幼兒園大班語言領域教學方案2023歸納

整合

幼兒園大班語言領域教學方案2023歸納整合（精選31篇）

幼兒園大班語言領域教學方案2023歸納整合篇1

一、活動價值分析：

本次活動《流星花》是有趣的植物主題中的一次語言活動，它

是比詩還要美的童話：靜謐的月夜，眨眼的繁星，千嬌百媚的睡花

圖，隨季節變換顏色的流星花……這些無不引起每個人的遐思和神

往。它用無比優美的詞句講述了一個讓人感動的故事，用質樸傳神

的語言刻畫了丑小花純真美好的心靈。《幼兒園教育指導綱要》提

出：引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優

美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。這里的想

象美麗、神奇，能給孩子留下深刻的印象，啟迪他們的審美想象

力。

從故事本身來看，故事《流星花》是一個比較簡短的故事，配

上多媒體畫面，一方面很容易吸引幼兒的興趣，另一方面，也容易

幼兒的理解。

從幼兒角度來看，孩子們現在正處于大班階段，他們對于美已

經有了一定的概念，而且也會對許多事物表象的美丑進行一定的分

析。但孩子們對于人其他人、事物的內在美的理解也是同樣重要

的。《綱要》中指出：幼兒園品德教育應以情感教育和培養良好行

為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動

之中。而這個故事也正可以從視覺、聽覺等方面幫助幼兒理解、思

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考，從中了解到善良的人才是最美的這一真諦。

二、活動環節分析：

第一環節先讓幼兒一起說說自己最喜歡的花，回顧已有經驗。

欣賞流星花，感受流星花的美麗。

接著讓幼兒欣賞、理解、思考故事，了解花名的由來，了解流

星花的意義。

緊接著是讓幼兒進行討論，舉例說說自己和別人身上發生的助

人為樂的事情，從而發現自己和別人身上的美，體驗助人為樂的快

樂。

最后聯系一下現在的社會熱點，玉樹地震，讓幼兒說說自己能

為災區的人們做些什么。

內容與要求：

1.通過理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美麗

的。

2.能夠發現自己和別人身上的美，體驗助人為樂的快樂。

重難點：通過理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最

美麗的。能夠發現自己和別人身上的美，體驗助人為樂的快樂。

活動準備：課件《流星花》、PPTo

活動流程：欣賞一欣賞故事《流星花》一討論：發現自己和別

人身上的美

活動過程：

一.欣賞流星花。

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師：你最喜歡什么花？為什么喜歡它呢？教師播放中流星花的圖

片，請幼兒欣賞流星花。

師：今天老師也帶來自己最喜歡的花，你們想不想知道這是什

么花，我為什么要喜歡它啊？

二.欣賞故事《流星花》，了解花名的來歷。

1、欣賞第一遍故事

師：他叫什么花？流星花的名字是怎么來的呢？

2、欣賞第二遍故事

師：為什么大家都叫他丑小花？

師：晚上，花兒們都怎么了？而丑小花發現了一件什么事？

師：小丑花是怎么做的？最后的結果怎樣呢？

師：聽完故事后你們覺得故事中的丑小花是一朵怎么樣的花？為

什么？

小結：那些美麗的花兒，只想到自己，只有善良的小丑花愿意

滿足老星星的愿望，所以小丑花雖然長得不美但他卻是最美的流星

花！因為心地善良的花兒最美！

三.討論：發現自己和別人身上的美。

L發現自己身上的美。

師：你是不是一朵流星花呢？舉個例子說說。

小結：原來小朋友們都是一朵朵美麗的流星花！都擁有一顆善良

的心，愿意幫助別人。

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2.發現別人身上的美。

師：在老師身邊也存在著很多美麗的流星花。（播放ppt）那在

你的身邊，有沒有遇到過流星花呢？

總結：無論花兒，還是人，只要心地善良，樂于助人就是最美

麗的！

四,延伸：聯系玉樹地震可以為災區的人做些什么。

教學評析：

亮點：

本活動選材內容具有教育價值，大班幼兒正處在審美能力的形

成期和自我意識的萌芽階段，讓他們懂得什么是真正的美和具備一

定的自信心很重要。教師在設計活動時內容層層遞進，重點引導幼

兒理解作品內容，在此基礎上引導幼兒通過比較懂得心靈美才是真

正的美；幫助幼兒理解丑小花的行為，體驗丑小花的情感，進一步培

養幼兒的自信心。并從故事引發到幼兒自身，再從幼兒自身牽引到

周圍的人和事，使得情感得到了升華。

不足：

1、在針對故事進行提問時，多次提問重復，導致環節不夠緊

湊。并且教師也沒能抓住幼兒回答中的亮點做到有效的提升。

2、活動重點放在第三部分，建議先發現別人身上的美再牽引到

幼兒自身，把發現別人身上的美和發現自己身上的美兩個環節互

換。

幼兒園大班語言領域教學方案2023歸納整合篇2

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活動目標：

1、初步了解鴨寶寶成長變化的過程，感受成長的快樂。

2、在親密接觸蛋寶寶的過程中，學會照顧弱小，感受長大的本

領。

活動準備：教學課件鴨媽媽頭飾鴨蛋人手一個小鴨人手一個

活動過程：

一、親親鴨媽媽

1、觀看幻燈，今天鴨媽媽帶你們到一個很有趣的地方，看有什

么？

2、我有什么高興的事？

二、抱抱鴨媽媽

1、猜猜鴨媽媽生的寶寶會是什么樣子的？

2、進一步親近蛋寶寶，了解蛋寶寶

提問：剛才，你們都和我的蛋寶寶親密接觸過了，誰來說說這

些蛋寶寶摸上去有什么感覺？

3、抱抱蛋寶寶，說句悄悄話

4、時間不早了，該讓我的蛋寶寶睡覺了，來輕輕地把我的蛋寶

寶送回家吧（收蛋）

三、看看蛋寶寶的夢

1、瞧，這會兒我的寶寶們都睡著了，他們一定做起了世界上最

美的夢。他們會夢見什么？

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2、看，美麗的夢開始了（播放動畫片）

師小結：多美的夢呀，原來蛋寶寶就是這樣長大的，原來小鴨

子就是這樣來到這個世界上的，長大真是件奇妙的事！

四、體驗成長的快樂

幼兒園大班語言領域教學方案2023歸納整合篇3

活動名稱：三個懶兄弟

活動目標：

1感受語言的通俗、生動。

2感受故事層層推進及出乎意料的結局。

3把握故事的寓意。

活動重點：把握故事的寓意

活動準備：知道用火來取暖

活動過程：

1聽故事。

2欣賞故事。

3體會人物的性格特點。

4理解故事的寓意。

5你覺得我們小朋友該怎樣做？

活動延伸：在游戲中鼓勵幼兒。

活動效果:

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幼兒園大班語言領域教學方案2023歸納整合篇4

活動目標：

1、能細心觀察掛圖，連貫完整地講述畫面內容。

2、懂得做事要動腦筋，要有條理。

3、能大膽地在集體面前進行講述。

4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

教學掛圖

活動過程：

1、幼兒觀察教學掛圖，組織幼兒自由討論：

(1)、猴大哥在干什么？

(2)、為什么猴大哥做了衛生后還那么臟？

(3)、幼兒說一說做衛生的順序，理解“先，再，最后”三個詞

的用法。

2、教師示范講述，著重引導幼兒學習運用“先，再，最后”的

用法。

3、請幼兒來講述，鼓勵幼兒大膽地在集體面前講述。

4、組織幼兒討論：猴大哥應該怎么做才能把衛生做好？

5、結合日常生活教育幼兒不管做是什么都要動腦筋，才能把事

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情做好。

幼兒園大班語言領域教學方案2023歸納整合篇5

活動目標：

1、理解兒歌內容，感受過年的熱鬧、快樂的氣氛，了解一些常

見的過年形式。

2、愿意在老師的帶領下快樂地和別人互相拜年。

活動準備：

兒歌《新年》，新年錄像

活動過程：

一、經驗交流

價值取向：交流以往過年的經驗，感受新年的歡快的氣氛。

1、師：新年就要到了，我們寶寶過年時會和爸爸媽媽做些什么

事情呢？

2、我們一起來看看新年的時候人們是怎么慶祝的。（觀看錄像）

3、師：你看到了人們是怎么慶祝新年的？（幼兒自由交流）

提升：過新年的時候人們會穿上新的衣服，買好多好吃的東

西，貼上對聯，燃放煙火、互相拜年，寶寶還會受到很多壓歲錢，

來慶祝新年，新年里，每個人都覺得非常高興。

二、欣賞兒歌

價值取向：通過兒歌進一步體驗到過年的快樂。

1、師：除了我們小朋友們很高興，還有誰過年了也很高興

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呢？（幼兒欣賞兒歌）

2、師：兒歌說太陽變成了什么？

3、師：月亮變成了什么？星星變成了什么？

4、師：為什么太陽、星星、月亮和小朋友一樣的高興呢？

提升：新年到了，小朋友也長大了一歲，本領也變大了，所以

大家都覺得非常的高興。

三、學習兒歌

價值取向：能夠通過學習掌握兒歌的為容。

四、延伸活動：互相拜年

價值取向：通過拜年，進一步感受過年的歡樂，并促進幼兒與

人之間的交往能力C

幼兒園大班語言教學方案3

活動目標：

1.知道風對人們既有好處，又有害處。

2.知道什么是“心愿”，學會表達自己的心愿。

活動準備：故事內容;故事內容圖片；關于風的利用的一些圖片

活動過程：

一、導入

T：你們知道什么是心愿嗎？

你有什么心愿？

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T：風娃娃也有個心愿，你們想知道嗎？請你仔細的聽一聽這個

故事。（傾聽故事至“大家都不喜歡你了）

二、根據故事情節提問，幫助幼兒理解故事內容。

L欣賞故事第一段

T：風娃娃的心愿是什么？（幫助朋友做好事）

T：風娃娃幫助了誰？它做了些什么好事？

T：小朋友對風娃娃說了些什么？

T：大家為什么都感謝它？

2.欣賞故事第二段

T：現在小朋友為什么都不喜歡風娃娃了？

T：它闖了什么禍？

T：誰愿意幫風娃娃出出點子的，讓大家喜歡風娃娃？

3.欣賞故事最后一段

T：小朋友為什么喜歡風娃娃了？

T：那么你喜歡風娃娃嗎？

三、引導幼兒討論：

T：你喜歡風娃娃幫你做什么事？（帆船靠風力航行、電風扇的風

使人涼快、電吹風吹出的風使頭發很快變干等）

T：你不喜歡風娃娃做什么事？

四：找別人的優點

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T:風娃娃和我們小朋友一樣，有優點有缺點，我們找到了風娃

娃的許多的優點，希望大家以后多看到別人的優點。

T：請你說一說小朋友的優點

整個活動分為四個部分：談話“心愿”導入；欣賞故事；利用生

活經驗講述風和人類的關系；尋找別人的優點.

幼兒園大班語言領域教學方案2023歸納整合篇6

目標：

1、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

2、知道不怕冷的秘密是多運動。

3、能積極主動的說出自己的見解。

過程：

1、教師提問：“在冬天怎樣才能使自己不冷？”請幼兒回憶有

哪些保暖用品。

2、教師講故事《不怕冷的大衣》，請幼兒仔細傾聽。

3、提問：故事的名字是什么？

小白兔為什么不起床？

兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔？

小白兔是怎么去姥姥家的？

小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎？

不怕冷的大衣是什么？

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4、帶著問題再請幼兒聽故事，鼓勵幼兒積極回答問題。

5、延伸活動

讓幼兒在戶外活動中體會“不怕冷的大衣”。

附：故事

《不怕冷的大友》

下過雪，又刮風，天好冷啊!小白兔在被窩里睡懶覺。

“快起來，快越來，我的小乖乖。”兔媽媽叫小白兔起來。

“不起來，不是來，起來要凍壞。”小白兔怎么也不肯起來。

兔媽媽想了想，忽然自言自語起來：“唉，天也真冷，要是穿

上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢。”

“真的嗎？”小白兔聽了，覺得很奇怪，從被窩里伸出小腦袋，

“姥姥家真有不怕冷的大衣？您穿過嗎？”

“沒有，沒有。姥姥說，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫

做的……”

“姥姥的小外孫就是我呀！是給我做的，是給我做的，媽媽，媽

媽，您快上姥姥家去，把大衣拿回來。”

“這可不行。姥姥說的，不怕冷的大衣呀，誰來拿都不給，只

有小外孫來拿才給c”

小白兔一蹦，從被窩里蹦出來，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套

上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。

“媽媽，媽媽，我到姥姥家去了。”

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“哎呀，別去吧，外面風大著呢，你不怕凍壞嗎？”

“沒關系，不要緊。姥姥給了我不咱冷的大衣，我就凍不壞

了。”

小白兔說完話，就往外跑。喲，風刮在臉上，像刀子割的一樣

疼。小白兔想早一點拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來。跑呀，

跑呀！怎么了？脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來，跑呀，跑呀，怎

么了？頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀，跑呀，到了姥姥家，

額頭上都冒汗了。

兔姥姥看見小白兔，心里可高興了，揀了個挺大的胡蘿卜給他

吃。

小白兔說：“我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大

衣。”

兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀？

“媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，凍不

著，還冒汗呢……”

兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷

的大衣不就穿在你身上嗎？”

小白兔想了想，也明白了。

小朋友，不怕冷的大衣是什么，你們明白了嗎？

幼兒園大班語言領域教學方案2023歸納整合篇7

活動目標：

1、理解故事《水娃娃漫游記》，知道水的不同存在狀態。

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2、會用自己的方式記錄水娃娃漫游時變化的順序。

活動準備：

1、冰塊、紙杯、筆、紙。

2、材料操作包《水娃娃漫游記》人手一份。

3、童易軟件一天氣與自然想象一一小水滴旅行記

活動過程：

一、聽故事《水娃娃漫游記》

1、教師介紹故事名稱（見P.60）。談論：什么是漫游？

2、安靜地聽教師朗誦故事（見操作材料包水娃娃漫游），邊聽邊

想：水娃娃去哪里漫游了，并用自己的方式記錄下來。

3、教師輕聲重復故事以提示幼兒，注意不打擾已有想法的幼

兒。

二、介紹、談論

1、幼兒介紹自己的記錄：水娃娃去哪里漫游了。

2、比較各自采用的不同的記錄方式。

3、將一些片段的記錄按照水娃娃漫游的順序加以排列。

4、談論：水娃娃的漫游經過哪些地方？水娃娃把自己變成哪幾

種模樣?水娃娃為什么會不斷地改變自己的模樣？

三、水的小游戲

1、瀑布（幾個紙杯倒放摞高，把水從頂部倒下，形成瀑布）。

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2、噴泉（在盛滿水的紙杯的不同高度戳洞，水從洞里溢出，形

成噴泉）。

3、玩冰塊。

4、說說自己在游戲中的有趣發現。

活動延伸：

將以上游戲內容放在區域活動中，給予幼兒充分的時間和空間

玩，讓他們在玩中不斷獲得新的發現。

幼兒園大班語言領域教學方案2023歸納整合篇8

1、能在集體面前大膽說出自己喜歡的卡通人物，培養幼兒艮好

的傾聽習慣。

2、能辨別哪些角色是善良、聰明、勇敢的，哪些角色是陰險、

狡猾、兇惡的。

3、初步培養幼兒對卡通藝術的興趣。

1、教師平時注意了解幼兒觀看卡通片的情況。

2、“我的卡通朋友”調查表。

3、各種卡通玩具、圖書、圖片、VCD等放于幼兒四周。

一、導入：說說我的卡通朋友。

1、小朋友，你喜歡看卡通片嗎？

2、你看過哪些卡通片呢？

3、交流調查表。

二、引導幼兒說出哪些角色是善良、聰明、勇敢的c

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1、剛才你們介紹了自己最喜歡的卡通朋友，老師也有一個最喜

歡的卡通朋友，你們看他來了！（播放VCD畫面）

2、他是誰呀？你們喜歡哪咤嗎？為什么？（引導幼兒說出哪咤的聰

明和勇敢）

3、除了哪咤很聰明、勇敢，還有哪些角色也是很聰明、勇敢的？

三、引導幼兒說出哪些角色是陰險、狡猾、兇惡的。

1、觀看錄象：石嘰娘娘的片段。

她是誰?你喜歡她嗎？為什么？（引導幼兒理解陰險、狡猾、兇惡）

2、你還看過哪些卡通片？在這些卡通片中還有誰你最不喜歡？為

什么？

3、今天老師還為你們準備了很多有關卡通的玩具、圖書、圖片

等，請你們去看一看，分一分哪些卡通人物是善良、聰明、勇敢

的，哪些是陰險、狡猾、兇惡的？

四、小結部分C

今天小朋友把自己認識的和最喜歡的卡通朋友都介紹給了大

家，還認識了這么多善良、聰明、勇敢的卡通人物，也認識了陰

險、

狡猾、兇惡的卡通人物，那么，這些卡通人物是哪來的呢？

延伸活動：

你們想不想也來設計一個卡通人物？依準備設計一個什么樣的卡

通人物？幼兒討論后設計。

幼兒園大班語言領域教學方案2023歸納整合篇9

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活動目標

1、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂。

2、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌

3、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌

活動準備

1、創設詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉

傘等；

2、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》。

活動過程

一、創設游戲倩境，激發幼兒興趣

教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

導語：

(1)“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”

(2)“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”

二、談話導入主題

提問：剛才發生了什么事？

荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙？

三、出示課件，引導理解詩歌內容

1、播放課件畫面，幼兒觀看。

2、分析理解詩歌內容:

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提問：

(1)“剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？”

(2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的？

(3)小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？

(4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情？

四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂

1、教師朗誦詩歌。

2、提問：

(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么？

⑵小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的？

(3)為什么要送給荷花姐姐？

五、學習詩歌

1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么？”

3、分組朗誦，啟發幼兒用動作表演。

幼兒園大班語言領域教學方案2023歸納整合篇10

活動目標：

1.知道風對人們既有好處，又有害處。

2.知道什么是“心愿”，學會表達自己的心愿。

活動準備：故事內容;故事內容圖片；關于風的利用的一些圖片

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活動過程：

一、導入

T：你們知道什么是心愿嗎？

你有什么心愿？

T：風娃娃也有個心愿，你們想知道嗎？請你仔細的聽一聽這個

故事。（傾聽故事至“大家都不喜歡你了）

二、根據故事情節提問，幫助幼兒理解故事內容。

1.欣賞故事第一段

T：風娃娃的心愿是什么？（幫助朋友做好事）

T：風娃娃幫助了誰？它做了些什么好事？

T：小朋友對風娃娃說了些什么？

T：大家為什么都感謝它？

2.欣賞故事第二段

T：現在小朋友為什么都不喜歡風娃娃了？

T：它闖了什么禍？

T：誰愿意幫風娃娃出出點子的，讓大家喜歡風娃娃？

3.欣賞故事最后一段

T：小朋友為什么喜歡風娃娃了？

T：那么你喜歡風娃娃嗎？

三、引導幼兒討論:

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T：你喜歡風娃娃幫你做什么事？（帆船靠風力航行、電風扇的風

使人涼快、電吹風吹出的風使頭發很快變干等）

T：你不喜歡風娃娃做什么事？

四：找別人的優點

T：風娃娃和我們小朋友一樣，有優點有缺點，我們找到了風娃

娃的許多的優點，希望大家以后多看到別人的優點。

T：請你說一說小朋友的優點

整個活動分為四個部分：談話“心愿”導入；欣賞故事；利用生

活經驗講述風和人類的關系；尋找別人的優點.

