人教部編版(五四制)三年級下冊第三單元11趙州橋教案設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課以《趙州橋》為載體，通過閱讀理解、合作探究等方式，引導學生了解趙州橋的歷史背景、建筑特點及其在橋梁工程史上的重要地位。結合課本內容，設計一系列互動環節，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受中華文化的博大精深，激發學生熱愛祖國建筑文化的情感。核心素養目標1.培養學生對中國古代建筑文化的認識與欣賞，增強文化自信。

2.培養學生閱讀理解能力，提高文本解讀與信息提取技能。

3.培養學生合作探究的學習習慣，提升團隊合作與溝通能力。

4.培養學生熱愛祖國、尊重歷史的情感，樹立正確的歷史觀。學情分析三年級的學生正處于認知發展的關鍵時期，他們對世界充滿好奇，對未知事物有較強的探索欲望。在知識方面，學生對橋梁這一主題有一定了解，但對中國古代橋梁的歷史及建筑特點了解有限。能力上，學生的閱讀理解能力和合作探究能力有待提高，他們在閱讀時往往關注文字表面，缺乏深入思考和批判性思維。素質方面，學生的團隊合作意識需要加強，他們在討論和交流中有時表現出一定的依賴性。

在教學實踐中，學生的行為習慣也呈現出一些特點。部分學生在課堂學習中缺乏專注力，容易被外界干擾，注意力難以集中。在課堂討論中，學生的發言往往缺乏條理性和邏輯性，表達不夠清晰。此外，學生在面對挑戰時可能會表現出退縮情緒，缺乏克服困難的勇氣。

這些學情特點對課程學習產生了一定影響。首先，學生對于《趙州橋》這一課的學習興趣可能不高，因為他們對中國古代建筑的了解有限。其次，學生的閱讀理解能力和合作探究能力的不足可能會影響他們對文本的深入理解和問題的解決。最后，學生的行為習慣和學習態度會影響課堂氛圍和教學效果。因此，在教學設計中，需要充分考慮這些學情特點，采取有效的教學策略，激發學生的學習興趣，提升他們的閱讀理解、合作探究和問題解決能力。教學資源準備1.教材：人教部編版三年級下冊《語文》第三單元教材。

2.輔助材料：趙州橋的歷史圖片、建筑結構圖、視頻資料等。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置小組討論區，提供白板或投影儀展示圖片和視頻，確保學生能夠清晰觀看。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對趙州橋的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道趙州橋嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關于趙州橋的圖片或視頻片段，讓學生初步感受趙州橋的魅力或特點。

簡短介紹趙州橋的歷史背景和建筑特點，為接下來的學習打下基礎。

二、趙州橋基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解趙州橋的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解趙州橋的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹趙州橋的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、趙州橋案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解趙州橋的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的趙州橋案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解趙州橋的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用趙州橋解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與趙州橋相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對趙州橋的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調趙州橋的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括趙州橋的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調趙州橋在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用趙州橋。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于趙州橋的短文或報告，以鞏固學習效果。

七、拓展活動（5分鐘）

目標：激發學生對橋梁工程和古代建筑的興趣。

過程：

介紹一些世界著名的橋梁和古代建筑，讓學生了解不同文化和時期的建筑特點。

鼓勵學生在課后查找資料，了解更多關于橋梁和建筑的知識，為下一節課做好準備。

八、課后反思（5分鐘）

目標：幫助學生鞏固學習成果，提高自主學習能力。

過程：

讓學生回顧本節課的學習內容，總結自己的收獲和不足。

鼓勵學生在課后進行反思，思考如何將所學知識應用到實際生活中。教學資源拓展1.拓展資源：

-古代橋梁知識：介紹中國古代橋梁的歷史、類型、代表作品等，如洛陽橋、盧溝橋等，讓學生了解中國橋梁建筑的發展歷程。

-建筑設計原理：探討橋梁建筑的設計原理，包括材料選擇、結構穩定、美學原則等，幫助學生理解趙州橋建筑特點的成因。

-橋梁工程發展：介紹現代橋梁工程的發展歷程，展示橋梁建筑從古代到現代的演變，激發學生對科技發展的興趣。

-趙州橋相關故事：搜集趙州橋的民間傳說、歷史故事等，豐富學生對趙州橋的了解，培養他們的歷史文化素養。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《中國橋梁史》、《古橋春秋》等書籍，讓學生深入了解中國橋梁建筑的歷史和文化。

-視頻觀看：推薦相關紀錄片，如《中國橋梁》、《古建筑之旅》等，通過視頻形式直觀感受古代橋梁的魅力。

-課外實踐：組織學生參觀當地的古橋或現代橋梁，實地觀察橋梁的結構和特點，增強學生的實踐能力。

-研究項目：鼓勵學生分組進行橋梁建筑的研究項目，如設計一座簡易的橋梁模型，探討不同材料、結構的優缺點。

-主題演講：讓學生以“我最喜歡的橋梁”為主題進行演講，激發學生的表達能力和創造力。

-互動游戲：設計關于橋梁知識的互動游戲，如猜橋梁、橋梁連連看等，提高學生對橋梁知識的趣味性和記憶效果。

-家長合作：邀請家長參與課堂活動，分享關于橋梁建筑的歷史故事或個人經歷，豐富課堂內容，增進家校聯系。典型例題講解例題1：

趙州橋是一座怎樣的橋梁？請用簡潔的語言描述其特點。

答案：趙州橋是一座歷史悠久、結構獨特的古代石拱橋。它位于河北省趙縣城南，建于隋朝大業年間，是世界上現存最古老的石拱橋之一。趙州橋的特點包括：單孔石拱結構、跨度大、拱券小、橋面平緩、造型優美等。

