Page6色調(diào)的明度課題11色調(diào)的明度課型造型表現(xiàn)授課時(shí)間第1課時(shí)教學(xué)資料與對象分析教材分析本課是色調(diào)學(xué)問系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)生已學(xué)會(huì)原色和間色及調(diào)配方法的基礎(chǔ)上，通過做嘗試性的色調(diào)嬉戲，幫助學(xué)生理解什么是明度，什么是明度漸變，讓學(xué)生體驗(yàn)明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏美。教學(xué)目標(biāo)1．對“明度”一詞有比較精確的了解。2．學(xué)習(xí)色調(diào)的明度漸變學(xué)問，并能用色調(diào)的明度漸變創(chuàng)作圖案畫。3.體驗(yàn)明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培育學(xué)生色調(diào)表現(xiàn)實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)色調(diào)明度漸變的學(xué)問。教學(xué)難點(diǎn)駕馭明度漸變的調(diào)色方法。教具打算師：范畫、毛筆、水粉顏料生：課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等。板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)要求：1.獨(dú)立創(chuàng)作一幅色調(diào)明度漸變的圖案畫。2.用水粉顏料色完成作業(yè)。學(xué)習(xí)過程

設(shè)問內(nèi)容教學(xué)過程分目標(biāo)

導(dǎo)入今日上課同學(xué)們都打算了什么工具？同學(xué)們喜愛用顏料作畫嗎？老師現(xiàn)在要考考同學(xué)們，看大家是否遺忘了色調(diào)的調(diào)制方法。請從顏料盒中隨意拿出一種顏色（除黑白灰），擠一些在調(diào)色盤里，然后把白色顏料拿在手里，多次與這種顏色調(diào)，每次加一點(diǎn)白色，用毛筆調(diào)勻，再依次練習(xí)，細(xì)致看色調(diào)用什么改變。（同桌兩人一起調(diào)色練習(xí)，細(xì)致視察色調(diào)的改變）與平常調(diào)出的色調(diào)有什么不同？（全部溝通）這種色調(diào)的改變我們稱之為色調(diào)的明度漸變。今日我們就來學(xué)習(xí)色調(diào)的明度漸變。（板書課題）

第一環(huán)節(jié)

介紹學(xué)問明度是指色調(diào)的光明程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)分而產(chǎn)生顏色的明暗強(qiáng)弱。色調(diào)的明度有兩種狀況：一是同一色相不同明度。猶如一顏色在強(qiáng)光照耀下顯得光明，弱光照耀下顯得較灰暗模糊；同一顏色加黑或加白摻和以后也能產(chǎn)生各種不同的明暗層次。二是各種顏色的不同明度。每一種純色都有與其相應(yīng)的明度。黃色明度最高，藍(lán)紫色明度最低，青、綠色為中間明度。色調(diào)的明度改變往往會(huì)影響到純度，如紅色加入黑色以后明度降低了，同時(shí)純度也降低了；假如紅色加白則明度提高了，純度卻降低了。色調(diào)的明暗基調(diào)是指一個(gè)色調(diào)結(jié)構(gòu)的明暗及其明度對比關(guān)系的特征。整體的色調(diào)是暗的，還是亮的；是明度對比劇烈的，還是對比柔軟的，這種明暗關(guān)系的特征，將成為這個(gè)設(shè)計(jì)的色調(diào)效果的基礎(chǔ)。根據(jù)孟謝爾色寺的明度色階表，將色調(diào)的明度劃成十個(gè)等級，即存在10種明暗基調(diào)。即：低長調(diào)、低中凋、低短調(diào)、中長調(diào)、中間中調(diào)、中短調(diào)、高長調(diào)、中學(xué)調(diào)、高短調(diào)、全長調(diào)。在高調(diào)中(亮色調(diào))：為了避開色弱感，可以在色調(diào)排列上加強(qiáng)色相的對比節(jié)奏，這樣可以增加高調(diào)色的色調(diào)力度。低調(diào)色(暗色調(diào))：有一種重量感和物質(zhì)感，在處現(xiàn)低色調(diào)時(shí)，加強(qiáng)冷暖對比可以增加低色調(diào)的生動(dòng)感。

