人教統編版歷史選擇性必修1國家制度與社會治理第1課《中國古代政治制度的形成與演變》教案主備人備課成員教學內容本節課選取自人教統編版歷史選擇性必修1中的《中國古代政治制度的形成與演變》一課。主要內容涉及中國古代政治制度的形成、演變過程，包括西周的分封制、宗法制，秦朝的中央集權制，以及漢到元時期的政治制度演變等。通過本節課的學習，學生將了解中國古代政治制度的發展脈絡，認識其特點及其對歷史發展的影響。核心素養目標培養學生對歷史發展的觀察、分析能力，使學生能夠理解中國古代政治制度的形成與演變過程，認識其與社會經濟發展、文化傳承的關系。增強學生對國家治理體系、治理能力現代化理念的理解，提升學生的歷史責任感和社會責任感。同時，培養學生尊重多元文化、批判性思維和歷史解釋能力。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：中國古代政治制度的演變歷程。明確西周的分封制、宗法制，秦朝的中央集權制，以及漢到元時期的政治制度演變等關鍵節點。

-重點二：不同政治制度的特點及其影響。如秦朝的郡縣制對地方治理的影響，唐朝三省六部制對中央集權的加強作用等。

-重點三：政治制度與社會經濟、文化發展的關系。例如，科舉制如何促進社會流動和文化繁榮。

2.教學難點

-難點一：理解政治制度演變的原因。例如，為何秦朝中央集權制能夠取代分封制，為何科舉制能夠長期存在并影響深遠。

-難點二：分析政治制度對歷史進程的影響。如如何分析郡縣制對地方治理的利弊，三省六部制對中央集權的影響。

-難點三：綜合運用歷史唯物主義觀點分析政治制度。例如，如何從歷史唯物主義角度分析科舉制在封建社會中的地位和作用。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統講解中國古代政治制度的演變過程，幫助學生構建知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞特定政治制度的特點和影響進行討論，培養批判性思維。

3.案例分析法：通過具體案例，如科舉制的實施，引導學生深入理解政治制度與社會發展的關系。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示古代政治制度的演變。

2.互動軟件：使用教學軟件，如互動地圖，讓學生參與政治制度的空間分布學習。

3.歷史模擬：通過角色扮演，讓學生體驗古代政治決策過程，增強學習體驗。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對中國古代政治制度的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道中國古代的政治制度嗎？它對我們的生活有著怎樣的影響？”

展示一些關于古代宮殿、服飾、兵器等圖片或視頻片段，讓學生初步感受古代政治制度的魅力或特點。

簡短介紹中國古代政治制度的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.中國古代政治制度基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解中國古代政治制度的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解中國古代政治制度的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹古代政治制度的組成部分，如封建制度、中央集權制度、科舉制度等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.中國古代政治制度案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古代政治制度的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古代政治制度案例進行分析，如周代的分封制、秦朝的郡縣制。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解古代政治制度的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用古代政治制度解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與古代政治制度相關的主題進行深入討論，如“科舉制對古代社會的影響”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古代政治制度的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調古代政治制度的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括古代政治制度的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調古代政治制度在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古代政治制度。

7.布置課后作業（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業，要求學生撰寫一篇關于古代政治制度的短文或報告，內容可以是對某個案例的深入分析，也可以是對古代政治制度與現代政治制度的比較。

鼓勵學生在課后繼續研究古代政治制度，并提出自己的觀點和思考。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面