幼兒園大班語言領域教學方案2023歸納整合篇11

如果以一個成年的感覺去看這首詩，也許感覺詩歌太長了，詩

歌不壓韻，詩歌形式沒有規律。事實上詩歌中陽光與日歷的親、天

花板與籃球的撞、鞋尖與石頭的踢、包括鳥大便親我的頭等這些在

孩們眼里多么美好，詼諧與幽默、親切、好玩的事。但詩歌內容卻

貼近孩子們的生活，反應了孩子們對生活的態度，就如綱要n所

說：貼近幼兒生活來選擇感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的

經驗和視野。有助于發展孩子們對生活的理解，極大的影響幼兒的

社會態度。為此我設計本次活動，幫助孩子理解“親”的含義。

1、初步感知，理解詩歌知道“親”代表的是愛和關懷，并學會

用語言和動作表達C

2、根據歌曲《碰一碰》的結構形式，嘗試替換歌詞，創編產表

演歌曲《親一親》

3、感知并體驗“親和被親”的快樂，樂意與別人分享愛的情感

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電腦課件《我被親了好幾下》、16幅小圖片。

幼兒會唱歌曲《碰一碰》，會做“碰一碰”游戲。

1、導入活動，玩“親一親”的游戲。

★師：小朋友們，你們想被老師親一下嗎？

幼：“想”

（有許多幼兒舉起了小手，她們用一種渴望的眼神期盼老師們親

一下自己）

★教師走到幼兒的跟前蹲下，變換自己不用的方式親孩子，

如：臉碰臉親一下，摟一摟、抱一抱孩子，拍一柏孩子等讓孩子感

到老師對孩子的愛C

2、啟動幼兒回憶還有誰親過自己，引出兒童詩《我被親了好幾

下》

★師：小朋友，還有誰親過你們？你們還看見誰親誰一下，是怎

么親的？你想親誰一下呢？

幼：“爺爺親過我、爸爸、媽媽親過我、姑姑、阿姨親過我

等“，“我想親媽媽一下、我想親爸爸一下、我想親老師一下”。

★師：剛才老師親了小朋友一下，老師被小朋友親了好幾下。

下面我們一起來欣賞《我被親了好幾下》

（由于老師主動與幼兒親昵，拉近孩子與老師的距離。巧妙的提

問貼近了幼兒的生活，給孩子們一個想說、敢說、并愿意說的語言

環境，老師加重語氣或改變語調，讓孩子初步體驗親與被親的關

系，感知親一下與親好幾下的區別）

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3、出示圖片，教師朗誦詩歌、幼兒初步熟悉詩歌的內容

★在朗誦過程中，采用等待、留空的方式讓幼兒參與到講述活

動中在教師的帶領下說出“好幾下”。

4、根據畫面內容，幫助幼兒進一步學習和理解詩歌內容

☆師：詩歌里有誰？陽光親了什么一下？（日歷）爸爸親了佳一

下？（媽媽）風親什么好幾下？（衣服）天花板被什么親了下下？（藍

球）.....

5、播放課件進一步感知并理解“親”的含義。

☆師：小朋友，你們想不想知道他們是怎樣“親”的呢？我們一

起來看一看。

播放課件后提問：誰知道詩歌中的“親”說的是什么意思？

為什么說陽光親了日歷一下？為什么說風親衣服一下？為什么天

花板親了藍球一下？

☆教師帶領幼兒完整地跟著課件朗誦詩歌

（在通過靜態的圖片感知詩歌中的內容后，老師又把動態的課件

作為孩子理解詩歌的升華，問到詩歌中的“親”是什么意思時，孩

子懇定地告訴老師“親”代表愛、關心、碰等）

（孩子是這樣感受詩歌的：陽光撒在了日歷上，她告訴日歷：新

的一天開始了；風親衣服一下；風把衣服吹得來回擺動，把衣服吹干

了；爸爸愛媽媽；籃球跳的太高撞在天花板上；墻壁說：“哎呀！車子

碰著我了“；我想多換幾個臺，找一個喜好看的節目；看見石頭，我

想試試自己能踢多遠；小鳥看見我，它突然憋不住了，它把大便拉在

我的頭上；給我打招呼呢？哈哈哈）

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6、引導幼兒遷移經驗，感受“親一親”的樂趣

☆師：你想親誰一下嗎？你想用什么樣的方式或動作親他們？

☆教師讓幼兒找同伴相互之間抱一抱、親一親。

☆師：你剛才親了小朋友什么地方？例：手、腳、身體、臉等。

☆師：我們這有許多聽課的園長、老師，我們也用不同的動作

或方式親一下她們,

☆師：小朋友除了和老師小伙伴親一親還想親什么東西或者被

什么東西親一親？

☆啟發幼兒說一說，做一做，可以親一親鋼琴（彈：體會親了好

幾個）親一親小椅子，活動室內的其他物品。

（此環節氣氛非常親切、小朋友間的相互交流，老師充分利用聽

課的園長、老師，給孩子們提供與教師任交流的機會。孩子們積極

性很高，老師們也很感動。孩子與身邊物品的相碰，這些活動的多

樣化加深了孩子們對詩歌理解，擴展孩子們的親一親的經驗。）

7、根據歌曲《碰一碰》的結構形式，創編表演歌曲《親一親》

☆教師示范唱《親一親》讓幼兒了解仿編的基本內容

☆啟發幼兒根據歌詞內容做相應的調整，例如：將原歌詞中

“找一個朋友”改成“找_X或找一位老師”，將“碰一碰”改成

“親一親”，“碰哪里”改成“親哪里”。

☆幼兒隨音樂邊唱歌邊表演游戲，提醒幼兒聽清楚教師的指

令，親同伴的相應部位，并與同伴保持一定的距離。

（此音樂游戲起到了畫龍點睛的作用，在老師的引導下，孩子們

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快樂地隨著音樂與同伴與教師與物品交流，體驗到了愛與被愛的幸

