2/4Unit3Lesson13公開課教學設計【陜西】授課教師：陜西省寶雞市隴縣溫水鎮中心小學王敏一、教學目標知識與能力：1.學生能聽、說、讀、寫單詞1ove,travel,interesting,place。2.學生能認讀、理解下列句型：Ilovetotravel.Therearemanyinterestingplaces.3.能用簡單的英語介紹北京的名勝古跡。過程與方法：利用課件出示圖片，通過小組合作、交流展示等形式，能夠準確的理解并練習旅行所用到的詞語和句型。情感態度價值觀：通過介紹北京的天安門，故宮，長城等名勝，使學生體會北京的偉大，增強對北京對祖國的熱愛之情。二、學情分析五年級的學生經過兩年的英語學習，積累了一定的英語知識和技能，部分學生的表現力很強，對英語學習保持有濃厚的興趣。少數學生慢慢脫離英語課堂學習的軌道，學習興趣不高。為此在設計教學過程中，我由易到難設計幾個不同程度的活動，讓低中高不同程度的學生都能在這堂課上有所收獲。三、重點難點教學重點：1.能聽、說、讀、寫單詞：love，travel，interesting，place。2.靈活運用下列句型：Therearemanyinterestingplaces.Ilovetotravel.教學難點：能用Iwanttogoto…和…isgreat.等表達自己的旅行愿望和對某地的贊嘆。四、教學過程（一）情境創設，導入新課1.師生互相問候。2.復習上個單元所學過的各個國家的首都城市。并提問：DoyouwanttoknowmoreaboutBeijing?播放北京的宣傳片，導入新課，板書課題。（二）自主預習，感悟新知1.自讀導學案上的學習目標。2.瀏覽課文，找出生單詞。3.聽錄音，注意生單詞的發音。4.再聽錄音，整體感知單詞和對話。5.交流展示：（1）組長組織在小組內交流個人找出的單詞，讓會讀的學生當小老師教組內成員讀。組內解決不了的，指名學生將圈出的單詞板書在黑板上：love,travel,interesting,place,在班級內讓會讀的學生當小老師教大家讀。教師注意正音。（2）個人自由讀：大聲朗讀單詞兩遍，不會的可以詢問小對子或老師。（3）小組PK讀單詞：要求讀音正確，每個單詞讀一遍。（對表現好的小組加分）（4）全班大聲拼讀單詞，每個單詞讀兩遍。老師在正音時，將單詞進行造句，引出本課重點句型，在向學生解釋后，進行訓練。讓學生單獨造句。Therearemanyinterestingplaces.Ilovetotravel.T:LiMinglovestotravel.Ilovetotravel,too.Iliketotravel.S1:Ilovetoeaticecream.S2:Ilovetoreadbooks.T:TherearemanyinterestingplacesinBeijing.S1:Therearemanybooksonthedesk.S2:Therearemanypeopleinthepark.老師領讀課文，全班大聲跟讀。（三）合作探究，展示交流1.自讀課文第一部分2遍，獨立完成問題。DoesLiminglovetotravel?Wheredoeshewanttogo?2.再讀課文，完成下列句子。(1)Beijingisa______city.Therearemany______inBeijing.(2)ThePalaceMuseumis______,Tian’anmensquareisvery______.TheGreatWallis______.3.交流展示任務二1）對子相互問答，交流兩個問題。2）小組長負責本組成員的展示：組長問，組員答。3）生生之間相互質疑，相互評價。課件出示答案：a.—DoesLiminglovetotravel?—Yes,hedoes.b.—WheredoesLiMingwanttogo?—LiMingwantstogotoBeijing.Beijingisabigcity.TherearemanyinterestingplacesinBeijing.（1）組長帶領本組成員大聲朗讀。（2）邀請其他組進行PK。（3）生生評價。（四）強化訓練，拓展提升閱讀導學案上的展示方案，小組任選一題完成。1.根據課文第2部分，自己改編對話，比一比，誰最有創意。2.我當小導游。以Hello,everyone!Welcometo…為題，當小導游來介紹感興趣的地點。（組長組織交流，推薦人選）（五）鞏固練習，總結評價1.獨立完成導學案上的同步演練：讀一讀，背一背。lovetravelinterestingplace.IwanttogotoBeijing.譯：________________