備課人第一單元大海啊，故鄉

1、《趕海的小姑娘》

歌曲通過對一個小姑娘“趕海”的描寫，表現了趕海小姑娘歡快的

心情和一顆純真的童心、歌詞形象生動，有撿海螺、抓對下的具體

描寫，也有如松軟的海灘、金黃的沙、一抹晚霞等景物的描寫，充

滿了詩情畫意。在演唱上，教師要注意引導學生均勻地呼吸，四小

節一吸氣。總體要連貫，連貫中又有不同。表現出小姑娘活潑的性

格。

單元2、《大海啊，故鄉》

歌曲深情地表達了一位游子對祖國的眷戀之情。歌曲是四個樂句的

教材單樂段結構。旋律呈級進的方式平穩進行。第一樂句是個起句，從

中音區開始的旋律優美、溫柔，好像是對人輕輕訴說，所以要唱的

分析柔和、平穩，第二樂句是個承句，保持了音樂的統一。

3、《小螺號》

歌曲為帶再現的單三部曲式。第一樂段四個樂句，每個樂句四小節，

每個樂句的前兩個小節節奏歡快活潑，獨具特色。

4、《豐收歡樂而歸》

由三個部分構成，是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分，全曲分四

個部分，分別是黎明時的海洋，漁民出海捕魚，戰勝驚濤駭浪，豐

收歡樂而歸，樂曲表現了東海漁民的勞動生活。

1、學會演唱《趕海的小姑娘》和《小螺號》

單元

2、通過歌曲感受大海邊的生活情趣以及大海所寄托的游子的思鄉

教學之情

3、能為《豐收歡樂而歸》的幾段音樂填上適當的速度記號

目標

重點1、通過演唱歌曲體會“趕海”的情景，感受音樂歡快活潑的情緒，

通過表演《阿爸回來了》體會漁民的勞動生活。

難點

2、有感情地演唱歌曲

課時

課時

安排

課題《趕然勺小姑課型新授課時

備課人2-1

1.能正確地演唱歌曲《趕海的小姑娘》，并創造性地創編舞蹈動作，

教學

為同學們表演。

2.通過演唱及欣賞歌曲，感知音樂的要素，感受和體驗音樂的情緒，

目標

聯想音樂所表達的意境。

3.通過欣賞，培養學生熱愛家鄉和祖國的美好情感

演唱歌曲體會“趕海”的情景，感受音樂歡快活潑的情緒。用不同的

重難點

情感來感受大海的內容。

有感情地演唱歌曲，能創編舞蹈為大家演出。有創造性地運用歌曲表

達自己的感受。

教學準備電子琴，多媒體課件

教學方法聽唱法，啟發法，情景創設法

預設教學過程思考與修改

一、組織教學，師生問好

二、導入

師：看老師今天有什么不同？（教師把褲腿挽起，光著腳丫）因

為今天我想要到海邊趕海去，你們想不想和老師一起到海邊趕海

啊？

生：想！（孩子們都非常興奮地歡呼）

師：那就請幾位同學和老師一起趕海（放音樂《趕海的小姑娘》，

請出幾位同學到前面和老師樣卷起褲腳，隨著音樂，拿著海螺，

貝克，耙子……隨著音樂一起舞蹈）

生：（高興得與老師同學們聽著音樂、做著動作）

師：剛剛我們聽到的這首歌曲好聽嗎？

生：非常好聽，快樂的想要舞蹈。

師：在海邊生活的孩子們都非常喜愛大海，因為大海的胸懷是寬

廣的，而且它藏著許多寶臧，有著豐富的海洋生物，每當大海退

潮的時候，人們都喜歡到海邊趕海，享受著大海給人們帶來的樂

趣。今天我們就一起去趕海嘍！（出示課題）

（出示圖片）

三、新授歌曲

1、初聽歌曲，感受情緒

師：讓我們再來聽聽這首歌曲，感受一下歌曲的情緒好嗎？

生：（歡快的、高興的、快樂的）

那么歌曲當中描寫了趕海時的哪些情節？

2、復聽歌曲，感受歌曲內容

歌曲中唱到了撿海螺等等

3、三聽歌曲跟著哼唱

4、學唱歌曲

請同學們跟琴唱

師：我們再次聽范唱，請說出歌曲里你認為比較難演唱的部分。

珊瑚礁上撿起了一枚海螺

師：我們一起把難點解決，我們先把節奏讀出來，再按節奏讀歌

詞

珊瑚礁上撿起了一枚海螺

然后唱譜，加上歌詞。當演唱到33071時要做到聲斷氣不斷。

（整首歌曲都是這樣，先按節奏讀歌詞然后再延長，最后完整視

唱曲譜）

師：前四樂句要唱的連貫，在連貫中又有不同，引導學生均勻地

呼吸，第三樂句

第二小節要做到聲斷氣不斷，表現出小姑娘活潑的性格。

第一樂段（前叫樂句），節奏緊湊，生動地表現小姑娘歡快、活

潑的形象，演唱時要表現出小姑娘在海邊趕海時高興的情緒。

后三樂句演唱時力度稍強一些，把附點四分音符時值唱夠，突出

“找”和“挖”的動作，表現小姑娘歡快的情緒。

第二樂段（后三樂句），節奏舒展，演唱時要稍微抒情，表現小

姑娘對大海的熱愛。

生：按照教師的不同要求完整演唱歌曲，用歡快的聲音演唱《趕

海的小姑娘》，注意咬字吐字的清晰。（教師指導演唱兩遍）

四、小結

下節課再來繼續學唱這首歌曲吧

板

書

設無

計

課

后

反

思

課題《趕黑小姑課型新授課時

備課人2-2

能熟練演唱歌曲《趕海的小姑娘》欣賞《大海啊，故鄉》

教學1.

2.通過演唱及欣賞歌曲，感受和體驗音樂的情緒，感受海的音樂形

象，激發熱愛大海、熱愛生命的情感。

目標

3.

用圓潤自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊故鄉》

重難點

教學準備電子琴，多媒體課件

教學方法聽唱法，啟發法，情景創設法

預設教學過程思考與修改

一、組織教學，師生問好

二、復習導入

復習歌曲《趕海的小姑娘》

學生集體演唱

單獨演唱，互相評價

llFfi邙幺t

三：新套《大海啊，故鄉》.