-學生能夠準確描述中國古代政治制度的基本概念，如分封制、宗法制、中央集權制等。

-學生能夠梳理出中國古代政治制度的演變歷程，了解不同歷史時期政治制度的特點和影響。

-學生能夠分析政治制度與社會經濟、文化發展的關系，認識到政治制度在歷史進程中的作用。

2.能力提升方面

-學生通過案例分析，提升了分析問題和解決問題的能力，能夠從多個角度思考古代政治制度的影響。

-學生在小組討論中，鍛煉了團隊合作和溝通能力，學會了如何表達自己的觀點和傾聽他人的意見。

-學生在課堂展示中，提高了表達能力和自信心，學會了如何清晰、有條理地陳述自己的觀點。

3.思維發展方面

-學生在學習過程中，培養了歷史思維，能夠從歷史唯物主義角度分析政治制度的演變。

-學生在討論古代政治制度時，培養了批判性思維，能夠對歷史現象進行深入思考和評價。

-學生在研究古代政治制度時，培養了創新思維，能夠提出自己的觀點和解決方案。

4.情感態度價值觀方面

-學生通過學習古代政治制度，增強了國家觀念和民族自豪感，認識到政治制度對國家發展的重要性。

-學生在了解古代政治制度的過程中，培養了尊重多元文化、包容不同觀點的價值觀。

-學生在學習古代政治制度時，樹立了正確的歷史觀，認識到歷史發展的必然性和規律性。

5.綜合運用能力方面

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如分析現代政治制度的演變，探討其對社會的積極影響。

-學生在課后作業中，能夠結合所學知識，撰寫關于古代政治制度的短文或報告，提高寫作能力。

-學生在研究古代政治制度時，學會了查閱資料、整理信息，提高了自主學習能力。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師及時了解學生的學習情況，調整教學策略，確保教學目標的實現。以下是對課堂評價的具體實施方法：

（1）提問評價

提問是課堂評價的重要手段，通過提問可以檢驗學生對知識的掌握程度，激發學生的思考能力。教師應設計不同類型的問題，如事實性問題、分析性問題、評價性問題等，以覆蓋不同層次的學生。

-實施方法：在講解過程中，教師適時提問，要求學生回答。對于學生的回答，教師應給予及時反饋，肯定正確答案，糾正錯誤理解。

-評價內容：學生的回答是否準確、完整，是否能夠結合所學知識進行分析和思考。

（2）觀察評價

觀察是課堂評價的另一種重要方式，通過觀察學生的課堂表現，教師可以了解學生的學習態度、參與程度和合作能力。

-實施方法：教師應關注學生的課堂參與情況，如是否積極舉手發言、是否認真聽講、是否與同學互動等。

-評價內容：學生的課堂參與度、學習態度、合作能力。

（3）測試評價

測試是課堂評價的有效手段，通過測試可以檢驗學生對知識的掌握程度，發現學習中的薄弱環節。

-實施方法：在課堂結束前，教師可以設計簡短的小測驗，測試學生對本節課知識點的掌握情況。

-評價內容：學生的測試成績，對知識點的理解和應用能力。

2.作業評價

作業是課堂教學的延伸，通過作業評價可以了解學生對知識的鞏固程度，以及學生的自主學習能力。

（1）作業批改

教師應對學生的作業進行認真批改，確保作業質量。批改過程中，教師應關注以下幾個方面：

-作業是否按時完成，是否認真對待。

-作業內容是否準確，是否能夠正確應用所學知識。

-作業格式是否規范，是否具有條理性。

（2）作業點評

教師應在作業批改后，對學生的作業進行點評，指出優點和不足，并提出改進建議。

-實施方法：在課堂上或課后，教師可以針對學生的作業進行點評，鼓勵學生繼續努力。

-評價內容：學生的作業完成情況，對知識點的理解和應用能力。

（3）作業反饋

教師應及時將作業反饋給學生，讓學生了解自己的學習成果，激發學生的學習動力。

-實施方法：教師可以通過課堂講解、個別輔導、小組討論等方式，幫助學生理解和鞏固作業內容。

-評價內容：學生的作業完成情況，對知識點的理解和應用能力。課后作業1.簡述西周分封制的主要內容及其影響。

答案：西周分封制的主要內容是將土地和人民分封給諸侯，以鞏固周王的統治。其影響包括：加強了周王的權威，形成了以周王為中心的等級制度；促進了地方經濟發展，有利于文化交流；但同時也導致了諸侯割據，為后來的分裂埋下了隱患。

2.分析秦朝中央集權制的特點及其對后世的影響。

答案：秦朝中央集權制的特點包括：皇帝擁有至高無上的權力，實行三公九卿制，推行郡縣制。其對后世的影響包括：確立了中央集權制度的基本模式，為后世政治制度的發展奠定了基礎；加強了中央對地方的控制，有利于國家的統一和穩定；但過度集權也可能導致政治腐敗和民眾不滿。

3.闡述唐朝三省六部制的作用及其在歷史上的地位。

答案：唐朝三省六部制的作用包括：實現了中央政府的分工合作，提高了行政效率；通過六部制，加強了中央對地方的管理；三省相互制約，有利于防止權力過度集中。其在歷史上的地位是：成為中國古代政治制度的重要里程碑，對后世政治制度產生了深遠影響。

4.比較科舉制在隋朝和唐朝的不同之處，并說明其對當時社會的影響。

答案：隋朝和唐朝的科舉制不同之處在于：隋朝科舉制以考試選拔官員為主，而唐朝科舉制更加注重官員的實際能力。其對當時社會的影響