三年級英語下冊Module8Unit1It'sonyourdesk教學(xué)設(shè)計2外研版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起探索三年級英語下冊Module8Unit1"It'sonyourdesk"這一章節(jié)。我的設(shè)計意圖是，通過這個單元的學(xué)習(xí)，讓你們在輕松愉快的氛圍中，掌握描述物品位置的英語表達方式。我會用豐富的教學(xué)活動，讓你們在游戲中學(xué)習(xí)，在互動中提高。讓我們一起開啟這段有趣的英語之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)同學(xué)們的英語語言運用能力、文化意識以及思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)如何用英語描述物品的位置，同學(xué)們將能夠提高在實際情境中運用英語進行交流的能力，增強對英語文化的理解和尊重，同時培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-核心內(nèi)容：掌握"It'sonyourdesk"等描述物品位置的句型。

-細(xì)節(jié)：通過實際操作，讓學(xué)生能夠正確使用"on"、"under"、"beside"等介詞來表達物品的位置關(guān)系。

-舉例：例如，通過實物展示，讓學(xué)生學(xué)會說“筆在桌子上”（Thepenisonthetable）。

2.教學(xué)難點：

-難點內(nèi)容：理解并運用介詞的準(zhǔn)確性和靈活性。

-細(xì)節(jié)：學(xué)生可能難以區(qū)分"on"、"under"和"beside"等介詞的具體用法，以及在復(fù)雜情境中如何選擇合適的介詞。

-舉例：例如，在“書在椅子下面”（Thebookisunderthechair）和“書在椅子旁邊”（Thebookisbesidethechair）中，學(xué)生需要理解介詞的細(xì)微差別，并能夠根據(jù)實際情況選擇正確的表達方式。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、實物教具（如書本、筆、椅子等）

-課程平臺：外研版英語教材配套電子資源平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語學(xué)習(xí)平臺

-教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)卡片、互動白板五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對描述物品位置的英語興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們在日常生活中如何描述物品的位置？”

-展示一些日常物品的圖片，如書本、筆、手機等，并讓學(xué)生用英語描述它們的位置。

-簡短介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的句型"It'sonyourdesk"等，強調(diào)其在日常交流中的實用性。

2.描述物品位置的基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解描述物品位置的英語句型及其使用方法。

過程：

-講解"It'sonyourdesk"的基本用法，包括主語、謂語和介詞的構(gòu)成。

-使用示意圖展示不同物品的位置關(guān)系，如“書在桌子上”（Thebookisonthetable），“筆在書旁邊”（Thepenisbesidethebook）。

-通過實際操作，讓學(xué)生模仿并練習(xí)使用這些句型。

3.描述物品位置的案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解描述物品位置的英語表達。

過程：

-創(chuàng)設(shè)一個簡單的情景，如學(xué)生的書包，展示不同的物品位置。

-讓學(xué)生根據(jù)情景描述物品的位置，如“我的鉛筆在書包的左邊”（Mypencilisontheleftsideofmybackpack）。

-引導(dǎo)學(xué)生討論在不同情境下如何選擇合適的介詞和句型。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一個教室中的物品，如筆筒、書架等。

-每組討論并描述該物品的位置，使用所學(xué)句型。

-小組代表向全班展示討論結(jié)果，其他同學(xué)進行補充和糾正。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對描述物品位置英語表達的理解。

過程：

-每組依次上臺展示他們討論的物品位置描述，其他同學(xué)和教師給予反饋。

-教師點評展示，強調(diào)正確的表達方式和注意事項。

-進行一個小游戲，如“找物品”，學(xué)生根據(jù)描述找到教室中的物品，以鞏固所學(xué)知識。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)描述物品位置英語表達的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和用法，如"It'son/under/nextto..."。

-強調(diào)這些句型在日常生活和學(xué)習(xí)中的實用性，鼓勵學(xué)生在實際交流中使用。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)句型描述家中的物品位置，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyRoom》是一本適合三年級學(xué)生的英語繪本，書中詳細(xì)描述了主人公的房間布局，學(xué)生可以通過閱讀學(xué)習(xí)更多關(guān)于物品位置描述的英語表達。

-《TheCatintheHat》是蘇斯博士的經(jīng)典作品，書中充滿了描述物品位置的句子，學(xué)生可以在閱讀過程中練習(xí)使用所學(xué)句型。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試制作一個英語小冊子，記錄家中或教室中物品的位置描述，并用所學(xué)句型進行表達。