師：出示圖片

配樂《大海啊，故鄉》朗誦：對于大海，我一直著迷。每當面對

著它的時候，就不知不覺進入了超然物外、渾然忘我的境界。它

的美麗，它的壯闊，它的激情，它的深邃，令我如癡如醉。（放

音樂）

欣賞

師：你聽過這首歌曲嗎？請你仔細聆聽歌曲中唱了什么內容。

生1：“大海啊，大海，就像媽媽一樣”，我感受到了大海的

溫情，它使我想到了我的媽媽,她對我的愛就像大海一樣的無私。

生2：“走遍天涯海角，總在我的身旁"，我喜歡這句，我仿佛

聽到了海外游子對我們祖國的呼喚，他們很愛我們的祖國！

師：讓我們一起隨音樂哼唱歌曲

生：一起有感情地哼唱歌曲，表達出對祖國的熱愛之情

師：歌曲中多次用了XXX.XXiXXX一?的節奏，好像表現了起伏

的海浪，請你們注意這里，雖音樂劃出旋律線。

生：聽音樂，劃出旋律線，好像是起伏的海浪

學唱歌曲

跟歌曲哼唱，感受歌曲情緒

板

書

設

計

課

后

反

思

《豐收歡樂而

備課人課題課型新授課時1-1

歸》

1、感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。

教學

2、描述音樂表現的不同情感。

3、通過欣賞樂曲，使學生了解東海漁民的勞動生活，激發學生對大

目標

自然的熱愛之情。

感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。

重難點

描述音樂表現的不同情感。

教學準備電子琴，多媒體課件

教學方法欣賞法，啟發法，情景創設法

預設教學過程思考與修改

一、組織教學，師生問好

二、導入

這節課我們要一起到東海感受一下漁民的生活吧

三、欣賞《豐收歡樂而歸》

1、初聽樂曲

教師播放《豐收歡樂而歸》樂曲，提問：這首樂曲的演奏形

式。

教師指導：如果學生不能說出民樂合奏，教師可以提示管樂

合奏和民樂合奏兩個答案讓學生進行選擇。

2、再次欣賞樂曲

教師播放《豐收歡樂而歸》樂曲。

提問：1.聽辨樂曲共有幾個樂段。2.說出聽出這幾個樂段

的依據。

教師提示并指導：根據樂曲的情緒、速度、力度等把樂曲分

成了三個樂段。第一樂段的速度比較自由；第二樂段速度是中速

的，情緒比較優美；第三樂段速度比較快，情緒是歡快的。

3、介紹樂曲的背景

1.教師介紹樂曲的背景。

《豐收歡樂而歸》是民樂合奏《東海漁歌》的第四個部分，

全曲共分為四個部分，分別是黎明時的海洋、漁民出海捕魚、戰

勝驚濤駭浪、豐收歡樂而歸。我們欣賞的是樂曲的第四個部分。

樂曲分為三個樂段。

2.學生觀看漁民生活的圖片資料。

提示：讓學生感受到漁民的生活，豐富自己的知識。

4、分樂段欣賞樂曲

1.學生欣賞第一樂段。

（1）教師播放第一樂段音樂，提問：這一部分是什么樂器

領奏的？

學生回答：笛子領奏。

教師提示：曲笛領奏，用揚琴伴奏的。

（2）再次欣賞第一樂段。

教師播放第一樂段音樂，提問：說出第一樂段的速度、力度

和情緒。并說出自己想象到的場景。

教師提示：第?樂段悠揚、自由，表現了人們在戰勝了驚濤

駭浪后的喜悅心情，蔚藍的大海恢復了平靜，漁民們滿載著豐收

歡樂歸來。

2.欣賞第二樂段。

教師播放第二樂段音樂，提問：聽完以后說出自己的感受。

教師總結：第二樂段是歡快的主題，好像漁民們戰勝了風浪后

自豪地駕著漁船乘風破浪歸來。與第一樂段形成了鮮明的對比。

3.欣賞第三樂段。

（1）教師播放第三樂段音樂，提問：聽完以后說出自己的

感受。

教師總結：第三樂段逐漸變快變強，最后鼓樂齊鳴，在熱烈

的氣氛中結束全曲。

（2）教師播放第三樂段音樂，提問：說出這一樂段與第二

樂段情緒、速度的不同。

（3）學生隨著第三樂段音樂輕聲哼唱樂曲主題。

1=D2/4

快板

66i6|5遺6|2216|5里6|3^23j;3|i3

2.3|61612J|1^65_35|62|1^6Ei35|6060

四、完整地欣賞《豐收歡樂而歸》樂曲

教師提示：每聽到一個樂段的開頭就舉手表示。

五、課堂小結

通過這首樂曲的學習，我們知道了音樂的速度、力度等音樂要

素決定音樂的情緒，我們感受到了三個樂段表現出的不同音樂情

境。同學們回家后根據自己的感受與一段短文或用一幅畫表現出

音樂情境，相互交流。

板

書

設

計

課

后

反

思

備課人課題《小螺號》課型新授課時1-1

1、引導學生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發少年兒童

教學

熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。

2、學習和正確運用波音、上滑音，充分發揮其在歌曲中的表現力

目標

多變的節奏和大跳音程：感受和表現歌曲歡快活潑的情趣。

重難點

教學準備電子琴，多媒體課件

教學方法欣賞法，啟發法，情景創設法

預設教學過程思考與修改

?、組織教學師生問好

1、師生問好。

2、復習《趕海的小姑娘》

二、引入新課

1、出示海螺，啟發學生說出它的名稱和生長的環境，介紹海邊

的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號以及小螺號的用途。

（傳遞信息）

2、放映大海、沙灘、螺號等幻燈片。（接下來請同學們來看幻

燈片，看了這些美麗的圖畫后，你們知道了這節音樂課和什么有

關系了吧？）今天我們將要學唱一首新歌，歌名叫“小螺號”。

三.新授歌曲

1、初聽歌曲播放動漫《小螺號》（同學們先欣賞歌曲《小螺號》），

感受并說出歌中的“景”是怎樣描繪的？歌中的“情”是怎樣表

達的？

（我仿佛見到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個小朋友

正在吹小螺號）

2、復聽歌曲

跟著錄音學唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。好，現在請同學們跟著音