福，感受到了與別人共同分享愛的情感。）

在活動過程中教師能以“幼兒發展為本”為理念，給孩子自由

的空間，讓他們去探索，去體會或感受。教師在引導支持的過程

中，采用圖片直觀的形成印象后，再結合課件的動態來加深孩子對

作品的理解，使整節課動靜交替、有趣味性，減少了單一的圖片教

學，《綱要》中明確指出：教學內容的組織應考慮各領域的內容要

有機聯系，相互滲透、注重綜合性、趣味性、活動性、富教育于生

活、游戲之中，本節課教師能將語言活動習得的經驗、遷移到社

會、藝術等領域，鞏固強化己有的語言經驗，在音樂游戲中，體驗

到改編歌詞并表演后的快樂，感受到游戲的樂趣，使愛與被愛體驗

得到了升華。

附：我被親了好幾下（兒童詩）

陽光親日歷一下，爸爸親媽媽一下，

風親衣服一下，天花板被籃球親一下，

墻壁被車子親一下，電視被遙控器親了好幾下，

鞋尖親石頭一下，我的頭被鳥大便親了一下，

屁股親地上一下。我的衣服被水滴親了好幾下，

白云親大山一下，風親蒲公英一下，

朋友的聲音親我的耳朵一下，我親冰淇淋好幾下，

閃光燈親我一下，爸爸親我一下，

媽媽親我一下，我被蛋糕親了好幾下。

第24頁共74頁

幼兒園大班語言領域教學方案2023歸納整合篇12

我們周圍也有著許多了不起的人，身邊的消防員叔叔、幼兒園

的老師們還有周圍妁好朋友，他們身上都有了不起的地方，需要我

們去尋找、去了解！因此活動《了不起的人》應運而生，旨在通過讓

幼兒關注身邊了不足的人物，大膽地在活動中大膽交流，抒發感想！

活動共分為三個環節：第一環節，觀看錄像，發現消防員叔叔

“了不起”的本領；第二環節，說說身邊的了不起的人；第三環節，

說說自己了不起的地方。

1.回顧和交流消防員叔叔“了不起”的本領，激發幼兒敬佩和

喜愛消防員叔叔的情感。

2.關注幼兒其他人所具有的“了不起”的本領，增進幼兒體諒

成人，尊重成人勞動成果的情感。

有了解消防隊的前期經驗，消防員工作的錄像

一、了不起的消防員叔叔（觀看錄像）

1.你們從剛才的錄像中有沒有發現消防員叔叔“了不起”的本

領？

2.為什么消防員叔叔做事首先要快？

小結：消防員叔叔都很勇敢，動作十分迅速，如果我們遇到困

難、遇到危險，尤其是發生火災時，他僅會很快趕來救助，所以說

消防員叔叔是最了不起的人。

二、身邊的了不起的人

1.在我們身邊認識的人中也有很多有了不起本領的人，你知道

第25頁共74頁

他們是誰嗎？

2.你認為他們有哪些了不起的本領？

小結：原來，我們身邊有很多具有了不起本領的人，有的是與

我們住在一起的親人，有的是和我們一起做游戲的好朋友。

三、了不起的我

1.你覺得自己有沒有了不起的地方？

2.請幼兒說說同伴有哪些了不起的地方？

小結：有的小朋友能看到自己的長處，有的通過別人的幫忙也

明白了自己了不起的地方，老師希望大家能多學本領，讓自己變得

了不起，好嗎？

幼兒園大班語言領域教學方案2023歸納整合篇13

活動目標：

1、通過聽聽，看看，說說感知理解散文的內容，感受體驗作品

的語言美、意境美。

2、學習用完整連貫的語言講述，結合已有經驗仿編散文。

3、知道鳥是人類的朋友，樹立愛護鳥的意識，萌發熱愛大自然

的情感。

活動準備：

PPT課件，背景音樂，畫板，記號筆

活動過程：

一、欣賞音頻，導入活動。

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1.師：“孩子們，聽-----“（教師播放小鳥叫聲音頻，幼兒傾

聽。）

2.師：“你們聽到了什么聲音？“（幼兒根據自己聽到的聲音，自

由發言。）

3.師：“這么多動聽的聲音交織在一起，聽起來真是太美了！這

么美的聲音會來自于哪里呢？“（幼兒根據已有經驗進行猜測。）

4.讓我們來聽一聽散文里是怎么說的？

二、欣賞感知散文的主要內容。

1、師（配樂朗誦散文）提問：散文的名字叫什么？聽了這首散

文，你覺得怎么樣?你聽到了什么？

2、師：到底小鳥的歌會落在什么地方？那里變得怎么樣？我們再

來聽一聽散文。（師再次配樂朗誦散文。）

（1）提問：森林里有什么？大樹上有什么？它們在干什么？

小鳥的歌灑向哪里？在樹枝的縫隙里瀉成了什么？

（2）提問：小鳥的歌掉在哪里？草尖結出了什么？

（3）提問：小鳥的歌落在地上，地上就長出了什么？

（4）提問：小鳥的歌投進溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么？

3、師：你聽，森林里到處都是小鳥的歌。小鳥的歌真好聽，落

到哪里，那里就會變得很美、很美！我們一起來說說小鳥的歌落到了

哪里？

三、理解散文內容，學習朗誦散文。

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(1)幼兒一起跟老師看著PPT朗誦散文。

(2)師：你喜歡小鳥的歌落在哪里？你可以看著圖來說說。鼓勵

幼兒自由講述畫面的內容。

(3)幼兒完整念散文一遍。

四、創編散文C

(1)師：小鳥的歌還會落在哪里？那里會有什么變化呢？請你跟旁

邊的朋友討論一下C

(2)幼兒討論，師個別傾聽指導，并把孩子的想法畫出來。

(3)請有代表性的幼兒上來把自己編的散文朗誦給大家聽。

五、延伸活動C

師：小鳥的歌還在森林里唱著，響著，小鳥的歌還會落到哪里

呢？那里會有什么變化呢？請小朋友再去畫一畫，編一編，說一說。

附：兒童散文詩《會唱歌的森林》PPT

有一座會唱歌的森林。

森林的歌，清逸而悠揚。仿佛好多好多歌手在歌唱，有的輕悠

悠的，有的高亢激昂……

是大樹在唱歌吧?森林里最多的是樹。

我走進了這片森林，走進了歌聲里。歌聲如細碎的陽光，在枝

頭跳躍，在林中飛翔，走走，看看，聽聽。當我發現森林里最多的

不是樹時，我找到了真正的歌手。

瞧，每一棵樹上，都有許多許多小鳥。每一只小鳥，都愛唱

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歌。

小鳥的歌，從樹梢灑下，在枝葉的縫隙里流瀉成金色的陽光瀑

布。

小鳥的歌，掛在枝頭的葉片上，結成晶瑩的露珠。

小鳥的歌，落在地上，結出了紅草莓，圓蘑菇和各種漂亮的花

朵。

小鳥的歌，跳進溪水里，變成了歡蹦亂跳的小魚、小蟹、小

小鳥的歌，匯成了森林的歌。

哦，每一座森林都會唱歌。

幼兒園大班語言領域教學方案2023歸納整合篇14

活動目標：

1、教幼兒認馬、牛、羊。

2、培養幼兒根據圖片找到相對應的字，讓幼兒在活動中品嘗找

朋友的快樂。

活動準備：

分別準備馬、牛、羊的字卡，馬、牛、羊的圖片及圖片與字的

連紅圖、鉛筆。

活動過程：

一、導入1、小朋友們，你們看看今天我們班來了好多的客

人，他們是誰呀？對了是很多的老師，我們一起來與這些老師們問好

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吧？（組織幼兒向老師問好）今天我們班不僅來了這么多的老師，而且

還有許多的小動物要來與小朋友們一起玩游戲呢！小朋友們歡迎它們

來嗎？

2、我們把它們請出來吧？（出示動物圖片）你們看看它們是誰呀?

