學校創建書香校園活動方案一、活動背景書籍是人類進步的階梯，閱讀是獲取知識、啟智增慧、培養道德的重要途徑。為了營造濃郁的校園文化氛圍，培養學生良好的閱讀習慣，提升師生的文化素養，我校決定開展創建書香校園活動，讓書香彌漫校園的每一個角落，為師生的健康成長和全面發展奠定堅實的基礎。二、活動目標1.

在校園內營造濃厚的閱讀氛圍，激發師生的閱讀興趣，使閱讀成為師生日常生活的一部分。2.

豐富學校的圖書資源，完善圖書館（室）建設與管理，為師生提供良好的閱讀條件。3.

通過開展系列閱讀活動，提高學生的閱讀能力、語言表達能力和寫作水平，促進學生綜合素質的提升。4.

探索建立書香校園建設的長效機制，形成具有本校特色的校園閱讀文化。三、活動主題“書香潤校園，閱讀伴成長”四、活動時間五、參與人員全體師生六、活動內容及安排（一）宣傳發動階段（第

1

周）1.

制定方案成立學校創建書香校園活動領導小組，明確職責分工，制定詳細的活動方案。召開全校師生動員大會，全面部署創建書香校園活動，解讀活動方案，強調活動的意義和目標，動員全體師生積極參與。2.

營造氛圍利用校園廣播、宣傳欄、黑板報、校報?？榷喾N渠道，廣泛宣傳創建書香校園的意義、目標和活動安排，營造濃厚的活動氛圍。在學校顯著位置張貼宣傳標語、懸掛橫幅，如“書香潤校園，閱讀伴成長”“我閱讀，我快樂，我成長”等，激發師生的閱讀熱情。（二）環境建設階段（第

2-3

周）1.

優化圖書館（室）環境對學校圖書館（室）進行整體規劃和布局調整，合理劃分借閱區、閱讀區、藏書區等功能區域，確?？臻g寬敞明亮、舒適整潔。配備充足且適合師生閱讀的各類書籍，包括文學經典、科普讀物、教育教學書籍、兒童繪本等，定期更新圖書資源，保證圖書的時效性和多樣性。完善圖書館（室）的設施設備，如書架、桌椅、電腦、電子借閱系統等，為師生提供優質的閱讀服務。2.

打造班級圖書角各班設立班級圖書角，鼓勵學生捐贈自己喜愛的圖書，充實班級圖書資源。每個班級圖書角應配備一定數量的書柜或書架，擺放整齊有序，并設置專門的圖書管理員負責圖書的借閱登記和管理。布置溫馨舒適的閱讀環境，可在圖書角周圍張貼一些名人名言、讀書標語、學生優秀讀書筆記等，營造濃厚的班級閱讀氛圍。3.

建設校園閱讀長廊在校園內選擇合適的公共區域，如教學樓走廊、操場周邊等，建設校園閱讀長廊。在長廊內設置多個開放式書架，陳列各類書籍雜志，供師生在課余時間自由閱讀。同時，在長廊的墻壁上繪制一些與閱讀相關的壁畫或展示師生的讀書成果，如讀書手抄報、讀后感征文等，使閱讀長廊成為校園內一道亮麗的文化風景線。（三）閱讀活動開展階段（第

4-16

周）1.

日常閱讀活動晨誦午讀：每天早晨安排

15-20

分鐘的晨誦時間，各班組織學生誦讀經典詩詞、優美散文、國學經典等，讓學生在朗朗書聲中感受語言文字的魅力，開啟美好的一天。中午放學后安排

30

分鐘的午讀時間，學生可以自主選擇喜歡的書籍進行閱讀，教師可進行適當的指導和監督，培養學生的閱讀習慣。親子閱讀：向家長發放“親子閱讀倡議書”，鼓勵家長積極參與孩子的閱讀活動，每天抽出一定時間與孩子共同閱讀一本好書，并做好親子閱讀記錄。定期舉辦親子閱讀分享會，邀請家長和孩子一起交流閱讀心得和體會，增進親子關系，營造家庭閱讀氛圍。教師共讀：成立教師讀書社團，定期組織教師開展共讀活動。每次共讀一本書，要求教師撰寫讀書筆記和心得體會，并在一定范圍內進行交流分享。通過教師共讀，提升教師的專業素養和文化內涵，為學生樹立榜樣。2.

