三年級數學上冊4萬以內的加法和減法（二）練習課教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進數學的奇妙世界，探索萬以內加減法的奧秘！??我會通過生動有趣的故事、形象直觀的教具，帶領你們一步步掌握加法和減法的技巧。課堂上，我會用豐富的表情和肢體語言，讓你們在輕松愉快的氛圍中學習。讓我們一起加油，成為數學小達人吧！??????核心素養目標分析在本次練習課中，我們旨在培養孩子們的數學思維能力、問題解決能力和合作學習能力。通過實際操作和互動討論，孩子們將學會運用加法和減法解決實際問題，提升邏輯推理能力。同時，通過小組合作，培養他們的溝通協作能力和團隊精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們已經初步掌握了萬以內數的認識，以及加法和減法的基本概念。他們能夠進行簡單的兩位數加法和減法運算，但可能對進位和退位的概念理解還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對數學學習充滿好奇心，他們喜歡通過游戲和活動來學習新知識。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過觀察、操作和思考來解決問題。學習風格上，有的同學喜歡動手操作，有的則更傾向于通過計算和邏輯推理來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習萬以內加法和減法時，學生可能會遇到進位和退位的概念理解困難，尤其是在進行多位數加減法時。此外，部分學生可能在計算速度和準確性上存在挑戰，尤其是在解決復雜問題時。因此，教學中需要注重概念的解釋和練習的多樣性，以及個別輔導和小組合作，以幫助學生克服這些困難。教學資源-軟硬件資源：實物教具（計數器、小棒）、電子白板、電腦

-課程平臺：班級微信群、學校在線教學平臺

-信息化資源：多媒體課件、在線數學游戲、數學教育軟件

-教學手段：實物操作、小組討論、角色扮演、多媒體展示教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：

-展示一幅生動的插圖，如“小動物們去野餐，它們需要分組，每組有多少只小動物？”

-提問：“你們知道如何計算小動物們分組的數量嗎？”

-通過這個問題，激發學生對加法運算的興趣。

2.回顧舊知：

-提問：“上節課我們學習了什么？”

-引導學生回顧兩位數加法和減法的基本步驟。

-通過簡單的提問，幫助學生鞏固已有知識。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：

-詳細講解三位數加法和減法的基本步驟，包括進位和退位的概念。

-使用實物教具（如計數器、小棒）進行演示，讓學生直觀地理解進位和退位的過程。

2.舉例說明：

-通過具體的例子，如“小明有3個蘋果，媽媽又給了他5個，他現在有多少個蘋果？”

-引導學生理解加法運算的過程。

3.互動探究：

-組織學生進行小組討論，讓他們嘗試解決類似的問題。

-學生可以自由選擇合作方式，如輪流講解、共同完成等。

三、鞏固練習（約30分鐘）

1.學生活動：

-分發練習冊，讓學生獨立完成練習題。

-練習題包括基礎加法和減法運算，以及進位和退位的實際問題。

2.教師指導：

-巡視教室，觀察學生的解題過程，及時發現并糾正錯誤。

-對于遇到困難的學生，給予個別指導，幫助他們理解概念。

四、拓展活動（約10分鐘）

1.小組競賽：

-將學生分成若干小組，進行加法和減法競賽。

-每組派代表上臺進行計算，最快正確完成的小組獲勝。

2.數學游戲：

-設計一個數學游戲，如“猜數字”，讓學生在游戲中練習加法和減法。

五、總結與反思（約5分鐘）

1.總結：

-回顧本節課所學內容，強調加法和減法運算的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。

2.反思：

-引導學生反思自己在學習過程中的收獲和不足。

-鼓勵學生在課后繼續練習，提高數學能力。學生學習效果學生學習效果

1.**加法和減法運算技能的提升**：

學生們能夠熟練地進行三位數以內的加法和減法運算，包括簡單的進位和退位問題。他們能夠獨立完成練習冊上的題目，并且在課堂上的互動練習中表現出色。

2.**進位和退位概念的理解**：

學生們對進位和退位的概念有了更深入的理解。他們能夠識別何時需要進位或退位，并在實際計算中正確應用這些概念。

3.**問題解決能力的增強**：

學生們通過解決實際問題，如分配資源、計算購物金額等，提高了他們的邏輯思維和問題解決能力。他們能夠將數學知識應用到日常生活中。

4.**數學思維的培養**：

通過本節課的學習，學生們在數學思維方面有了明顯的進步。他們學會了如何通過分解問題、逐步計算來解決問題，這種思維方式對他們的數學學習至關重要。

5.**合作學習能力的提升**：

在小組討論和競賽活動中，學生們學會了如何與他人合作，共同解決問題。他們能夠傾聽他人的觀點，提出自己的見解，并在團隊中發揮積極作用。

6.**自信心和積極性的增強**：

通過成功完成練習和活動，學生們對自己的數學能力有了更大的信心。他們對數學學習的積極性也有所提高，愿意主動參與課堂討論和實踐。

7.**計算速度和準確性的提高**：

通過大量的練習，學生的計算速度和準確性得到了顯著提高。他們在規定時間內能夠完成更多的題目，且錯誤率明顯降低。

8.**對數學的興趣和態度的轉變**：

通過生動有趣的教學活動和實際問題的解決，學生們對數學的興趣得到了激發。他們對數學的態度從最初的被動接受轉變為主動探索，愿意在課后繼續學習和探索數學的奧秘。內容邏輯關系①加法運算步驟：