樂輕輕地哼唱。

3、講解波音、上滑音，并要求學生找一找歌曲中有波音和上滑

音的位置。

4、難點練唱。

（1）大跳音程。325666

（2）切分音及長音。161.1—美地！

5、逐句教唱（側重難點）

6、學生跟琴聲練唱

7、歌曲處理：

情感要求：

第一樂段（1?16小節）歡快、跳躍有彈性，表達出螺號聲聲

和孩子們期盼的心情。

第二樂段（17?28小節）舒展優美、親切自然。整體情緒：

歡快、活潑、甜美地。

8、分男女生演唱，點唱。

9、學生試吹瓶罐，模仿螺號聲，在歌曲合適處加入伴奏（將學

生分成兩大組，交換唱奏）

10、分小組唱，奏練習。

11、各組推薦兩名學生作唱，奏表演。

四、課堂小結：

這一課的學習，大家的積極性高，主動性強，進步很快，還

希望你們多利用課余時間練習，一定要背熟歌詞。

板

書

設無

計

課

后

反

思

備課人課題《我們的田野》課型新授課時2-1

1、能以優美抒情的聲音有表情地演唱歌曲《我們的田野》，并從中

教學

體驗旋律的美感。

2、培養學生感受美和表現美的能力。

目標

3、培養學生熱愛祖國的美好心靈和真摯純樸的情感

1、唱好“0XXX”的節奏。

重難點

2、體驗歌曲旋律的美感。

教學準備電子琴，多媒體課件

教學方法聽唱法，啟發法，T青景創設法

預設教學過程思考與修改

一、組織教學，師生問好

二、情景導入

1、播放《我們的田野》伴奏音樂，讓學生律動進教室。

2、師：請同學說一說自己的家鄉。

3、師：同學們的家鄉確實都非常美麗，有位作者用歌聲唱出了

自己美麗的家鄉，我們來聽聽是怎么唱的？

揭示課題：《我們的田野》

三、新授歌曲

1、初聽歌曲，感受歌曲情緒

2、復聽歌曲，感受田野風光

這首歌曲中描繪了怎樣的田野風光？（學生交流）。

師介紹；《我們的田野》是一首描寫田野美好風光的歌曲，歌詞

寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的鯉魚，成

群的野鴨，從遠寫到近，從靜寫到動，從地面寫到天空，優美動

聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗狀觀的

山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗。

師：這首歌曲表達了人們對土地的熱愛之情。讓我們一起來學唱

這首優美的歌。

3、學唱曲譜：

①隨琴視唱一遍曲譜。

②師：你們覺得哪一句最不好唱？

提出難點：后半拍唱：“0353”；“0512”。

突破難點:先將“0”先唱成“嗯”作鋪墊，即：0353,

熟悉后，去掉“嗯”字，按休止符的正確停頓練唱。

嗯misomi

③完整地視唱曲譜。

4、學唱歌詞:

①隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞。

②隨伴奏輕聲唱歌詞2遍。

5、歌曲的處理：

師：這是一首很美的歌，我們要怎樣才能唱好它呢？

學生回答：優美、抒情，輕聲演唱。

6、齊唱歌曲。

四、拓展延伸：獻給田野的禮物

1、師：大家唱的真好！我們能不能用簡單的舞蹈動作或用繪畫

的方式來表現我們家鄉的美，把它作為獻給田野的禮物呢？卜面

大家準備一下。

2、學生表演和展示。

師：大家雖然只用了幾個簡單的動作、色塊和線條，但是已

經表現你們家鄉的美，表現出了你們對家鄉的熱愛之情。大家都

很棒，我為大家鼓勵！

五、課堂小結；

師：同學們，今天我們學會了一首美麗的歌曲《我們的田野》，

更重要的是，我們學會了去發現美、感受美、表現美。最后，讓

我們在優美的歌聲中離開教室吧！

板

書

設無

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課

后

反

思

備課人課題《我們的田野》課型新授課時2-2

1、能以優美抒情的聲音熟練地演唱歌曲《我們的田野》，并從中體

教學

驗旋律的美感。

2、培養學生感受美和表現美的能力。

目標

3、培養學生熱愛祖國的美好心靈和真摯純樸的情感

1、唱好“0XXX”的節奏。

重難點

2、體驗歌曲旋律的美感。

教學準備電子琴，多媒體課件

教學方法聽唱法，啟發法，情景創設法

預設教學過程思考與修改

一、組織教學，師生問好

二、復習導入

1、播放《我們的田野》伴奏#樂

三、音階練習

1、感受歌曲情緒

2、師糾正歌曲難點

3、學唱曲譜：

隨琴視唱一遍曲譜c

完整地視唱曲譜。

4、齊唱歌曲。

四、學生表演和展示。

師：大家雖然只用了幾個簡單的動作、色塊和線條，但是已

經表現你們家鄉的美，表現出了你們對家鄉的熱愛之情。大家都

很棒，我為大家鼓勵！

師：同學們，今天我們學會了一首美麗的歌曲《我們的田野》，

更重要的是，我們學會了去發現美、感受美、表現美。最后，讓

我們在優美的歌聲中離開教室吧！

板

書

設無

計

課

后

反

思

備課人課題《田野在召喚》課型新授課時2-1

、學會用彈跳、歡快活潑的聲音演唱歌曲

教學1

2、認識頓音記號、重音記號和換氣符號，能正確、規范的演唱

、通過學唱歌曲，感受鄉間的優美情調，表達對大自然的喜愛之情

目標3

、用有彈性、歡快活潑的聲音演唱歌曲

重難點1

2、演唱好歌曲中的重音記號、換氣符號、頓音記號

教學準備電子琴，多媒體課件

教學方法聽唱法，啟發法，情景創設法

預設教學過程思考與修改

一、組織教學，師生問好

二、談話導入，引出課題

同學們，每到春暖花開、萬物生長的時候，那是大自然向我們發

出的熱切召喚，召喚我僅去郊游、去遠足，走進田野，親近大自

然，放飛自己的心扉。讓我們一起來聽一聽，他們是以怎么樣的

形式出發的？

師說：是啊！他們是排著整齊的隊伍，踏著有節奏的步伐去郊游!