-家長可以協(xié)助學(xué)生進行簡單的角色扮演，模擬購物或找物品的情景，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)知識。

-學(xué)生可以觀看英語動畫片或電影，注意其中描述物品位置的英語表達，并嘗試模仿和記憶。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP，進行在線練習(xí)和游戲，鞏固所學(xué)知識。

-在學(xué)校圖書館或家庭書架中尋找更多關(guān)于日常生活描述的英語書籍，如《PeppaPig》系列、《DoratheExplorer》等，通過閱讀提高英語水平。

3.課后實踐活動建議：

-組織學(xué)生進行“尋寶游戲”，設(shè)置不同難度的尋寶路線，讓學(xué)生運用所學(xué)英語表達描述物品位置。

-設(shè)計一個“英語角”活動，讓學(xué)生在活動中練習(xí)描述物品位置的英語表達，提高口語交流能力。

-鼓勵學(xué)生參與英語演講比賽，主題可以是“我的房間”或“我的學(xué)校”，讓學(xué)生展示所學(xué)知識和表達能力。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：學(xué)生需完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，包括填空、選擇和改寫句子等，以鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的描述物品位置的句型和詞匯。

2.家庭英語角活動：學(xué)生需與家長一起進行家庭英語角活動，用英語描述家中物品的位置，如“我的手機在沙發(fā)上”（Myphoneisonthesofa）。

3.制作英語小卡片：學(xué)生需要制作一套包含家中物品的英語小卡片，每張卡片上寫有物品的英語名稱和位置描述，如“電視在墻上”（TheTVisonthewall）。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：作業(yè)提交后，教師應(yīng)在第一時間進行批改，確保學(xué)生能夠及時獲得反饋。

2.個性化反饋：針對每位學(xué)生的作業(yè)，給出具體的評價和建議。例如，對于描述不準(zhǔn)確的學(xué)生，可以指出錯誤并提供正確的表達方式。

3.集體反饋：在課堂上，教師可以選擇一些具有代表性的作業(yè)進行展示和討論，讓學(xué)生了解不同水平的表現(xiàn)，并從中學(xué)習(xí)。

4.定期回顧：定期回顧學(xué)生的作業(yè)情況，對于普遍存在的問題，可以通過課堂講解或小組討論的方式進行針對性輔導(dǎo)。

5.家長溝通：通過家校聯(lián)系，教師可以向家長反饋學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

6.鼓勵進步：對于表現(xiàn)良好的學(xué)生，給予積極的反饋和鼓勵，以增強他們的學(xué)習(xí)動力。

7.針對性問題：對于個別學(xué)生存在的問題，教師可以提供個性化的輔導(dǎo)計劃，幫助他們克服困難，提高英語水平。八、教學(xué)反思與改進八、教學(xué)反思與改進

嘿，親愛的同事們，教學(xué)是一段不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。每次課后，我都會靜下心來，對自己的教學(xué)進行反思，看看有哪些地方做得好，哪些地方需要改進。今天，我想和大家分享一下我對“三年級英語下冊Module8Unit1It'sonyourdesk”這一節(jié)課的教學(xué)反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造挺成功的。我通過提問和展示圖片的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們積極參與到課堂活動中來。但是，我也注意到有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對這個話題不太感興趣或者對英語學(xué)習(xí)的信心不足。所以，我打算在未來的教學(xué)中，嘗試更多的互動方式，比如小組合作、角色扮演等，讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂中來。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個貼近學(xué)生生活的例子，他們對此反應(yīng)積極。但是，我也意識到，案例的分析需要更加深入，讓學(xué)生不僅知道怎么描述，還能理解背后的邏輯。所以，我會在未來的教學(xué)中，嘗試設(shè)計更復(fù)雜的案例，引導(dǎo)學(xué)生進行批判性思考。

小組討論部分，學(xué)生們的參與度很高，他們能夠運用所學(xué)知識進行交流。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在表達時存在語法錯誤或詞匯選擇不當(dāng)?shù)膯栴}。為了解決這個問題，我打算在課后提供一些語法和詞匯的練習(xí)材料，幫助學(xué)生鞏固和提升。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)很棒，他們能