Page3《擬人的形象》說課稿各位老師：大家好！今日我說課的內容是人教版美術四年級上冊第十一課《擬人的形象》，下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學流程、板書設計等七個方面來說明我對本節課的設計。一、教材分析：課選自人教版小學美術四年級上冊第十一課，屬于造型表現領域，通過美術教學，培育學生對美術的愛好與愛好；學習擬人形象的基礎學問和基本技能；提高學生的動手實力；培育學生健康的審美情趣和愛護環境的品德情操；培育學生的視察實力、想象實力、形象思維實力和創建實力等。二、學情分析：四年級學生們的美術基礎不相同，對美術學問、技能的駕馭程度也不同。大部分學生的動手實力很強，已初步理解并能應用擬人、夸張、色調等基礎學問和技法。從上學期的美術學習中不難看出同學們對美術課充溢了愛好。作為美術老師要引導他們愛好發展下去，并且要接著培育他們發散思維的實力。三、學習領域：造型表現四、教學目標：

學問與技能：學會擬人化的表現手法。

過程與方法：駕馭擬人化的繪畫方法。

情感看法與價值觀：感受卡通片中，各類形象的擬人化，激發學生的生活情感。德育目標：培育學生愛護環境，酷愛大自然的意識。五、教學重、難點：

重點：擬人化表現手法的駕馭。

難點：擬人化的表現手法。六、教學打算：

教具：記號筆、油畫棒、課件、范例等。

學具：圖畫紙、記號筆、油畫棒等。七、教法、學法：依據本課的性質及學生實際，我實行情境創設教學法，充分利用視頻、教具，采納觀賞、探討等方法使學生了解本課的教學重點，為學生營造情境氛圍，引出擬人、夸張繪畫表現形式。八、教學過程設計：（一）、組織教學：穩定學生心情，打算上課。（二）、情景導入：1、老師：今日老師先帶同學們去參與小番番的生日會，他的好摯友們來為他慶賀。現在就請同學們看大屏幕，小番番還邀請了許多特別的人物。2、老師：想一想，剛剛你們看到了那些特別的人物？學生：看到了土豆、小蘿卜、大白菜、小藍瓜、小豌豆。3、老師：它們比真實的土豆、番茄、白菜變可愛了。他們可愛之處是什么呢?學生：有五官了、能動了……（它們的可愛在于它們都是擬人化的。）4、老師總結：所謂擬人化，就是指把非人類的東西加以人格化,賦于他們以人類的思想感情、行動和語言實力。（用畫人的方法來畫動物、植物或物品，這就是擬人的畫法。）今日，我們就要學習畫擬人的卡通形象。引出課題：第11課

：擬人的形象（板書）

（三）、發展階段：1、觀賞分析

（1）、請同學們看大屏幕，大家一起來視察、觀賞、探討下面圖片中的卡通形象有什么特點？

（2）、課件圖例1：胡蘿卜、香蕉。他們的表情、動作怎樣？胡蘿卜跑著、大笑，香蕉羞怯。表情、動作擬人化。（3）、課件圖例2：鬧鐘、電話、秤電腦。他們的造型有什么特征？造型夸張、生動。

（4）、課件圖例3：房子及向日葵。他們的色調有什么特點？色調大膽、

鮮亮、明快。2、怎樣才能將物品擬人化：

（1）、怎樣才能將交通工具、水果、植物、動物等生活中的物品擬人化呢？（學生：加五官、加四肢）課件圖例1：大象+人=可愛的大象。給大象穿上衣服。課件圖例2：電腦+五官+手=生動的電腦。（2）、課件出示圖片：一棵樹表情夸張膽怯 ，伸手用力推開拿著電鋸的人。老師：我們看到大樹也會苦痛、膽怯 、難過流淚，無奈。所以我們要遏止亂砍亂伐，要酷愛大自然，愛護環境。3、總結：（1）結合自身特點（2）添加五官表情（3）添加四肢動作（4）添加衣服鞋帽4、示范步驟：（1）、先畫物體本身的外形。（2）、相應添加五官表情、四肢動作、衣服鞋帽（以向日葵和蘋果為例）

5、學生操作：將自己喜愛的生活用品、交通工具、水果、植物、動物等用擬人化的手法表現出來。（創作一副擬人化的作品。）（四）、作品展示、講評：自評、互評、老師點評。總結：結合自身特點、添加五官表情、添加四肢動作、添