食，也吃水果和昆蟲。

-生態(tài)地位：大熊貓是我國的國寶，世界自然保護聯(lián)盟將其列為“易危”物種。

2.大熊貓的生存環(huán)境

-生活地域：主要分布在我國四川、陜西和甘肅的山區(qū)。

-生態(tài)環(huán)境：大熊貓生活的環(huán)境包括森林、草原和竹叢。

-生存挑戰(zhàn)：隨著人類活動的影響，大熊貓的生存環(huán)境受到威脅。

3.大熊貓的保護措施

-保護區(qū)建立：建立大熊貓保護區(qū)，保護其生存環(huán)境。

-人工繁殖：通過人工繁殖，增加大熊貓的種群數量。

-科普教育：開展大熊貓科普教育，提高公眾保護意識。

4.習作寫作技巧

-觀察與描述：通過觀察大熊貓的形象和生活習性，進行細致描寫。

-情感表達：在寫作中融入對大熊貓的喜愛和保護意識。

-結構安排：合理安排文章結構，使文章層次分明。

5.語文素養(yǎng)培養(yǎng)

-觀察能力：通過觀察大熊貓，提高學生的觀察能力。

-想象力與創(chuàng)造力：通過描述大熊貓的形象和生活，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

-語言表達能力：通過寫作，提高學生的語言表達能力。

-生態(tài)保護意識：培養(yǎng)學生對生物多樣性和生態(tài)保護的意識。

6.課堂活動設計

-觀察活動：組織學生觀察大熊貓的圖片或視頻，了解其基本特征。

-小組討論：讓學生分組討論大熊貓的保護措施，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作關于大熊貓的作文。

-朗讀與分享：組織學生朗讀自己的作文，分享自己的感悟。

7.課后拓展學習

-閱讀相關書籍：推薦關于大熊貓的科普書籍，供學生課外閱讀。

-觀看紀錄片：推薦關于大熊貓的紀錄片，讓學生深入了解其生活習性。

-參觀動物園：組織學生參觀動物園，近距離觀察大熊貓。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《大熊貓的故事》兒童版，介紹大熊貓的歷史、習性及保護工作。

-視頻資源：《大熊貓的家園》紀錄片片段，展示大熊貓的生態(tài)環(huán)境和生活狀態(tài)。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《大熊貓的故事》兒童版，了解大熊貓的趣味故事和科學知識。

-觀看《大熊貓的家園》紀錄片片段，感受大熊貓的生活環(huán)境，激發(fā)學生對生態(tài)保護的興趣。

-學生可以嘗試記錄下在閱讀和觀看過程中的發(fā)現(xiàn)和感受，形成自己的筆記或小總結。

-鼓勵學生與家人或朋友分享自己關于大熊貓的知識和故事，增進交流，擴大知識面。

3.教師指導：

-教師可以組織一次小組討論，讓學生分享自己在拓展學習中的收獲和感受。

-對于學生在拓展學習中遇到的疑問，教師應及時解答，并提供相關的參考書籍或網絡資源。

-引導學生思考大熊貓保護的重要性，鼓勵他們提出自己的想法和建議，并探討如何參與到保護行動中。

-設計一些拓展活動，如角色扮演、繪畫創(chuàng)作等，讓學生將所學知識應用于實踐中。

4.拓展活動建議：

-角色扮演：學生扮演大熊貓或森林管理員，模擬保護大熊貓的場景，增進對保護工作的理解。

-繪畫創(chuàng)作：學生以大熊貓為主題，創(chuàng)作一幅畫作，表達對大熊貓的喜愛和對生態(tài)環(huán)境的關注。

-故事續(xù)寫：學生根據《大熊貓的故事》的內容，續(xù)寫一個與大熊貓有關的故事，發(fā)揮想象力。

-生態(tài)保護計劃：學生小組合作，制定一份大熊貓保護計劃，包括保護措施和建議。

5.家庭作業(yè)建議：

-家長可以協(xié)助學生完成閱讀和觀看任務，并在家庭中營造一個有利于學習拓展的環(huán)境。

-家長可以鼓勵學生與家庭成員一起討論大熊貓的相關知識，促進家庭教育的互動。

-家長可以監(jiān)督學生的閱讀筆記和小總結的完成情況，幫助學生鞏固學習成果。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們圍繞國寶大熊貓進行了習作教學，孩子們的表現(xiàn)讓我既有驚喜也有思考。

首先，我想說的是，孩子們對大熊貓的喜愛和好奇心讓我感到非常欣慰。在導入新課的時候，我用大熊貓的卡通形象吸引了他們的注意力，他們立刻就興奮起來，這讓我意識到，結合學生的興趣點進行教學是非常重要的。

在講解知識點的時候，我發(fā)現(xiàn)學生們對大熊貓的基本特征和生活習性有一定的了解，但在保護措施和生態(tài)意義方面還需要進一步引導。我通過圖片、視頻等多媒體資源，讓他們更直觀地感受到了大熊貓的生存環(huán)境和面臨的挑戰(zhàn)，這讓他們對保護動物有了更深的認識。

在習作環(huán)節(jié)，我看到了孩子們的進步。他們能夠根據所學知識，用生動的語言描述大熊貓的形象，表達出對它們的喜愛和保護意識。這讓我感到非常高興，因為這說明我的教學方法是有效的。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論時，有些學生參與度不高，可能是因為他們不太善于表達自己的觀點。針對這個問題，我會在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊合作精神。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分學生在寫作時，細節(jié)描寫不夠豐富，情感表達也不夠深刻。這可能是因為他們對大熊貓的了解還不夠深入，或者是對寫作技巧掌握得不夠熟練。因此，我計劃在接下來的教學中，加強學生的觀察力和寫作技巧的培養(yǎng)。

為了今后的教學，我提出以下改進措施和建議：

1.在課堂管理上，我會更加注重學生的個體差異，給予每個學生更多的關注和指導。

2.在教學方法上，我會嘗試更多互動式、體驗式的教學方式，讓學生在參與中學習。

3.在教學評價上，我會更加注重過程性評價，鼓勵學生不斷進步。

4.在家校合作上，我會加強與家長的溝通，共同關注學生的成長。

我相信，通過不斷反思和總結，我能夠在教學的道路上越走越遠，為學生們帶來更多有益的知識和體驗。板書設計①大熊貓的基本特征

-外形：黑白相間