老師把剛才的腳步聲編成了曲調，讓我們一起來看下！

師說：你們的真是太棒了，接下來請同學們聽著音樂展開你們想

象的翅膀來想象下意大利的少年們是以怎樣的心情去郊游的

呢？

三、聽辨旋律，難點攻破：

師說：同學們表達的非常好，下面老師請同學們來聽辨下，哪條

旋律更能體現歡快的心情，從哪里可以體現出來？

1、旋律分辨：

A:43|26-54|35-43|2345|4

33450|

B:4.3|26-5.4|35-43|2345|

4.33450|

師說：這兩句哪里不一樣！

師說：節奏不一樣，導致音樂的情緒也不一樣！那請同

學用li把這樂句來唱一唱。

師說:請同學聽一聽，老師是在哪個位置換氣的？生唱:

師說：同學們演唱的非常的棒，現在請同學認真的觀察下下面這

條旋律與剛唱的旋律有什么區別？聽老師來范唱下！

B:4.3|26-5.4|35-43|2345|

4.33450|

梯里通吧梯里通吧田野在

召喚我快快把路上

C:4.3|26-5.4|35-43|20505050|

3--||梯里通吧梯里通吧我將

出發到遠方

生答：前面一樣，后面不一樣

師說：后面應該唱的怎么樣？生答：短、跳

師說：你分析的不錯，讓我們一起來帶li把下面這條旋律學唱

一下。

a、教師范唱，學生學唱b+c連起來用li唱

b、聽教師范唱，學生在心里唱，

C、跟著鋼琴輕唱，學生帶歌詞演唱

四、整體感知，新歌學唱

1、聆聽歌曲，心中有音

師說：老師已經感受到你們愉快的心情了。那讓我們一起去聽一

聽、歌曲中的意大利的鄉間田野都有哪些美景呢？

2、旋律對比，化難為易

師說：是啊，那里景色宜人，非常吸引我們。老師想再次請同學

們來聽一聽歌譜的旋律線條告訴我們什么？

師說：你觀察的可真仔細，讓我們一起來唱一唱！聽前奏學唱曲

譜

3、教師范唱：“12133333333…”“43120304050”