其次環(huán)節(jié)

假如用色調(diào)的明度漸變來創(chuàng)作一幅畫，會(huì)是什么效果？

讓我們來觀賞幾幅用色調(diào)的明度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。1.觀賞老師打算的范圖2.觀賞美術(shù)書中的圖片3.觀賞優(yōu)秀學(xué)生作品

第三環(huán)節(jié)觀賞了這些優(yōu)秀的漸變畫，你知道加入什么色調(diào)調(diào)配才能調(diào)出明度漸變的效果？師總結(jié)：只要漸漸加入黑或白，任何一種顏色都可以形成漸變，成為有序排列的明度漸變圖案。

第四環(huán)節(jié)創(chuàng)作1.老師示范：老師用藍(lán)色加白色、紅色加黑色兩種漸變作比較，結(jié)合學(xué)生調(diào)色小練習(xí)中出現(xiàn)的問題，做詳細(xì)示范，也可以讓部分學(xué)生跟老師一同練習(xí)、示范。2.學(xué)生練習(xí)：

第五環(huán)節(jié)評價(jià)學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示

第六環(huán)節(jié)課后延長

找尋色調(diào)的明度漸變在生活中的運(yùn)用。

課后小記

美術(shù)學(xué)科單課教學(xué)設(shè)計(jì)課題11色調(diào)的明度課型造型表現(xiàn)授課時(shí)間第2課時(shí)教學(xué)資料與對象分析教材分析本課是色調(diào)學(xué)問系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)生已學(xué)會(huì)原色和間色及調(diào)配方法的基礎(chǔ)上，通過做嘗試性的色調(diào)嬉戲，幫助學(xué)生理解什么是明度，什么是明度漸變，讓學(xué)生體驗(yàn)明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏美。教學(xué)目標(biāo)1．對“明度”一詞有比較精確的了解。2．學(xué)習(xí)色調(diào)的明度漸變學(xué)問，并能用色調(diào)的明度漸變創(chuàng)作圖案畫。3.體驗(yàn)明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培育學(xué)生色調(diào)表現(xiàn)實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)色調(diào)明度漸變的學(xué)問。教學(xué)難點(diǎn)駕馭明度漸變的調(diào)色方法。教具打算師：范畫、毛筆、水粉顏料生：課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等。板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)要求：1.獨(dú)立創(chuàng)作一幅色調(diào)明度漸變的圖案畫。2.用水粉顏料色完成作業(yè)。學(xué)習(xí)過程

設(shè)問內(nèi)容教學(xué)過程分目標(biāo)

導(dǎo)入細(xì)致視察這三杯藍(lán)色的水有什么不同？出示三杯不同藍(lán)色的水

老師提問：細(xì)致視察這三杯藍(lán)色的水有什么不同？

學(xué)生：深淺不同

2、學(xué)生自己動(dòng)手嘗試：如何把一種顏色變深變淺

老師：老師在你的桌子上放了三種顏色，請同學(xué)們嘗試用這三種顏色調(diào)出深淺不同的藍(lán)色。

學(xué)生調(diào)色展示學(xué)生的作品

老師：你是怎樣調(diào)出深淺不同的藍(lán)色的？

學(xué)生：加白色變淺變亮，加黑色變暗

老師總結(jié)：這種顏色深淺的改變我們稱它為色調(diào)明度的改變。今日我們就用水粉顏料來表現(xiàn)色調(diào)的明度，創(chuàng)作一幅用色調(diào)明度漸變的美術(shù)作品。

板書：色調(diào)的明度

第一環(huán)節(jié)

假如用色調(diào)的明度漸變來創(chuàng)作一幅畫，會(huì)是什么效果？

(1)、觀賞圖片

提問：假如用色調(diào)的明度漸變來創(chuàng)作一幅畫，會(huì)是什么效果？

讓我們來觀賞幾幅用色調(diào)的明度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。

1、觀賞老師打算的范圖

這種以色調(diào)明度漸變來創(chuàng)作的畫給你帶來什么樣的感受。

2、觀賞優(yōu)秀學(xué)生作品

(2)、老師示范：

老師用藍(lán)色