九年級化學上冊部分課時教學設計（新人教版，29份）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）九年級化學上冊部分課時教學設計（新人教版，29份）課程基本信息1.課程名稱：九年級化學上冊——物質的性質與變化

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時

??親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進化學的世界，揭開物質的神秘面紗。讓我們一起期待這趟奇妙的旅程吧！????核心素養目標1.科學探究能力：通過實驗探究物質的性質，提高觀察、分析、推理和實驗操作能力。

2.科學態度與價值觀：認識到化學在生活中的重要性，培養嚴謹的科學態度和對科學的敬畏之心。

3.科學、技術與社會的相互關系意識：理解化學知識在解決實際問題中的應用，增強社會責任感。

4.交流與合作能力：在小組討論中，學會傾聽他人意見，共同解決問題，提高團隊協作能力。學情分析進入九年級的學生們，在化學學習上已經積累了一定的基礎，對物質的性質和變化有一定的了解。但在知識層次上，學生的掌握程度參差不齊。一部分學生能夠熟練地運用化學知識解釋生活中的現象，而另一部分學生則可能對一些基本概念和原理理解不夠深入。

在能力方面，學生們在觀察、實驗操作和數據分析方面的能力有待提高。他們需要通過更多的實踐來鍛煉自己的實驗技能和科學探究能力。此外，學生們在邏輯思維和問題解決能力上也有很大的提升空間。

從素質角度來看，學生們普遍對化學課程抱有濃厚的興趣，但部分學生在面對復雜問題時可能會感到困惑和挫敗。因此，培養他們的自信心和堅持不懈的精神是教學中的一個重要環節。

在行為習慣上，學生們在課堂上表現出較好的紀律性，但部分學生可能在課后復習和預習方面存在不足，這可能會影響他們對課程內容的掌握。此外，學生在實驗操作時，需要養成良好的實驗習慣，確保實驗的安全性和準確性。

總體來說，學生們對化學課程有較高的期待，但也存在一些學習上的挑戰。作為教師，我們需要根據學生的個體差異，提供個性化的教學支持，幫助他們克服困難，激發學習興趣，培養良好的學習習慣，從而在科學探究和知識應用上取得更好的成績。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過生動的講解，幫助學生理解抽象的化學概念。

2.設計實驗操作環節，讓學生親自動手，觀察物質的性質變化，增強實踐操作能力。

3.利用多媒體教學，通過圖片、視頻等形式展示化學現象，激發學生的學習興趣。

4.組織小組合作學習，通過角色扮演、案例分析等活動，培養學生的團隊合作和問題解決能力。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示生活中常見的化學反應現象，如鐵生銹、食物腐敗等，引導學生思考這些現象背后的化學原理。

2.提出問題：引導學生思考“什么是化學反應？化學反應有哪些特點？”

3.學生回答：請學生回答問題，教師總結并引入新課。

二、講授新課（15分鐘）

1.物質的性質：講解物質的分類、物理性質和化學性質，通過實例說明不同性質之間的關系。

2.化學反應：講解化學反應的定義、類型、條件等，結合實驗現象進行分析。

3.實驗演示：展示常見化學反應的實驗操作，如酸堿中和、燃燒等，讓學生觀察并分析實驗現象。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：發放練習題，讓學生獨立完成，教師巡視指導。

2.學生討論：分組討論練習題，互相解答疑問，教師參與其中，引導學生深入思考。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：教師針對練習題中的難點和重點進行提問，檢查學生對知識的掌握情況。

2.學生回答：請學生回答問題，教師總結并點評。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：教師提出與新課內容相關的問題，引導學生進行思考和討論。

2.學生回答：學生積極參與，發表自己的觀點，教師給予肯定和鼓勵。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.思維拓展：引導學生思考化學知識在生活中的應用，如環保、健康等。

2.實踐活動：布置課后實踐活動，如調查家鄉的化學資源、設計環保實驗等。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結：教師對本節課的重點內容進行總結，強調學生的收獲。

2.作業布置：布置課后作業，鞏固所學知識，培養學生的自主學習能力。

整個教學過程共計45分鐘，各個環節緊密相連，旨在幫助學生掌握化學知識，提高科學素養。在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，因材施教，激發學生的學習興趣，培養他們的創新精神和實踐能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《化學與社會生活》：介紹化學在環境保護、食品加工、醫藥衛生等領域的應用。

-《化學實驗教程》：提供基礎的化學實驗操作步驟和注意事項，適合學生進行課后實驗練習。

-《化學史話》：講述化學的發展歷程，介紹化學家們的科學成就，激發學生對化學的興趣。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關資料，了解化學反應在能源領域的應用，如氫能、太陽能等。