-從個位開始，將對應的數位相加。

-如果相加結果大于等于10，則向前一位進1。

-將進位的1加上前一位的數，繼續進行加法運算。

②減法運算步驟：

-從個位開始，將被減數與減數對應的數位相減。

-如果被減數小于減數，則從前一位借1。

-將借來的1加上被減數，再進行減法運算。

③進位與退位概念：

-進位：在加法中，當兩個數相加結果大于等于10時，向前一位進1。

-退位：在減法中，當被減數小于減數時，從前一位借1，用于增加被減數的數值。典型例題講解1.例題：小明有8個蘋果，媽媽又給了他5個，小明現在有多少個蘋果？

-解答過程：8（原有的蘋果數）+5（媽媽給的蘋果數）=13（現在的蘋果總數）

-答案：小明現在有13個蘋果。

2.例題：小紅有7本書，她借給了小明3本書，小紅還剩多少本書？

-解答過程：7（原有的書本數）-3（借給小明的書本數）=4（剩余的書本數）

-答案：小紅還剩4本書。

3.例題：小華有9個氣球，小剛有6個氣球，他們兩個一共有多少個氣球？

-解答過程：9（小華的氣球數）+6（小剛的氣球數）=15（總共的氣球數）

-答案：他們兩個一共有15個氣球。

4.例題：小貓有5條魚，小兔子又找來4條魚，現在小貓和小兔子一共有幾條魚？

-解答過程：5（小貓的魚數）+4（小兔子的魚數）=9（總共的魚數）

-答案：小貓和小兔子一共有9條魚。

5.例題：小麗有12個糖果，她吃掉了3個，小麗還剩下多少個糖果？

-解答過程：12（原有的糖果數）-3（吃掉的糖果數）=9（剩余的糖果數）

-答案：小麗還剩下9個糖果。

補充說明和舉例：

-在第一題中，我們可以看到加法運算的簡單應用，學生需要理解“加”的概念，并能夠將兩個數進行相加。

-在第二題中，減法運算展示了如何從總數中減去一部分，這是減法的基礎，學生需要學會“減”的概念。

-第三題是一個簡單的加法應用題，它強調了加法在解決實際問題中的應用。

-第四題同樣是一個加法應用題，它要求學生將兩個獨立的數量相加，以得到總數。

-第五題是減法應用題，它展示了如何在實際情況中應用減法，即從一個數量中減去一個已知的數。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的主要內容：

-我們學習了三位數以內的加法和減法運算。

-重點掌握了進位和退位的概念及其在運算中的應用。

-通過實際問題的解決，提高了數學思維能力。

2.強調學習要點：

-加法和減法運算的基本步驟。

-進位和退位的識別與處理。

-將數學知識應用到實際問題中。

3.鼓勵學生反思：

-在課堂上，我們通過實際操作和討論，學到了很多。希望大家課后能夠回顧一下今天的學習內容，思考自己在哪些方面做得好，哪些方面還需要加強。

當堂檢測：

1.加法練習：

-9+6=?

-15+8=?

-12+4=?

2.減法練習：

-18-7=?

-24-9=?

-14-5=?

3.應用題：

-小明有8個橘子，他給了小紅3個，小明還剩多少個橘子？

-小紅有5個蘋果，她吃掉了2個，小紅還剩多少個蘋果？

-小剛有10個鉛筆，小華給了他3個，現在小剛有多少個鉛筆？

4.進位練習：

-23+15=?

-47+38=?

-62+19=?

5.退位練習：

-56-28=?

-74-39=?

-83-47=?

檢測目的：

-通過當堂檢測，檢查學生對本節課內容的掌握情況。

-及時發現學生在運算過程中的錯誤，并進行針對性指導。

-培養學生的計算速度和準確性。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.多元化教學手段：

-我在課堂上嘗試了使用多媒體課件、實物教具等多元化的教學手段，使課堂更加生動有趣，提高了學生的參與度。

2.實踐活動融入：

-通過設計一些實踐活動，如小組合作完成數學游戲，讓學生在實際操作中學習加法和減法，增強了他們的實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.個別學生基礎薄弱：

-發現部分學生對基礎知識掌握不牢固，這影響了他們在加減法運算中的應用。

2.計算速度不夠快：

-有些學生在計算時速度較慢，這可能是因為他們缺乏足夠的練習和信心。

3.學生間的互動不足：

-在小組活動中，部分學生比較被動，沒有充分參與