4、學生自主學習，分析后半部分的樂句？

5、學生一起演唱第一部分歌譜

6、帶歌詞輕聲的跟范唱唱一次

7、分析樂曲特點

a、師說：同學們，這首歌曲是兒拍子的曲子？我們都知道4拍

子的強弱規律是強弱次強弱。那這首歌曲起唱是在強位拍上起唱

還是弱位拍上？生答：

師說:這首歌曲的樂句開頭都是弱位起唱？我們把這個小節叫做

弱起小節！讓我們一起跟著鋼琴來把這個樂曲的第一段來唱一

唱？唱得時候請同學找一找樂譜里面的一些小記號暗示我們什

么呢？

b、解釋重音記號！>怎么樣演唱？

c、解釋▼記號怎么演唱？教師范唱，學生說

8、用有表情的、彈性的、歡快的心情再次演繹這首歌曲

五、課外拓展，課堂總結

1、欣賞有關“春”主題的音樂

2、總結

同學們，今天我們一同去領略了異國他鄉的田野風味，希望以后

能與同學們一起再去欣賞這些美景。今天的課就上到這里，請同

學們踏著愉快的腳步，安靜的走出音樂教室！

板

書

設無

計

課

后

反

思

備課人課題《田野在召喚》課型新授課時2-2

1、能熟練的用彈跳、歡快活潑的聲音演唱歌曲

教學

2、能正確、規范背唱歌曲

3、正確演唱一聲部并合唱

目標

準確演唱二聲部并合唱

重難點

教學準備電子琴，多媒體課件

教學方法聽唱法，啟發法，情景創設法

預設教學過程思考與修改

一、組織教學，師生問好

復習音階演唱，調整呼吸

二、復習導入

1、復習演唱《田野在召喚》

2、生齊唱第一聲部

3、師糾正難點和唱錯的地方

三、學唱第二聲部

1、聽錄音分辨第一聲部

2、跟琴唱第二聲部曲譜，注意空拍處

3、用“LU”唱第二聲部

4、二聲部合成，和諧美感

a、分組分聲部，低聲部復習

b、第一段最后小節學習

b、加上腳步聲

c、高低聲部一起合作完成歌曲

四、完整演唱歌曲

跟琴分組唱

兩日同學演唱并互相評價

板

書

設無

計

課

后

反

思

備課人課題《田園隨想》課型新授課時1-1

教學1.通過讓學生結合音樂、繪畫和配樂朗誦等藝術形式，培養他們的審

美情趣，從而使他們更好地表達對田園的贊美。

目標

2.通過體驗法，讓學生知道表現優美田園景色的音樂的特點。

3,能用歌曲、樂曲、繪回、配樂朗誦或表演等形式，表現一幅田園小

景。

重難點1.體驗表現優美田園景色的音樂。

2.用歌曲、樂曲、繪畫、配樂朗誦或表演等形式，表現一幅田園小景。

教學準備電子琴，多媒體課件

教學方法欣賞法，情景創設法

預設教學過程思考與修改

一、組織教學，師生問好

二、討論欣賞導入

音樂于繪畫有著密切的聯系。它們可以表現同一種意境。只是使

用的材料不同。一種是用聲音一種是用色彩。

三、欣賞樂曲

1、初聽《間奏曲》

聆聽《間奏曲》音頻，并出示兩幅畫《埃塞克斯的微合公園》與

《伏爾加河上的纖夫》。

教師總結介紹；你們的感受和老師一樣，《埃塞克斯的微合公園》

與《伏爾加河上的纖夫》這兩幅畫分別是英國畫家康斯泰勒爾畫

的《埃塞克斯的微合公園》和俄國畫家列賓畫的《伏爾加河上的

纖夫》，這首樂曲的意境更適合表現《埃塞克斯的微合公園》這

幅畫。

2、欣賞《小步舞曲》

聆聽《小步舞曲》音頻。

聽辨出樂曲是用什么樂器演奏的。

教師介紹：樂曲是用長笛演奏的，《小步舞曲》是《阿萊城

姑娘第二組曲》中的第三首。樂曲好像把我們帶進了清新、優美

的田野。最后，樂曲在恬靜的氣氛中結束，給人留下了無盡的遐

想空間。

3、教師小結：教師帶領學生總結這兩首樂曲共同的特點。

提問1：這兩首樂曲的速度有什么特點？

生：速度都比較慢。

提問2：這兩首樂曲的力度有什么特點？

生：力度都是中弱的。

提問3：這兩首樂曲使用什么樂器演奏的？

生：都是用長笛演奏的。

提問4：根據以上的這些音樂要素，你能說說這兩首樂曲的情緒

是什么樣的嗎？給你一種什么樣的感覺？

生：這兩首樂曲都是優美、清新的，感覺一切都特別的安詳、寧

靜，使人心曠神怡。

填寫以下表格。

速度力度音色情緒

《間奏曲》

《小步舞曲》

教師介紹比才。

4、聆聽《間奏曲》音頻和《小步舞曲》音頻。

教師指導：教師在總結以后，請學生說說自己想象的田園是什

么樣子，然后讓學生在兩段音樂的伴奏下，畫出田園的景色。

四、朗誦

教師指導；教師指導學生除了用音樂和繪畫作品來表現田園

美麗的景色，還可以用朗誦的方法表現。指導學生在音樂的伴奏

下朗誦徐志摩的《我所知道的康橋》節選。

五、用自己的方式表現田園小景

教師指導：學生可以自己找來田園景色的音樂資料、視頻資

料等，還可以演唱或朗誦表現田園的詩、歌，如果沒有資料，可

以讓學生一起復習《我們的田野》或《田野在召喚》，加深對田

野的感受。

六、課堂小結

本節課我們用多種形式表現了田園的美麗景色，開闊了學生

的音樂視野，豐富了音樂知識。

板

書

設無

計

課

后

反

思

備課人第二單元音樂中的故事

1、《草原放牧》

琵琶協奏曲《草原小姐妹》系用獨奏的民族樂器和西洋管弦樂隊協

同演奏，不僅具有鮮明的民族風格，還有著豐富的表現力c這部作

品是根據蒙古族孩子龍梅和玉榮小姐妹為了保護集體的羊群而與

暴風雪搏斗的英雄事跡寫成，頌揚了祖國新一代熱愛社會主義、熱

愛集體的崇高思想和美好心靈。

單元

2、《老鼠和大象》

這是一首兒童題材的敘事歌曲，歌曲運用行進的節奏，流暢的旋律

教材

以及插入的風趣念白，敘述了大象與老鼠仔廣場相遇的情景，表現

了大象的放大、老鼠的渺小，以及老鼠自不量力的下場，歌曲詼諧，

分析幽默，極具兒童特點。

3、《哪吒再牛》

全曲分為四個部分，成功塑造了哪吒的英雄形象，分為金光洞里，

哪吒蘇醒，師徒相見，出發報仇

4、《守株待兔的老農夫》

歌曲由五個樂句組成，一段體結構，邊唱邊表演，很有童趣。

4、知道《草原放牧》是琵琶協奏曲《草原小姐妹》的選段，能分

單元

辨兩個主題，并哼唱第一主題

教學5、能分辨《哪吒再生》四個部分的音樂，并聯想四個不同的場景

6、用自然詼諧的聲音演唱《老鼠和大象》、《守株待兔的老農夫》

目標

積極參與歌表演

重占

3、準確分辨音樂主題

難點4、為歌曲設計不同的演唱形式以及參與歌表演

課時

3課時

安排

備課人課題《草原放牧》課型新授課時1-1

1、引導學生了解草原英雄小姐妹的生動感人的故事，培養學生熱愛

教學

祖國，熱愛集體，勇于戰勝困難的思想感情。

2、引導學生聆聽《草原放牧》，了解內蒙古民歌的特點，培養學生

目標

完整聆聽音樂作品中獨奏的民族樂器的民族風格，還有著豐富的表現

力引導學生動手主動參加音樂實踐活動

3、通過自編動作表演歌曲《草原放牧》，體驗天真可愛、交流感受，

分享表現音樂的快樂成果。

理解樂曲的情緒、情感及所塑音樂形象。

重難點

培養學生良好的音樂欣賞習慣，學會欣賞音樂，體會樂曲意境。