對了是馬、牛、羊的圖片，那么你們認識馬、牛、羊這三個字嗎？我

們一起來看一看它們是什么樣子的吧？（出示馬、牛、羊的字卡）3、

引導幼兒根據馬、牛、羊的圖片讀出馬、牛、羊三個字。

4、組織幼兒反復認讀馬、牛、羊三個字。

5、嘗試把圖片取走，讓幼兒認讀馬、牛、羊。

二、游戲：

1、在幼兒基本認識馬、牛、羊三個字的基礎上，組織幼兒分組

進行找朋友的游戲。（三個小朋友分別拿著馬、牛、羊的圖片，三個

小朋友分別拿著馬、牛、羊的字卡，讓幼兒找出圖和字相對應的一

組成為朋友）2、老師和幼兒一起點評游戲。

三、動手操作：

1、老師把連紅圖和鉛筆發給幼兒，并講解連線要求。

2、讓幼兒完成作業。

3、展示幼兒作業并點評C

四、課后延伸：

讓幼兒回家之后與父母一起讀、寫馬、牛、羊三個字。

幼兒園大班語言領域教學方案2023歸納整合篇15

活動目標

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1、能圍繞自己長大的話題用較清楚、連貫的語句表達自己的見

2、欣賞自己的成長，樹立自信心。

活動準備請家長幫助收集小時候的照片、衣服、用品。

活動過程

一、發現自己的變化

1、教師出示自己小時候的照片：照片上的人是誰？

2、幼兒看看、猜猜主題墻上照片中的孩子是誰？

（不能告訴別人哪一張是自己的照片）

想一想，為什么你們會猜不著呢？

3、每個人自己指出哪一張照片是自己的，

一起議論為什么別人猜不著，從而發現自己的變化。

二、小時候用品展覽

1、幼兒自由參觀展覽

看一看，比一比自己小時候用過的物品。

2、自由交流

看了這些物品后，你們有什么感受？

三、集體分享

1、比較過去與現在，進行討論。

提問：現在與小時候比，自己有什么變化？

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你現在學會了哪些新本領？

（引導幼兒從多方面進行比較，必要時讓幼兒表演一下。）

2、教師小結

引出討論話題一你還會變嗎？將來會變成什么樣？

幼兒園大班語言領域教學方案2023歸納整合篇16

活動目標：

1、能發揮想象續編有合理情節的故事，比較連貫地進行講達。

2、嘗試用恰當的詞匯描述不同的情景，不同的心情。

準備：

1、大故事卷1份、小故事卷5份

2、磁性黑板

過程：

一、談話引出

1、師生問好。

2、出示“兔子先生”，提問：“什么是‘神奇'？你覺得‘神

奇’是什么意思？”

二、講述故事

1、教師講述第一幅畫。

“春天來了……這是什么標志？”師神秘的引出圖片上的標志：

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“這個標志代表什么意思？標志后面會出現什么？”

2、教師講述第二幅畫，啟發幼兒調動已有的生活經驗，大膽試

編試講。

1）第一部分：“你們外出的時候走過小橋嗎？站在橋上都看到什

么？兔子先生在橋上的心情又是怎樣的？”

引導語：小朋友高興的時候會怎么樣？（及時豐富好聽的詞）

2）第二部分：出現標志

師：“這又是什么標志？標志后面又會出現什么？”

3、教師講述第三幅畫，進一步引導幼兒感受人物的心理變化

第一部分：

1）“發生了什么事情？”

2）兔子先生這時的心情會怎么樣？”

3）“兔子先生還會怎么想？”

（引導幼兒說出描寫人心理活動的豐富詞匯）

第二部分：1）“出現了誰？”

2）“小老鼠會怎么說？”

第三部分：出現一扇門。

師：“打開這扇神奇的門，兔子先生和小老鼠會到一個什么樣

的地方？它們又會看到什么？”

三、幼兒自由大膽的想象、創編，師適當引導。

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1、分5組講述，教師在聽的過程中作適當的引導。

2、請個別幼兒講述。

四、師講述自編故事結尾

師：“老師也帶兔子先生到一個神奇的地方，你們看是哪

里？“（大海）

“對，兔子先生和小老鼠一同打開神奇的大門，兔子先生被眼

前的景色驚呆了，金的沙灘上……”

四、區角延伸

課后請幼兒將自己的故事結尾畫出來，完整的講述故事。

幼兒園大班語言領域教學方案2023歸納整合篇17

設計意圖

語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發展智力的重要工

具。幼兒正處在語言發展敏感期。同時，發展幼兒的觀察力、注意

力、思維力、想像力、也是智力發展中不可缺少的重要因素。為了

使幼兒的智力得到全面發展。提高素質，因此，我設計了這一節

課。

活動目的

1、對實物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、

豐富幼兒的詞匯

2、發展幼兒的觀察力，想像力、口語表達能力，動作表現能力

及思維的敏捷性

3、培養幼兒積極動腦，勇于探索，敢于嘗試的精神。

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活動準備

1、多媒體課件（幻燈片）

2、大、小皮球各1個

3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊

教學重點：幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。

教學難點：鼓廄幼兒積極思維，大膽表述。

活動過程

（一）引起幼兒的興趣，導入主題

師：小朋友們好！今天，老師要帶你們去“相反國”看看。“相

反國”是一個很有趣的國家，聽說到“相反國”里可以學到很多本

領，你們想去嗎？好，那我們就一起去看看吧！

瞧：這里準備了很多東西，要請你們仔細觀察觀察，用手捏捏、

拎拎，你們就會發現很多的小秘密，看看誰最快發現里面的小秘密

哦。

（二）利用實物，在實物中找反義詞

幼兒第一次嘗試，利用實物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中

理解什么是反義詞

1、（出示大小皮球）問：小朋友，這是什么？它們一樣嗎？（不一

樣，一個大，一個小）對，一個大，一個小。大和小是一對意思相反

的詞，我們就叫它反義詞。

2、請幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙

子的重量，試著說出長和短，軟和硬，輕和重三對反義詞。

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（三）播放課件，在課件中找反義詞

幼兒觀察:利用課件引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞

1、圖片上有什么？

2、它們一樣嗎？

幼兒觀察嘗試，并說出相反的詞。（厚一薄、粗一細、高一矮、

上--下、胖--瘦、開--關、哭--笑、進--出、多--少）

（四）游戲：（做相反）鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象

介紹游戲的玩法：

1、教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞，教師做一個動

作，幼兒猜出反義詞。

2、老師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞。如老師說“向前

走”，幼兒做向后走的動作。

3、規則：老師說，不做動作；幼兒不說，但要做出準確的動作。

（五）啟發幼兒說出一些新的反義詞

1、教師引導幼兒說出新的反義詞，請幼兒試著說出來。（比如:

好一壞、前一后、左一右、新一舊、香一臭、升一降）

2.引導幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。

師：請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義

詞。

小結：今天在相反國里，我們是不是學到了很多反義詞呀？其

實，在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞，那我們一起

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回去找找吧！

（六）活動延伸:鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞

幼兒園大班語言領域教學方案2023歸納整合篇18

目標：

1.從同一時候各地氣候的不同感知祖國真大。

2.感知詩歌的趣味性，學習用圖標朗誦、記憶詩歌。

重點：

學習詩歌。

難點：

學習用圖標朗誦、記憶詩歌。

準備：

1.課件《我們的祖國真大》，天氣預報視頻。

2.有觀看天氣預報的初步經驗，布置好動態天氣預報中的材

料。

過程：

1.出示中國地圖，引起幼兒興趣

師：你們認識這是什么？

我們的中國地圖像什么？

你覺得我們的祖國怎么樣？

小結：我們在江蘇只是地圖上的一個很小的地方，我們的祖國

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真大啊！

2.播放天氣預報視頻，以播報天氣預報的方式來朗誦詩歌

(1)師：你們看看這位阿姨在干什么呀？

我們一起來聽一聽她今天給我們播報了一段什么天氣預報

(2)教師朗誦詩歌

3.幼兒學習詩歌

(1)回憶詩歌內容，教師逐一出示圖標。

(2)教師完整朗誦詩歌

(3)幼兒看圖標學習朗誦、記憶詩歌

4.通過提問讓從幼兒同一時候各地氣候的不同感知祖國真大

(1)師：我們都看過了天氣預報，有沒有發現全國各地的氣候有

什么不同？

為什么說我們的祖國真大呢？

我們的祖國真大，南方和北方在同一個時間溫差那么大。作為

中國人你們心里感覺怎么樣？

(2)幼兒自由討論、回答。

(3)教師小結：我們的祖國很大，南方和北方在氣候上有很大的

差異。南方一年四季都很溫暖，而在北方，現在就開始下雪了，很

冷很

冷，因此在同一個時候我們的祖國會發生很多不同的事情。

5.游戲：動態天氣預報

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(1)幼兒自由分組，教師講解游戲規則，讓幼兒鞏固詩歌內容。

(2)幼兒游戲，結束活動

幼兒園大班語言領域教學方案2023歸納整合篇19

活動目的：

提升小朋友配合能力，提高小朋友語言能力。

活動過程：

事先，老師問小朋友們，你們最喜歡哪個童話故事，你們會講

這個童話故事嗎？

然后如果有非常熟知這個童話故事的小朋友，則老師請小朋友

給其他的小朋友講一下這個故事。老師要不斷地給講故事的小朋友

鼓勵和贊揚。并且在故事中，盡量讓其他小朋友保持安靜。

等小朋友講完故事，老師就開始問其他的小朋友，是不是已經

記住這個故事了。小朋友們如果說記住了，就可以開始下面的環節

了。

然后老師就讓小朋友們一人一句開始講這個童話故事。如果有

小朋友講錯了，老師可以給予糾正。

活動獎勵：

老師要結合小朋友在講故事中語言的表達能力，紀律的維持能

力，以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮后，給表現好的孩

子們獎勵小紅花等等。

活動總結：

孩子語言能力發展還不夠，通過這種方式不僅能刺激孩子有更

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充分的表達能力和表達欲望，更多的是讓孩子們理解，講故事是一

件非常有意義和開心的事情。

幼兒園大班語言領域教學方案2023歸納整合篇20

活動目標：

L通過引導幼兒觀察圖片，讓幼兒理解故事內容，能完整地跟

老師講述故事情節。

2.培養幼兒在集體面前大膽表述，并能認真傾聽同伴講述或觀

看同伴表演的習慣°

3.發展幼兒的語言表達力、想象力和表演故事的能力。

活動準備：

故事視頻、狐貍葡萄圖片、狐貍頭飾

活動過程：

一、談話導入

小朋友，你們吃過葡萄嗎？誰能告訴老師，葡萄是什么顏色的？

它又是什么味道的呢？今天呀，老師就要給小朋友講一個狐貍和葡萄

的故事，小朋友想不想聽啊？”

二、出示圖片，引發興趣。

1.第一幅圖片上畫的是誰啊？（狐貍）它是什么樣的表情啊？（笑瞇

瞇的）

2.第二幅圖片上畫了什么啊？（葡萄）它是什么顏色的？（紫色的）

它的味道又是怎樣的呢？（酸酸甜甜的）

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三、欣賞故事，理解故事內容

1.欣賞故事

(1)出示故事視頻，引導幼兒欣賞故事。

提問：請你們說一說，你看到了什么。發生了什么事情？

(師啟發幼兒說)