主題活動讀書節啟動儀式：在第

4

周舉行隆重的讀書節啟動儀式，邀請學校領導、教師代表、學生代表發言，宣布讀書節開幕，并開展豐富多彩的讀書節系列活動，如“書香班級”“閱讀之星”評選、讀書征文比賽、演講比賽、故事大王比賽等，激發師生的參與熱情。讀書征文比賽：以“我與書的故事”為主題，面向全體學生開展讀書征文比賽。要求學生結合自己的閱讀經歷，撰寫一篇不少于[字數要求]的讀后感或讀書心得，體裁不限。各年級評選出一、二、三等獎若干名，并將優秀作品在校報?？习l表或制作成展板進行展示。演講比賽：圍繞“書香伴我成長”這一主題，組織學生開展演講比賽。參賽選手需提前準備演講稿，結合自己的閱讀體驗和感悟，闡述閱讀對自己成長的影響和意義。比賽分為初賽、復賽和決賽三個階段，最終評選出一、二、三等獎若干名，并頒發榮譽證書和獎品。故事大王比賽：在低年級學生中開展故事大王比賽。參賽學生提前準備一個自己喜歡的童話故事或寓言故事，在比賽中用生動形象的語言講述出來。比賽評委根據學生的語言表達、故事情節、表演技巧等方面進行打分，評選出“故事大王”若干名，并給予表彰獎勵。課本劇表演：以語文教材中的課文為藍本，組織學生改編并表演課本劇。各班先在班級內進行選拔和排練，然后推薦優秀節目參加學校的課本劇表演大賽。通過課本劇表演，加深學生對課文內容的理解和記憶，提高學生的綜合素養和團隊協作能力。書簽制作比賽：在全校范圍內開展書簽制作比賽，鼓勵學生發揮創意，設計制作富有個性和文化內涵的書簽。書簽可以是手繪、剪紙、貼紙等形式，內容可以是對書籍的推薦語、讀書名言警句或自己的讀書座右銘等。比賽評選出一、二、三等獎若干名，并將優秀作品在學校圖書館（室）、班級圖書角等地進行展示，供師生欣賞和使用。圖書漂流活動：開展圖書漂流活動，鼓勵學生將自己讀過的好書帶到學校，與其他同學進行交換閱讀。學校統一制作圖書漂流卡，學生在漂流卡上記錄下自己的閱讀感受和對他人的寄語，然后將圖書和漂流卡一起傳遞給下一位同學。通過圖書漂流活動，讓更多的學生有機會接觸到不同類型的書籍，拓寬閱讀視野，同時也增進了同學之間的交流與合作。3.

閱讀成果展示階段（第

17-18

周）書香班級評選展示：各班整理本學期開展閱讀活動的相關資料，如讀書計劃、讀書筆記、讀書征文、演講比賽稿件、故事大王比賽視頻、書簽制作作品、圖書漂流記錄等，制作成班級書香文化建設展示板，在學校內進行展示評比。學校組織評委對各班的書香文化建設情況進行全面評估，評選出“書香班級”若干個，并頒發獎牌和獎品。閱讀之星評選表彰：根據學生在本學期內的閱讀表現，包括閱讀量、閱讀態度、閱讀成果（如讀書筆記、讀書征文、演講比賽成績等），評選出各年級的“閱讀之星”若干名。學校召開表彰大會，對“書香班級”和“閱讀之星”進行表彰獎勵，頒發榮譽證書和獎品，激勵更多的學生積極參與閱讀活動。閱讀成果匯報演出：舉辦一場以“書香潤校園，閱讀伴成長”為主題的閱讀成果匯報演出，節目形式包括詩歌朗誦、經典誦讀、課本劇表演、故事新編等。通過匯報演出，展示學校創建書香校園活動的豐碩成果，進一步激發師生的閱讀熱情和創作激情。（四）總結表彰階段（第

19-20

周）1.

活動總結學校創建書香校園活動領導小組對本次活動進行全面總結，回顧活動的開展情況、取得的成果以及存在的問題和不足之處，撰寫活動總結報告。組織召開教師座談會和學生座談會，廣泛聽取師生對活動的意見和建議，了解他們在活動中的收獲和體會，為今后進一步開展類似活動提供參考依據。2.

經驗推廣整理學校創建書香校園活動的優秀案例和成功經驗，通過校報?？?、校園網、微信公眾號等平臺進行宣傳推廣，與兄弟學校分享交流，共同推動區域內中小學書香校園建設工作的深入開展。3.

持續推進將創建書香校園活動納入學校常態化工作體系，建立長效機制，持續加強校園閱讀文化建設。不斷豐富圖書資源，完善閱讀設施設備，創新閱讀活動形式和內容，努力營造更加濃厚的書香氛圍，讓閱讀成為學校教育教學工作的重要組成部分和校園文化的一大亮點。七、活動保障1.

組織保障成立以校長為組長的學校創建書香校園活動領導小組，全面負責活動的策劃、組織、協調和指導工作。領導小組下設辦公室、宣傳組、活動組、后勤保障組等工作小組，明確各小組的職責分工，確保活動順利開展。2.

師資保障加強對教師的閱讀培訓和指導，邀請專家學者來校舉辦閱讀專題講座和培訓活動，提高教師的閱讀教學水平和指導能力。鼓勵教師積極參與閱讀活動，發揮示范引領作用，帶動學生共同閱讀。3.

經費保障設立專項經費用于創建書香校園活動的各項開支，包括圖書購置、設施設備更新、活動組織策劃、獎品獎金等方面的費用。合理安排經費預算，確保經費使用規范、透明、有效，為活動提供有力的資金支持。4.

安全保障在活動開展過程中，高度重視師生的安全工作。特別是在組織大型活動時，要提前制定安全預案，確保活動現場秩序井然，避免發生安全事故。同時，加強對校園設施設備的