例題2：

趙州橋的橋面寬度是多少？它的橋面設計有何特點？

答案：趙州橋的橋面寬度約為9米。其橋面設計特點為：中間部分較寬，兩側設有石欄，既保證了行車的平穩，又美化了橋梁的外觀。

例題3：

趙州橋的石拱是如何建造的？這種建造方法有何優勢？

答案：趙州橋的石拱采用“拱券”的建造方法。即先在河床上打下木樁，然后在樁上搭建木結構，最后用石材填充拱券。這種建造方法的優勢在于：施工方便、節省材料、結構穩固。

例題4：

趙州橋在歷史上有何重要地位？它對中國橋梁建筑有何影響？

答案：趙州橋在歷史上具有重要的地位，被譽為“天下第一橋”。它不僅是中國古代橋梁建筑的杰作，也是世界橋梁建筑史上的重要里程碑。趙州橋對中國橋梁建筑的影響主要體現在：推動了石拱橋的發展，為后世橋梁建筑提供了寶貴的經驗。

例題5：

趙州橋的建造體現了哪些古代建筑智慧？

答案：趙州橋的建造體現了以下古代建筑智慧：

1.結構合理：采用單孔石拱結構，跨度大，拱券小，使橋梁既穩固又美觀。

2.材料選擇：選用優質石材，保證橋梁的耐久性。

3.施工技術：采用“拱券”的建造方法，施工方便，節省材料。

4.美學原則：橋面平緩，兩側石欄造型優美，體現了古代建筑的美學追求。教學評價1.課堂評價：

-提問反饋：通過課堂提問，檢查學生對趙州橋相關知識點的理解和掌握程度。例如，提問學生對趙州橋的歷史背景、建筑特點等問題的回答，評估他們的知識掌握情況。

-觀察參與：觀察學生在課堂討論和互動中的參與度，注意他們的眼神交流、肢體語言等非言語行為，以了解他們的學習興趣和積極性。

-小組合作：評估學生在小組討論中的表現，包括是否能夠積極參與、提出建設性意見、有效溝通等，以此評價他們的合作能力。

-實踐操作：對于需要動手操作的活動，如設計橋梁模型，觀察學生的動手能力和創新能力，評估他們的實踐技能。

-課堂測試：通過隨堂小測驗，快速評估學生對課堂知識的掌握情況，及時發現并解決學習中存在的問題。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的課后作業進行細致的批改，包括書面作業和實踐活動報告，確保每個學生都能得到個性化的反饋。

-作業點評：在批改作業的同時，給出具體的點評和建議，指出學生的優點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續努力。

-及時反饋：對于作業中的錯誤，提供正確的答案和解題思路，幫助學生糾正錯誤，加深對知識的理解。

-學生自評：鼓勵學生對自己的作業進行自我評價，反思學習過程中的得失，提高自我監控能力。

-家長溝通：定期與家長溝通，分享學生的作業情況，共同關注學生的學習進步和存在的問題。

3.形成性評價：

-定期評估：通過定期的課堂表現和作業成績，對學生進行形成性評價，關注學生的學習過程和發展趨勢。

-學生成長記錄：建立學生的成長記錄，記錄學生的課堂表現、作業完成情況、進步和挑戰，為學生的學習發展提供持續的關注。

-個性化輔導：根據學生的個體差異，提供個性化的輔導，幫助學生克服學習中的困難，提升學習能力。

4.總結性評價：

-期末考試：通過期末考試，對學生在一個學期內的學習成果進行總結性評價，包括知識掌握、能力提升等方面。

-學生總結報告：要求學生撰寫學習總結報告，反思自己在學習過程中的收獲和不足，為下一階段的學習做好準備。教學反思與總結今天的課，我想先說說我自己的感受。我覺得這節課挺有意思的，尤其是看到孩子們對趙州橋這么感興趣，我覺得自己的努力沒有白費。但是，當然也有不少地方我覺得可以改進。

首先，我在導入新課的時候，可能問的問題有些太寬泛了。有的學生雖然能回答出來，但感覺他們的回答并沒有真正體現出他們對趙州橋的了解。所以，我想下次可以更具體一點，比如問他們對趙州橋的建筑風格有什么印象，或者他們在生活中有沒有見過類似的建筑。

然后，在講解趙州橋的基本知識時，我注意到有些學生聽課時顯得有些吃力。我發現他們對于一些專業術語的理解不夠，所以我在講解的時候可能需要更加注重通俗易懂，盡量用簡單的語言來解釋復雜的概念。

案例分析的部分，我覺得孩子們挺活躍的，他們提出了很多有趣的觀點。不過，我發現有些小組在討論時，討論的內容和主題有些偏離。所以，我可能在分配討論任務時需要更加明確，給出一些具體的討論方向。

在小組討論環節，我發現雖然學生們都很積極地參與，但有些學生在討論中不太愿意表達自己的觀點，這可能是因為他們缺乏自信。所以，我想在今后的教學中，可以多鼓勵學生發表自己的看法，培養他們的自信心。

至于課堂展示與點評，我覺得學生們的表現很棒，他們能夠清晰、有條理地展示自己的討論成果。但是，在點評環節，我發現有的學生對于其他組的展示評價不夠具體，可能是因為他們不知道如何準確表達自己的觀點。所以，我可能會在課后提供一些點評的技巧和范例，幫助他們提高。

針對這些問題，我想提出以下幾點改進措施：

1.在導入新課時，設計更具針對性的問題，引導學生深入思考。

2.在講解知識點時，注重語言的通俗易懂，避免使用過于專業的術語。

3.在案例分析環節，給出明確的討論方向，確保討論內容與主題相關。

4.在小組討論環節，鼓勵學生表達自己的觀點，提高他們的自信心。

5.在課堂展示與點評環節，提供點評技巧和范例，幫助學生提高評價能力。

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