教學準備電子琴，多媒體課件

教學方法聽唱法，啟發法，情景創設法

預設教學過程思考與修改

一、組織教學，師生問好

二、導入新課：

師：同學們，今天我帶來了兩個新朋友玉榮和龍梅。卜面我們來

聽一段關于她們的音樂《草原放牧》。（板書草原放牧）

1、多媒體出示龍梅和玉榮的圖片

設問：這段音樂是那個地區的樂曲？

設問：誰能給我講一講龍梅和玉榮的故事？（上節課布置作業了

解主人公的故事）

學生說故事大意。

師：這個故事曾被拍成電影，搬上舞臺，寫進小學課本，還寫成

琵琶協奏曲。當時蒙古族孩子龍梅和玉榮小姐妹為了保護集體的

羊群而與暴風雪搏斗的英雄事跡傳遍了內蒙古大草原和全國各

地。

這首協奏曲是以同名電影主題歌和一支內蒙古歌曲的旋律片段

作為音樂素材而寫成的。全曲一共有五個部分：①草原放牧；②

與暴風雪搏斗；③在寒夜中前進；④黨的關懷記心間；⑤千萬朵

紅花遍地開。今天我們要來欣賞它的第一部分琵琶協奏曲

——“草原放牧”。

三、欣賞《草原放牧》

1、初聽，你能聽出這首樂曲的主奏樂器是什么嗎？

2、出不實物介紹琵琶。

琵琶是由“頭”與“身”構成，頭部包括弦槽、弦軸、山口等。

身部包括相位、品位、音箱、覆手等部分。

琵琶的音色：穿透力強（衰減小，傳得遠）。高音區明亮而富有

剛性，中音區柔和而有潤音，低音區音質淳厚。

3、復聽樂曲，設問樂曲分為幾段？。

學生作答。（三段：引子主題一主題二）

4、欣賞樂曲的開頭：引子

請聽聽引子的第一句類似號角般的聲音是使用什么樂器來演奏

的?（圓號）

5、學生欣賞樂曲的第一主題

讓學生帶著兩個問題去欣賞：

1）、下面欣賞第一主題，同時思考這一段旋律表現的是什么樣的

情緒？請同學們注意，一定要仔細聆聽，感受音樂的節奏、旋律、

速度等特點，并大膽想象音樂表達了怎樣的一個情景。（輕快、

活潑）

2）、同學們試想想這段音樂會刻畫了什么的情景？（這一主題刻

畫了小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景。旋律包含舞蹈性因素及內

蒙民歌中的“短調”特點.）

6、學生欣賞樂曲的第二主題

1）、這段旋律與第一主題的情緒上有什么不同？（寬廣、抒情）

2）、這一段音樂作者在表達什么呢？（第二主題是對美麗的家鄉

和幸福生活發自內心的贊美，旋律吸收了內蒙民歌中抒情的“長

調”風格。）

7、復聽全曲：啟發學生根據樂曲標題名稱及琵琶彈奏的音色，

感受音樂所表現的情景，進一步體驗兩個主題所表現的鮮明對

比，并用圖形表示。

8、再次復聽全曲：要求學生將對兩段音樂的感受即興編舞表演，

表現出草原小姐妹的活波可愛的形象。

板書

引子像號角（圓號）

主題一速度節

奏旋律

較快輕快活

潑靈活跳躍

主題二曲調速

度旋律

寬廣起伏緩

慢舒展

四、課堂小結：

同學們,美麗的大草原不僅有著感人的故事，更有著動聽的音樂。

這就是這堂音樂欣賞課給我們帶來的共同收獲。下課之后你還可

以在電腦上聽聽其他的四個部分。音樂可以帶給你驚喜，仔細去

聽，慢慢的感受！下課。

板

書

設無

計

課

后

反

思

備課人課題《老鼠和大象》課型新授課時2-1

1、學生在會唱歌曲《老鼠與大象》的同時，能夠根據歌曲的意義，

教學

無論是動作還是演唱都要達到模仿式的形象表演。

2、學生能夠完成《老鼠和大象》的節奏游戲，并在游戲中加入表演。

目標

3、通過歌曲中的朗讀，學生不斷領會歌曲的意義，進一步感悟動物

之間的生物鏈與情感體驗。

能夠完成《老鼠和大象》的節奏游戲，并在游戲中加入表演。

重難點

教學準備電子琴，多媒體課件

教學方法聽唱法，啟發法，情景創設法

預設教學過程思考與修改

一、組織教學，師生問好

二、故事導入、直入主題：

（課前讓學生演唱兩首敘事性歌曲《老爺爺趕鵝》《蝸牛與黃硼

鳥》，根據學生愛聽故事的天性，抓住學生的注意力，引起對歌

曲的興趣。）

師：同學們，剛剛我們演唱了歌曲《老爺爺趕鵝》和《蝸牛與黃

鵬鳥》，這兩首歌曲都有一個共同的特點，誰知道是什么？

師：是的，這兩首歌曲都講述了一段故事，通常我們把這樣的歌

曲稱之為敘事性歌曲，你們喜歡這樣的歌曲嗎？今天徐老師又給

同學們帶來一個生動而有趣的音樂故事，故事中講的是誰，發生

了什么事情呢?請同學們認真的聽一聽

三、新授歌曲

說歌謠，模仿唱

1、學生有感情地讀歌詞第二段。

2、學生為歌詞劃分節奏，按節奏變換音色地讀歌詞。

3、師：這段故事的主人公是？生：老鼠，大象。師：讓我們一

起來模仿一下老鼠的叫聲和大象行走時的聲音如何？

4、出示《老鼠和大象》的節奏游戲。

A、先拍節奏后填詞按十奏模仿聲音（拍節奏時，先拍大象的聲

音）。

B、先分聲部練習，再兩聲部合。

四、做模仿，拓知識

1、按第二段歌詞的故事內容，按聲部，分角色，邊有節奏的模

仿聲音，邊模仿老鼠和大象的動作。

3、播放全曲《老鼠和大象》

4感嘆詞，練和聲

5、師：找出你們認為最難演唱的樂句。生：“啊”。

6、解決難點：一字多音的“啊”。（唱譜來完成每個聲部，然

后合唱）

五、聽歌曲，做表演

1、師：這首歌曲是屬于什么體裁的歌曲？生：敘事。師：既然

是敘事，那么每段的故事就是一個小小的情節，讓我們一起來表

演一下好嗎？

2、邊說邊做：按節奏讀歌詞，分角色演繹情節°

A、由尖子生帶領其他同學按節奏讀歌詞。B、由個別學生分別扮

演大象、老鼠和貓。（可按小組輪換的到前面進行表演，其他學

生讀歌詞）

3、聽全曲，齊做表演。（可三人為一個小組來進行）

六.完整演唱歌曲

板

書

設

計

課

后

反

思

備課人課題《老鼠和大象》課型新授課時2-2

1、在會唱歌曲《老鼠與大象》的同時，達到模仿式的形象表演。

教學

2、通過童話故事對學生進行分辨真、善、美與假、丑、惡的教育，

并從中發展學生對音樂的聽覺和想象力，提圖他們對音樂的理解能力

目標

3、借助動畫片的回面和情節引導學生感受和鑒賞音樂的同時，把對

音樂的興趣集中到情感體驗上來。

借助動畫片的畫面和1青節引導學生感受和鑒賞音樂的同時.，把對音樂

重難點

的興趣集中到情感體驗上來。

教學準備電子琴，多媒體課件

教學方法聽唱法，啟發法，情景創設法

預設教學過程思考與修改

一、組織教學，師生問好

二、圖片導入：直入主題：

復習演唱歌曲《老鼠和大象》

邊說邊做：按節奏讀歌詞，分角色演繹情節。

1、由尖子生帶領其他同學按節奏讀歌詞。

2、由個別學生分別扮演大象、老鼠和貓。(可按小組輪換的到

前面進行表演，其他學生讀歌詞)

三、樂曲欣賞《哪吒再生》：

(教師出示圖片)

提問：圖片上畫的是什么？

講述的是其中的哪段故事？

請一位同學敘述《哪吒再生》的故事情節。

1、初聽樂曲《哪吒再生》。

2、提問：“音樂是怎樣表現這段故事的？”

