一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)-2.1春天在哪里2∣北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們！今天我們要一起探索的是《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)的第二單元——第二課《春天在哪里》。這一章節(jié)，我們將會(huì)踏上一段尋找春天的旅程，感受大自然的美好與生命的活力。在這節(jié)課中，我們將會(huì)學(xué)習(xí)到春天的特征，以及如何愛(ài)護(hù)我們身邊的植物和動(dòng)物。這與我們之前學(xué)到的“愛(ài)護(hù)環(huán)境”的知識(shí)點(diǎn)是緊密相連的哦！讓我們帶著好奇心，一起走進(jìn)春天的世界吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)注生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)春天的能力，提升審美情趣。

3.增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)植物、保護(hù)動(dòng)物的實(shí)踐能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流，共同探索春天奧秘的團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：春天特征的認(rèn)識(shí)。例如，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別春天的植物生長(zhǎng)變化，如發(fā)芽、開(kāi)花等，以及動(dòng)物的遷徙和繁殖行為。

-實(shí)踐應(yīng)用：通過(guò)觀察和記錄，讓學(xué)生理解春天到來(lái)時(shí)自然界的具體變化，如氣溫上升、冰雪融化、草木生長(zhǎng)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：愛(ài)護(hù)自然和生態(tài)環(huán)境的行為實(shí)踐。例如，如何引導(dǎo)學(xué)生將愛(ài)護(hù)植物、保護(hù)動(dòng)物的理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

-教學(xué)策略：通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生模擬真實(shí)情境，如模擬植樹(shù)、清理垃圾等，從而加深對(duì)保護(hù)環(huán)境的理解。

-知識(shí)融合：將道德與法治教育融入實(shí)際生活中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)小行為都與自然環(huán)境息息相關(guān)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都能拿到《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第二單元第二課《春天在哪里》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備一系列與春天相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如春天的風(fēng)景、動(dòng)植物變化等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的種植工具和種子，讓學(xué)生體驗(yàn)種植植物的過(guò)程。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《春天在哪里》的預(yù)習(xí)資料，包括PPT介紹春天特點(diǎn)、相關(guān)視頻片段以及植物生長(zhǎng)周期的文檔。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“你見(jiàn)過(guò)哪些春天的跡象？”“如何幫助植物生長(zhǎng)得更好？”等，鼓勵(lì)學(xué)生觀察和思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)群消息和作業(yè)提交情況，了解學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)家庭閱讀，了解春天的基本特征和植物生長(zhǎng)知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行家庭討論，提出自己的看法和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以筆記或繪畫(huà)的形式提交預(yù)習(xí)成果，教師檢查并給予反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以“尋找春天的小任務(wù)”為故事情境，引入新課內(nèi)容。

-講解知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)圖片展示，講解春天的植物生長(zhǎng)、動(dòng)物行為等知識(shí)點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行“植物觀察記錄”的小組活動(dòng)，讓學(xué)生分組觀察校園內(nèi)的植物變化。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的觀察記錄，及時(shí)解答他們?cè)谟^察過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，記錄下春天的特征。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組活動(dòng)，共同完成觀察記錄表。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生就觀察到的現(xiàn)象提出問(wèn)題，與同伴進(jìn)行討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后繼續(xù)觀察春天的變化，并記錄下來(lái)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的自然紀(jì)錄片和植物科普書(shū)籍，供學(xué)生課后閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，檢查學(xué)生的觀察記錄，給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)家庭觀察，完成觀察記錄。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用課外時(shí)間觀看推薦的自然紀(jì)錄片，增加對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的觀察記錄和所學(xué)知識(shí)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)，以下是對(duì)本節(jié)課《春天在哪里》的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行的詳細(xì)分析：

1.知識(shí)掌握情況

-學(xué)生能夠識(shí)別并描述春天的主要特征，如植物發(fā)芽、開(kāi)花，動(dòng)物遷徙等。

-學(xué)生能夠理解春天對(duì)自然界的影響，包括氣溫、降水、日照等變化。

-學(xué)生能夠說(shuō)出幾種常見(jiàn)的春天植物和動(dòng)物，并了解它們的基本生活習(xí)性。

2.能力提升情況

-觀察能力：通過(guò)觀察校園內(nèi)的植物和動(dòng)物，學(xué)生的觀察能力得到提升，能夠細(xì)心發(fā)現(xiàn)自然界的變化。

-思維能力：學(xué)生在討論和解決問(wèn)題時(shí)，思維能力得到鍛煉，能夠從不同角度思考問(wèn)題。

-合作能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，合作能力得到提高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)