(2)再次播放故事視頻，引導幼兒理解故事內容。

提問：狐貍出來看到了什么？它來到葡萄下面想干什么？它是怎

樣做的？結果怎樣？

(3)引導幼兒跟老師集體講述一遍故事(重點引導狐貍見到了葡

萄后的情境部分)。提問：葡萄為什么是酸的？故事里的小狐貍最后

吃到葡萄了嗎？

(4)引導幼兒完整講述一遍故事，理解故事的大致內容。

2.分角色表演：

(1)教師講述故事，幼兒帶頭飾扮演角色進行表演。

(2)幼兒兩人一組協商角色表演故事，一人講，一人扮演狐貍。

(3)教師講述故事，請全班幼兒扮演狐貍進行表演。

四、歸納總結：

教師小結：講解故事的含義，狐貍吃不到葡萄就說葡萄酸，比

喻有些人辦不成事，就借口說時機不成熟。

五、活動延伸：

鼓勵幼兒把故事講給爸爸媽媽聽C

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幼兒園大班語言領域教學方案2023歸納整合篇21

設計思路：

5.12汶川大地震牽動了全社會人的心。最近，災后的心理輔導

和治療成了社會關注的熱點。鏡頭中，許多原本活潑的孩子變得敏

感而脆弱。這也引起了我的思考。我們的孩子在重重關愛下，經歷

的挫折少，得到的呵護多。尤其是獨生子女，在心理發展過程中對

遇到的問題往往缺乏交流的對象，更缺乏自我調節的能力。而校園

安全月活動等又讓我們更多地關注到孩子的安全、健康，尤其是心

理健康問題。本次活動提出了害怕這樣一個話題，讓幼兒通過理解

害怕，訴說害怕和對付害怕，幫助幼兒正確面對自己的恐懼心理，

并尋求一些適當的方法。臨近畢業，幼兒在進入小學后，如何以健

康的心態面對自己遇到的挫折和困難，這對幼兒終生發展來說，將

會是十分有益的經驗。

活動目標：

1、知道每個人都會有不一樣的害怕，能面對自己的害怕，并大

膽地講述。

2、初步了解一些對付害怕的好辦法。

3、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

ppt、大張的紙、各色花瓣若干

活動過程：

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1、看看議議：（理解人的害怕是有原因的）

放ppt:這是一位來自四川災區的小朋友，很長時間以來，都

沒有人聽見她說過話。

重點提問：

周圍人說她是個小啞巴，你覺得呢？

（聽一聽她的心里話：訴說自己的害怕。）

她為什么不說話?她在害怕什么？

小結：每個人在經歷了一些事情之后，都會產生一些害怕的想

法。

2、大膽訴說：（能勇敢地說出自己心里的害怕）

過渡語：每個人的經歷不同，就會有不一樣的害怕。

重點提問：

你有害怕的事情嗎？你最害怕的是什么？為什么？

（教師即時以簡筆畫記錄幼兒不同的害怕。）

小結：有的人害怕特別的東西，有的人害怕特別的事情。今

天，我們把心里n個害怕說了出來。

3、交流討論：（初步了解一些對付害怕的簡單方法）

過渡語：想不想把這些可惡的害怕對付掉？（恭喜你們，要知

道，你們已經把自己心里的害怕說了出來，這就是對付害怕的第一

個好辦法。）

重點提問:

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對于這么多不一樣的害怕，你還有什么好辦法嗎？

（教師根據幼兒回答逐一提升，并用一片花瓣表示一種辦法：有

些害怕，隨著你慢慢長大，就會慢慢消失;有些害怕……）

小結：相信你們的好辦法一定能夠讓自己變得慢慢勇敢起來，

也能讓四川的小朋友慢慢地學會趕走自己的害怕，更快樂地成長。

4、拓展延伸：

對付害怕雖然有辦法，卻不是一件容易的事情。需要我們一次

又一次勇敢地去嘗試。

出示圖畫日記：這本日記中，記錄了一個小朋友遇到的一些事

情，有害怕的，也有快樂的、勇敢的。你們也可以去試一試，相信

會幫助你更快更好地對付害怕。

幼兒園大班語言領域教學方案2023歸納整合篇22

活動目標：

1、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌。

2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌。

3、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

活動準備：

知識經驗準備：教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作

品O

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物質準備：

1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》

2、創設詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉

傘等

活動過程：

一、創設游戲情境，激發幼兒興趣

教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

導語：

(1)“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”

(2)“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”

二、談話導入主題

提問：剛才發生了什么事？

荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙。

三、出示課件，引導理解詩歌內容

1、播放課件畫面，幼兒觀看。

2、分析理解詩歌內容：

提問：

(1)“剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？”

(2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的？

(3)小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？

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(4)得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？

四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂

1、教師朗誦詩歌。

2、提問：

(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么？

(2)小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的？

(3)為什么要送給荷花姐姐？

五、學習詩歌

1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么？”

3、分組朗誦，啟發幼兒用動作表演。

六、編詩歌

1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰？

2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。

4、分享創編內容。

5、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣？”

七、延伸活動

鼓勵幼兒將創編的詩歌畫下來，在區角活動時，說一說，演一

演。

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幼兒園大班語言領域教學方案2023歸納整合篇23

活動目標：

1.區別不同蔬菜的特點，了解它們生長在不同的地方。

2.學習用對歌的方式學念兒歌。

活動準備：

1.PPT《菜地里的歌》

活動過程：

一、交流談論C

1、觀察圖片，說說各種蔬菜的名稱。

今天，老師帶來了很多蔬菜，我們一起來認識一下。

提問：圖片里有什么？是什么顏色的？是什么形狀的？（黃瓜、南

瓜、茄子，綠綠的、圓圓的、長長的）小結：豆角是青色的，又細又

長；蘿卜白白胖胖的；黃瓜綠綠的，像穿了一件綠衣裳；茄子紫紫的，

表面很光滑；辣椒紅紅的，下面尖尖的像是一個長著尖尖的嘴；南瓜

的皮越老越黃。

2、猜測：這些蔬菜生長在什么地方？

小結：可能在泥土里，可能在水里。

3、請幼兒仔細觀察，說出每種蔬菜的生長地點。

小結：豆角、黃瓜都掛在藤蔓上；南瓜雖然也有騰蔓，但都在地

面上；蘿卜藏在地底下，地面上只露出葉子。

二、猜猜說說學兒歌

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1、聯系畫面猜一猜，兒歌里分別說的是哪些蔬菜。

教師：什么青青細又長？開動你們的小腦筋，看看你們能不能猜

出來。

2、播放PPT圖片，請幼兒欣賞并找出答案。

過渡：你們都猜對了，那請你們記住答案哦，我們現在來一起

念一念。

3、師幼問答。

教師：什么青青細又長？幼：豆角青青細又長。

4、完整欣賞兒歌，請幼兒一起完整地念兒歌。

三、大家來對歌

1、在熟悉兒歌的基礎上分男女兩隊，一隊問一隊答，用對歌的

形式念兒歌。

教師：你們都很厲害，這么快就學會了這首兒歌。現在我們來

換個方式，用對歌的方法來念兒歌。就像剛剛那樣我問一句你們答

一句，這就是對歌了。我請女生來問，男生來回答，看看哪個紐更

厲害。

女：什么青青細又長？男：豆角青青細又長。

2、兩隊互換問答。

3、分成太陽組和月亮組，采取兩句一問兩句一答的方式進行對

歌。完成一次后互換問答。

太陽隊：什么青青細又長？什么地下捉迷藏？

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月亮隊：豆角青青細又長，蘿卜地下捉迷藏。

4、按照“（個人）什么青青細又長，（眾）嘿~細又長？”的方式念

兒歌。

教師：現在我們每念一句兒歌，就在后面重復最后三個字，并

加上“嘿”，比如我說“什么青青細又長”。你們說“嘿，紐又

長”。

幼兒園大班語言教學方案4

活動目標：

L通過引導幼兒觀察圖片，讓幼兒理解故事內容，能完整地跟

老師講述故事情節C

2.培養幼兒在集體面前大膽表述，并能認真傾聽同伴講述或觀

看同伴表演的習慣C

3.發展幼兒的語言表達力、想象力和表演故事的能力。

活動準備：

故事視頻、狐貍葡萄圖片、狐貍頭飾

活動過程：

一、談話導入

小朋友，你們吃過葡萄嗎？誰能告訴老師，葡萄是什么顏色的？

它又是什么味道的呢？今天呀，老師就要給小朋友講一個狐貍和葡萄

的故事，小朋友想不想聽啊？”

二、出示圖片，引發興趣。

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