3、引導學生自由回答。

4、分段細聽：

(1)金光洞里

(2)哪吒蘇醒

(3)師徒相見

(4)出發報仇

在教學時邊聽、邊議、邊講，以引導學生想象，進一步提高他們

對音樂表現手段的認識。

如：樂器一開始，揚琴奏出輕快的震音，似云霧蒙蒙的金光洞。

2/2拍的節拍和全樂隊的強奏，抒發了哪吒見到師傅時的悲喜交

力口、感慨萬分的心情。三連音節奏的層層推進由學生來復述音樂

中的內容。要求隨音樂的出現順序簡單的講述。

5、其他同學可邊聽邊畫出你喜歡的曲中的人物或情節。

6、師生共同評價學生的講述及繪畫。

板

書

設

計

課

后

反

思

備課人課題《田野在召喚》課型新投課時2-2

1、能熟練的用彈跳、歡快活潑的聲音演唱歌曲

教學

2、能正確、規范背唱歌曲

3、正確演唱一聲部并合唱

目標

準確演唱二聲部并合唱

重難點

教學準備電子琴，多媒體課件

教學方法聽唱法，啟發法，情景創設法

預設教學過程思考與修改

一、組織教學，師生問好

復習音階演唱，調整呼吸

二、復習導入

1、復習演唱《田野在召喚》

2、生齊唱第一聲部

3、師糾正難點和唱錯的地方

三、學唱第二聲部

1、聽錄音分辨第二聲部

2、跟琴唱第二聲部曲譜，注意空拍處

3、用“LU”唱第二聲部

4、二聲部合成，和諧美感

a、分組分聲部，低聲部復習

b、第一段最后小節學習

b、加上腳步聲

C、高低聲部一起合作完成歌曲

四、完整演唱歌曲

跟琴分組唱

兩組同學演唱并互相評價

板

書

設無

計

課

后

反

思

備課人課題《田園隨想》課型新授課時1-1

教學1.通過讓學生結合音樂、繪畫和配樂朗誦等藝術形式，培養他們的審

美情趣，從而使他們更好地表達對田園的贊美。

目標

2.通過體驗法，讓學生知道表現優美田園景色的音樂的特點。

3.能用歌曲、樂曲、繪畫、配樂朗誦或表演等形式，表現一幅田園小

景。

重難點1.體驗表現優美田園景色的音樂。

2.用歌曲、樂曲、繪畫、配樂朗誦或表演等形式，表現一幅田園小景。

教學準備電子琴，多媒體課件

教學方法欣賞法，情景創設法

預設教學過程思考與修改

一、組織教學，師生問好

二、討論欣賞導入

音樂于繪畫有著密切的聯系。它們可以表現同一種意境。只是使

用的材料不同。一種是用聲音一種是用色彩。

三、欣賞樂曲

1、初聽《間奏曲》

聆聽《間奏曲》音頻，并出示兩幅畫《埃塞克斯的微合公園》與

《伏爾加河上的纖夫》。

教師總結介紹：你們的感受和老師一樣，《埃塞克斯的微合公園》

與《伏爾加河上的纖夫》這兩幅阿分別是英國回家康斯泰勒爾回

的《埃塞克斯的微合公園》和俄國國家列賓國的《伏爾加河上的

纖夫》，這首樂曲的意境更適合表現《埃塞克斯的微合公園》這

幅畫。

2、欣賞《小步舞曲》

聆聽《小步舞曲》音頻。

聽辨出樂曲是用什么樂器演奏的。

教師介紹：樂曲是用長笛演奏的，《小步舞曲》是《阿萊城

姑娘第二組曲》中的第三首。樂曲好像把我們帶進了清新、優美

的田野。最后，樂曲在恬靜的氣第中結束，給人留下了無盡的遐

想空間。

3、教師小結：教師帶領學生總結這兩首樂曲共同的特點。

提問1：這兩首樂曲的速度有什么特點？

生：速度都比較慢。

提問2：這兩首樂曲的力度有什么特點？

生：力度都是中弱的。

提問3：這兩首樂曲使用什么樂器演奏的？

生：都是用長笛演奏的。

提問4：根據以上的這些音樂要素，你能說說這兩首樂曲的情緒

是什么樣的嗎？給你一種什么樣的感覺？

生：這兩首樂曲都是優美、清新的，感覺切都特別的安詳、字

靜，使人心曠神怡。

填寫以下表格。

速度力度音色情緒

《間奏曲》

《小步舞曲》

教師介紹比才。

4、聆聽《間奏曲》音頻和《小步舞曲》音頻。

教師指導：教師在總結以后，請學生說說自己想象的田園是什

么樣子，然后讓學生在兩段音樂的伴奏下，畫出田園的景色。

四、朗誦

教師指導：教師指導學生除了用音樂和繪畫作品來表現田園

美麗的景色，還可以用朗誦的方法表現。指導學生在音樂的伴奏

下朗誦徐志摩的《我所知道的康橋》節選。

五、用自己的方式表現田園小景

教師指導：學生可以自己找來田園景色的音樂資料、視頻資

料等，還可以演唱或朗諦表現田園的詩、歌，如果沒有資料，可

以讓學生一起復習《我們的田野》或《田野在召喚》，加深對田

野的感受。

六、課堂小結

本節課我們用多種形式表現了田園的美麗景色，開闊了學生

的音樂視野，豐富了音樂知識。

板

書

設無

計

課

后

反

思

備課人第三單元綠色暢想

1、唱歌《手拉手地球村》

歌曲《手拉手，地球村》由兩個樂段構成，歌曲由兩個樂段構成，

第一樂段由兩個樂句構成（6+7）,第一樂句通過重復

"XOXOX0”輕快的節奏和大跳音程，塑造了熱情、靈巧、

開朗的小主人公的形象。在句末［包括分句末）的“XX”和

"XXX”處輔以擊掌或用打擊樂器演奏,更突出了少年兒童的

活躍性格和情趣。

單元2、唱歌《我們的田野》

這是一首單樂段歌曲，由不規則的三個樂句組成，旋律優美，流暢，

教材全曲共有六處弱起節奏，節奏從容舒展，自始至終的弱起節奏和每

句的跨小節的切分節奏賦予音樂動力感和抒情性

分析3、唱歌《留給我》

歌曲為四四拍，曲風清新自然，旋律優美流暢，人們對綠色世界的

美好向往是歌曲要表達的重要內容

3、欣賞《森林狂想曲》

這是一首非常有名的臺灣樂曲，表現了在臺灣的熱帶雨林旦各種動

物，昆蟲豐富，奇異而和諧的鳥叫聲，奏出了一首優美的《森林狂

想曲》，同時也表現了森林居民與大自然和諧相處，其樂融融的情

景。

7、準確演唱《手拉手，地球村》，合唱時做到兩個聲部的和諧

單元8、學會演唱《我們的田野》，能背唱第一段

9、有感情地演唱《留給我》，體驗旋律寫作中重復手法對情緒的影

教學

響

目標10、欣賞《森林狂想曲》，能注意到樂曲的結構，并能創造性利

用“音效”配音

重占5、用自然的聲音演唱

難點6、分辨樂曲結構

課時

6課時

安排

《手拉手地球

備課人課題課型新授課時2-1

村》

1、通過學唱歌曲《手拉手，地球村》，讓學生感受歌曲熱情歡快的

教學

情緒。

2、讓學生掌握附點、休止符處的正確演唱。

目標

3.通過學唱歌曲，教育學生愛護環境、保護家園、關注世界和平事業

和綠色事業。

1、學生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》。

重難點

2、在各種教學活動中，激發學生保護地球的熱情，幫助學生樹立環

保意識。

教學準備電子琴，多媒體課件

教學方法聽唱法，啟發法，情景創設法