-熱愛(ài)自然：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)大自然產(chǎn)生了濃厚的興趣，養(yǎng)成了熱愛(ài)自然的情感。

-愛(ài)護(hù)環(huán)境：學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，開(kāi)始關(guān)注身邊的生態(tài)環(huán)境，并付諸行動(dòng)。

-社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生在參與課堂活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐時(shí)，逐漸樹(shù)立起社會(huì)責(zé)任感，愿意為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

4.實(shí)踐應(yīng)用能力

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如在家中種植植物、觀察動(dòng)物等。

-學(xué)生在家庭和社區(qū)中，能夠主動(dòng)參與環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)、清理垃圾等。

-學(xué)生在遇到環(huán)境問(wèn)題時(shí)，能夠提出自己的見(jiàn)解和解決方案，具有一定的實(shí)踐應(yīng)用能力。

5.個(gè)性化發(fā)展

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，形成了個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，如繪畫(huà)、寫(xiě)作、攝影等。

-學(xué)生在參與課堂活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐時(shí)，展現(xiàn)出自己的個(gè)性和才華，得到了他人的認(rèn)可和鼓勵(lì)。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

-學(xué)生在預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、作業(yè)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，培養(yǎng)了自我解決問(wèn)題的能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.觀察記錄：請(qǐng)學(xué)生在接下來(lái)的周末，觀察并記錄下自己家附近的春天變化，包括植物的生長(zhǎng)狀態(tài)、動(dòng)物的活動(dòng)情況等。要求學(xué)生每天至少記錄一次，并附上簡(jiǎn)短的文字描述或圖片。

2.植物種植實(shí)踐：學(xué)生可以選擇一種易于種植的植物，在家中或?qū)W校種植，并記錄下種植過(guò)程，包括土壤準(zhǔn)備、播種、澆水、施肥等環(huán)節(jié)。

3.環(huán)保倡議書(shū)：學(xué)生以“保護(hù)春天，從我做起”為主題，撰寫(xiě)一份環(huán)保倡議書(shū)，鼓勵(lì)身邊的人共同參與到環(huán)?；顒?dòng)中來(lái)。

4.家庭討論：家長(zhǎng)與學(xué)生一起討論，如何在家中或社區(qū)中實(shí)施環(huán)保措施，減少對(duì)環(huán)境的負(fù)面影響。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：作業(yè)收集后，教師應(yīng)盡快進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)得到反饋。

2.詳細(xì)反饋：對(duì)于每位學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)給出詳細(xì)的反饋，包括以下幾點(diǎn)：

-觀察記錄：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)自然界變化的觀察是否準(zhǔn)確，描述是否生動(dòng)，圖片是否清晰。

-植物種植實(shí)踐：檢查學(xué)生的種植過(guò)程是否規(guī)范，記錄是否完整，植物生長(zhǎng)狀況是否良好。

-環(huán)保倡議書(shū)：評(píng)估學(xué)生的倡議書(shū)是否具有說(shuō)服力，是否提出了切實(shí)可行的環(huán)保措施。

-家庭討論：了解學(xué)生與家長(zhǎng)討論的內(nèi)容，以及家庭在環(huán)保方面采取的具體行動(dòng)。

3.問(wèn)題與建議：在反饋中，教師應(yīng)指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。例如：

-觀察記錄：如果學(xué)生未能準(zhǔn)確記錄植物的生長(zhǎng)狀態(tài)，教師可以建議學(xué)生再次觀察，并詳細(xì)描述變化過(guò)程。

-植物種植實(shí)踐：如果學(xué)生在種植過(guò)程中存在問(wèn)題，教師可以提供相應(yīng)的解決方法，如土壤處理、澆水頻率等。

-環(huán)保倡議書(shū)：如果倡議書(shū)內(nèi)容不夠具體，教師可以建議學(xué)生增加實(shí)例或提出更具體的行動(dòng)方案。

-家庭討論：如果學(xué)生與家長(zhǎng)討論不夠深入，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步拓展討論內(nèi)容，或邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校的環(huán)?；顒?dòng)。

4.鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)：在反饋中，教師應(yīng)積極表?yè)P(yáng)學(xué)生在作業(yè)中的亮點(diǎn)和進(jìn)步，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

