2/3Unit12Fire第3課時教學設計【內容來源】上海教育出版社（2014年版）五年級上冊Module4Unit12【主題】Readastory【課時】第3課時一、教學目標(Teachingaims)1.一起閱讀故事《亞茲、肉與火》，了解人類是如何開始用火煮食的。2.通過學習任務(Task)，幫助學生鞏固和綜合運用本單元所學的知識和技能。二、教學重難點(Teachingpointsanddifficulties)詞匯：hate,not…atall.三、教學準備(Teachingpreparation)課件、音頻（教師可以在優教平臺直接調用或下載）。四、教學過程(Teachingprocess)Pre-taskpreparations1.學生朗讀Listenandenjoy的兒歌，并設計動作，邊讀邊做動作，鞏固防火知識。2.學生根據出示的StoneAge圖片或錄像，談談對StoneAge的認識。教師可以用提問的方式，幫助學生整理信息。1)TheStoneAgeisalongtimeagoinhumanhistory.Wheredidpeoplelivethen?(Theylivedincaves.)2)Didtheyhavefireintheircaves?(Yes,theydid.)3)Whatdidtheyeat?(Theyatemeatandfruit.)While-taskprocedures1.從學生的回答中引出課文Yaz,themeatandthefire,讓學生帶著問題閱讀課文第一、第二幅圖的內容。Picture11)What’stheboy’sname?(HisnameisYaz.)2)Doesheliveinthesametimethatwelivein?(No.YazlivesintheStoneAge.)3)Wheredoeshelive?(Helivesinacave.)4)Whatdoesfiregivethem?(Firegivesthemheatandlight.)Picture21)Dotheyeatrawmeatorcookedmeat?(Theyeatrawmeat.)2)Wholikeseatingrawmeat?(Yaz’sparentsandhissister.)3)DoesYazlikeeatingrawmeat?Why?(No,hedoesn’t.Itdoesnottastegood.)2.學生通過小組合作的方式，閱讀課文其余部分，并回答以下問題。1)Yazdoesnotlikerawmeat.Whatdoeshedo?(Hethrowsthemeatintothefire.)2)Whathappensthen?(Themeatsmellsverynice.)3)WhatdoYazandhisfamilydowiththecookedmeat?(Theyeatit.)3.學生聽錄音，模仿錄音中的語音語調逐句跟讀課文。4.學生根據課文內容填空完成短文。教師可以在教室里來回走動，輔導需要幫助的學生。YazandhisfamilyliveintheStoneAge.Theyliveinacave.Theyhaveafireinthecave.Firegivesthemheatandlight.Yaz’sparentsandsisterlikerawmeat.ButYazdoesnotlikeit.Hethrowstherawmeatintothefire.Thefirecooksthemeat.Themeatsmellsnice.Theygatthecookedmeat.Ittastesnice.Thentheyalwayscookmeatonthefire.Post-taskactivities1.學生分成四人小組，在小組內表演課本劇。然后學生在小組內進行交流，說說StoneAge與現代的生活差異。可就下面兩個問題展開討論。1)HowwaslifedifferentintheStoneAge?WhatdowehavethatpeopleintheStoneAgedidn’t?2)IfyoucouldgototheStoneAge,whatwouldyoubringwithyou?2.首先，請學生獨立完成《練習冊》Task中的Think,drawandwrite,然后請全體學生都說一說自己所畫的標識。在反饋時，以“匯總歸并”的方式，梳理出全班設計的防火標識，讓學生與同桌一起說說每個標識所表達的含義，