-鼓勵學生探究日常生活中常見的化學現象，如洗衣粉的去污原理、食品添加劑的作用等。

-學生可以嘗試設計簡單的化學實驗，如自制汽水、觀察化學反應的速率等，提高實驗操作能力。

3.知識點全面拓展：

-化學反應原理：深入研究化學反應的類型、條件、能量變化等，理解化學反應的本質。

-物質的性質：探討物質的物理性質和化學性質之間的關系，以及不同性質在實際應用中的意義。

-化學實驗技能：學習基本的化學實驗操作技巧，如稱量、滴定、過濾等，為后續學習打下基礎。

-化學與社會：關注化學知識在環境保護、食品安全、能源利用等方面的應用，提高學生的社會責任感。

4.實用性強的拓展活動：

-組織學生參觀當地的化工廠或科研機構，了解化學在工業生產中的應用。

-開展化學知識競賽，激發學生的學習興趣，提高他們的化學素養。

-鼓勵學生參與社區環保活動，將化學知識應用于實際生活中，如垃圾分類、水資源保護等。典型例題講解例題1：某固體化合物由兩種元素組成，已知該化合物的相對分子質量為80，其中一種元素的質量分數為40%。求該化合物的化學式。

解答：設該化合物的化學式為AB，其中A的相對原子質量為x，B的相對原子質量為y。根據題意，有：

x+y=80（化合物的相對分子質量）

x/(x+y)=40/100（A元素的質量分數）

解這個方程組，得到：

x=32

y=48

由于A元素的質量分數為40%，我們可以推斷出A的原子個數與B的原子個數之比為1:1.5。因此，該化合物的化學式為A2B3。

例題2：某金屬元素M的氧化物MO2的相對分子質量為160，求金屬元素M的相對原子質量。

解答：設金屬元素M的相對原子質量為x，根據題意，有：

x+16*2=160（氧化物的相對分子質量）

解這個方程，得到：

x=160-32

x=128

因此，金屬元素M的相對原子質量為128。

例題3：某有機物的分子式為C3H8，求該有機物的最簡式。

解答：C3H8的分子式中碳和氫的原子個數比為3:8，因此最簡式為CH4。

例題4：已知某化合物的化學式為Ca(NO3)2，求該化合物的相對分子質量。

解答：Ca的相對原子質量為40，N的相對原子質量為14，O的相對原子質量為16。因此，Ca(NO3)2的相對分子質量為：

40+(14+16*3)*2=40+(14+48)*2=40+112=152

例題5：某化合物的分子式為H2SO4，求該化合物的相對分子質量。

解答：H的相對原子質量為1，S的相對原子質量為32，O的相對原子質量為16。因此，H2SO4的相對分子質量為：

(1*2)+32+(16*4)=2+32+64=98板書設計①物質的性質

-物理性質：顏色、狀態、氣味、密度、熔點、沸點、溶解性等

-化學性質：可燃性、氧化性、還原性、穩定性、反應活性等

②化學反應

-定義：物質發生化學變化，生成新物質的過程

-類型：化合反應、分解反應、置換反應、復分解反應

-條件：溫度、壓力、催化劑等

③實驗操作

-實驗原理：實驗目的和原理

-實驗步驟：操作步驟和注意事項

-實驗現象：觀察到的現象和結果

④舉例說明

-物質的物理性質：如鐵的銀白色、銅的紅色

-化學反應：如氫氣燃燒生成水

-實驗操作：如滴定實驗的步驟

⑤應用實例

-化學知識在生活中的應用：如酸堿中和反應在食品加工中的應用

-化學知識在工業生產中的應用：如催化反應在石油化工中的應用

⑥重點詞匯

-物質：組成宇宙的基本實體

-化學變化：物質的組成或結構發生變化

-化學反應：物質相互作用生成新物質的過程

-實驗操作：通過實驗觀察和驗證化學原理

-應用：化學知識在實際問題中的應用課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的主要知識點，包括物質的性質、化學反應的類型和條件、實驗操作的基本步驟等。

2.強調化學反應的本質是物質的變化，而物質的性質是決定其能否發生化學反應的關鍵。

3.總結實驗操作的重要性，以及如何通過實驗觀察和驗證化學原理。

4.討論化學知識在生活中的應用，如酸堿中和反應在食品加工中的應用，以及催化反應在石油化工中的應用。

當堂檢測：

1.單選題：下列哪種物質屬于化合物？

A.氧氣

B.氫氣

C.水

D.空氣

2.判斷題：所有化學反應都需要催化劑才能進行。

正確/錯誤

3.填空題：化學反應的基本類型包括________反應、________反應、