5.家長(zhǎng)溝通：教師可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或家訪等方式，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的作業(yè)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了?；仡櫼幌?，我覺(jué)得自己做得還算不錯(cuò)，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍挺不錯(cuò)的。我用了“尋找春天的小任務(wù)”這個(gè)情境，孩子們都挺興奮的，參與度很高。我看到他們觀察植物、討論動(dòng)物，臉上都洋溢著快樂(lè)和好奇。這說(shuō)明我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解春天特征的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些孩子不太能跟上我的節(jié)奏。我意識(shí)到，可能是我講解的速度有點(diǎn)快，或者是我用的例子不夠貼近他們的生活。所以，我打算在今后的教學(xué)中，盡量用更簡(jiǎn)單、更貼近他們生活經(jīng)驗(yàn)的例子來(lái)講解，讓每個(gè)孩子都能聽(tīng)得懂。

再說(shuō)說(shuō)課堂活動(dòng)吧。我設(shè)計(jì)了小組觀察記錄的活動(dòng)，本來(lái)是想讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，提高觀察能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論的時(shí)候，聲音有點(diǎn)大，影響了其他小組。這說(shuō)明我在課堂管理上還有待加強(qiáng)。我需要更好地引導(dǎo)他們，讓他們明白課堂紀(jì)律的重要性。

教學(xué)總結(jié)的話，我覺(jué)得這節(jié)課在知識(shí)方面，孩子們對(duì)春天的特征有了更深入的了解。在技能方面，他們的觀察能力和合作能力都有所提升。在情感態(tài)度上，他們對(duì)大自然充滿了熱愛(ài)和敬畏之心。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，有些孩子對(duì)春天的認(rèn)識(shí)還停留在表面，沒(méi)有真正體會(huì)到春天的美好。我需要在這方面做得更好，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中的美好，去感受大自然的魅力。

總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課讓我收獲頗豐。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，讓孩子們?cè)谡n堂上學(xué)到更多、收獲更多。畢竟，教育的最終目的是讓孩子們健康成長(zhǎng)，成為對(duì)社會(huì)有用的人。課后作業(yè)1.**觀察日記**：

主題：我的春天觀察日記

內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生記錄下自己在課后觀察到的春天變化，包括植物、動(dòng)物、天氣等。要求每天至少記錄一條觀察內(nèi)容，并附上簡(jiǎn)短的個(gè)人感受。

答案示例：

-昨天下午，我發(fā)現(xiàn)我家附近的櫻花樹(shù)開(kāi)花了，粉嫩的花瓣在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，真美?。?/p>

-今天早上，我看到麻雀在樹(shù)上跳來(lái)跳去，它們似乎在尋找食物。

2.**植物種植日志**：

主題：我的植物種植日志

內(nèi)容：學(xué)生記錄下自己種植的植物的生長(zhǎng)過(guò)程，包括播種、澆水、施肥等環(huán)節(jié)。要求每周至少記錄一次，描述植物的變化和自己的感受。

答案示例：

-第一周：我種下了向日葵種子，每天給它澆水，希望它能快快發(fā)芽。

-第二周：向日葵的芽已經(jīng)長(zhǎng)出了，我給它施了肥，希望它能長(zhǎng)得更壯。

3.**環(huán)保小建議**：

主題：我為環(huán)保出一份力

內(nèi)容：學(xué)生提出一份關(guān)于如何保護(hù)環(huán)境的建議，可以是個(gè)人行為，也可以是家庭或社區(qū)行動(dòng)。要求建議具體、可行。

答案示例：

-我建議我們家庭減少使用一次性塑料袋，改用布袋或環(huán)保袋。

-我覺(jué)得我們社區(qū)可以組織植樹(shù)活動(dòng)，讓更多的人參與到環(huán)保中來(lái)。

4.**春天故事會(huì)**：

主題：春天的故事

內(nèi)容：學(xué)生以“春天”為主題，編寫(xiě)一個(gè)短故事。故事可以圍繞春天的一個(gè)場(chǎng)景、一個(gè)事件或一個(gè)人物展開(kāi)。

答案示例：

-春天來(lái)了，小兔子在森林里找到了一顆掉落的種子，它決定種下它，希望來(lái)年能長(zhǎng)成一棵大樹(shù)。

5.**春天知識(shí)競(jìng)賽**：

主題：春天知識(shí)競(jìng)賽

內(nèi)容：設(shè)計(jì)一份關(guān)于春天知識(shí)的競(jìng)賽試卷，包括填空、連線、匹配等題型。學(xué)生完成試卷，檢驗(yàn)自己對(duì)春天知識(shí)的掌握。

答案示例：

-填空：春天來(lái)臨時(shí)，氣溫（上升/下降）。

-連線：桃花——（A.夏天B.秋天C.春天）

-匹配：以下哪些是春天