預設教學過程思考與修改

一、組織教學，師生問好

二、圖片導入

1、師：同學們，我們生活的地球就像一個美麗的村莊，充滿了

綠色、充滿了生機。但是，由于人們長時間對地球環境的破壞，

地球正面臨著各種各樣的災難，有可能瀕臨毀滅。

〔播放課件，觀看地球遭到破斑的圖片。）

2、師：地球是我們的家園，保護地球是我們神圣的使命。地球

很大很大，但是現在隨著交通、通訊工具的現代化及世界人口的

急劇膨脹，地球也仿佛變小了，人們把它稱為“地球村”。保護

地球從我做起，從現在做起，讓我們和全世界小朋友手拉手，保

護地球村。

三、新授歌曲

1、初聽歌曲。

第一遍：歌曲能分為幾個部分？（歌曲第一部分運用了很多八分

休止符，顯得輕快活潑。第二部分有很多長音，比較舒展優美。）

第二遍：在第三和第六小節“XX”和“XXX”處拍手

2、學習歌詞：

（師先讀，再帶學生讀。）

XOXOX0|X.XXXX|XXX|

彎彎腰撿回一個希望，

XOXOX0|X.XXXX|XXXX|

手拉手撿出一個太陽。

xxxxlxox.xx|xxx|

希望的太陽就是我們，

xxxxx|XOXXXX.XXx|XXXx|

我們把地球村，打扮得漂漂亮亮。

4、學唱旋律：（課件出示曲譜）

m師：我也想加入保護地球村的行列，我來唱一唱好嗎？（師

范唱）（2）請同學們跟琴用“la”模唱歌曲旋律。師彈一句，

學生模唱一句。（3）一起模唱歌曲旋律，在節奏處拍手。

（4）跟琴唱歌詞。

（5）歌曲處理：第一樂段輕快活潑，那我們應該用什么樣的聲

音演唱？（輕快而有彈性的聲音演唱）第二樂段應該用舒展優美

的聲音來表現小朋友們熱愛地球的那種真摯的情感。

5、請同學們用你最好的聲音、最好的表情、有感情地演唱一遍

歌曲。（在歌曲標注顏色的部分按固定節奏做律動。）

“0XX”或“0XXX”。學生自由選擇，空拍拍腿，其它拍手

或-***。

6、預習歌曲第二聲部

四、心中美麗的地球村（拓展）

師：同學們，讓我們就像校園里標語上說的：從我做起，從身邊

的小事做起，都來做保護地球的小衛士吧!就像歌中唱的那樣“希

望的太陽就是我們”，與全世界的小朋友一起“把地球村打扮的

漂漂亮亮”。

板

書

設無

計

課

后

反

思

備課人課題《手?地球課型新授課時2-2

、熟練演唱歌曲《手拉手，地球村》，再次感受歌曲熱情歡快的情

教學1

緒。

2、附點要正確演唱并熟悉

目標

3.學唱第一聲部并合唱

演唱第二聲部

重難點

教學準備電子琴，多媒體課件

教學方法聽唱法，啟發法，情景創設法

預設教學過程思考與修改

一、組織教學，師生問好

二、復習導入

復習演唱歌曲《手拉手，地球村》第一聲部

師糾正難點，例如休止符等

三、學唱二聲部

1、唱第二聲部樂譜

生齊唱一遍

師糾正，可跟琴唱兩遍

2、分組演唱

分四組其他組聽找音準問題

3、試唱二聲部組

第一聲部：歌詞

第二聲部：歌譜

師提示：唱準自己的聲部是演唱多聲部歌曲的前提，如果你能同

時傾聽其他聲部的演唱，會使合唱更和諧。

聲音要輕、弱一些同時傾聽其他聲部

4、請同學示范演唱

兩人一組

四、完整演唱

分兩組一組演唱高聲部，一組演唱低聲部

交換組別

板

書

設無

計

課

后

反

思

備課人課題《我們的田野》課型新授課時2-1

1、能以優美抒情的聲音有表情地演唱歌曲《我們的田野》，并從中

教學

體驗旋律的美感。

2、培養學生感受美和表現美的能力。

目標

3、培養學生熱愛祖國的美好心靈和真摯純樸的情感

1、唱好“0XXX”的節奏。

重難點

2、體驗歌曲旋律的美感。

教學準備電子琴，多媒體課件

教學方法聽唱法，啟發法，情景創設法

預設教學過程思考與修改

一、組織教學，師生問好

二、情景導入

1、播放《我們的田野》伴奏音樂，讓學生律動進教室。

2、師：請同學說一說自己的家鄉。

3、師：同學們的家鄉確實都非常美麗，有位作者用歌聲唱出了

自己美麗的家鄉，我們來聽聽是怎么唱的？

揭示課題：《我們的田野》

三、新授歌曲

1、初聽歌曲，感受歌曲情緒

2、復聽歌曲，感受田野風光

這首歌曲中描繪了怎樣的田野風光？（學生交流）。

師介紹：《我們的田野》是一首描寫田野美好風光的歌曲，歌詞

寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的鯉魚，成

群的野鴨，從遠寫到近，從靜寫到動，從地面寫到天空，優美動

聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗狀觀的

山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗。

師：這首歌曲表達了人們對土地的熱愛之情。讓我們一起來學唱

這首優美的歌。

3、學唱曲譜：

①隨琴視唱一遍曲譜。

②帥：你們覺得哪一句最不好唱？

提出難點:后半拍唱：“0353”；“0512”。

突破難點：先將“0”先唱成“嗯”作鋪墊，即：0353,

熟悉后，去掉“嗯”字，按休止符的正確停頓練唱。

嗯misomi

③完整地視唱曲譜。

4、學唱歌詞：

①隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞。

②隨伴奏輕聲唱歌詞2遍。

5、歌曲的處理：

師：這是一首很美的歌，我們要怎樣才能唱好它呢？

學生回答：優美、抒情，輕聲演唱。

6、齊唱歌曲。

四、拓展延伸：獻給田野的禮物

1、師：大家唱的真好！我們能不能用簡單的舞蹈動作或用繪畫

的方式來表現我們家鄉的美，把它作為獻給田野的禮物呢？下面

大家準備一下。

2、學生表演和展示。

師：大家雖然只用了幾個簡單的動作、色塊和線條，但是已

經表現你們家鄉的美，表現出了你們對家鄉的熱愛之情。大家都

很棒，我為大家鼓勵！

五、課堂小結：

師：同學們，今天我們學會了一首美麗的歌曲《我們的田野》，

更重要的是，我們學會了去發現美、感受美、表現美。最后，讓

我們在優美的歌聲中離開教室吧！

板

書連音符:

設輕聲唱

計

課

后

反

思

備課人課題《我們的田野》課型新授課時2-2

1、能以優美抒情的聲音熟練地演唱歌曲《我們的田野》，并從中體

教學

驗旋律的美感。

2、培養學生感受美和表現美的能力。

目標

3、培養學生熱愛祖國的美好心靈和真摯純樸的情感

1、唱好“0XXX”的節奏。

重難點

2、體驗歌曲旋律的美感。

教學準備電子琴，多媒體課件

教學方法聽唱法，啟發法，情景創設法

預設教學過程思考與修改

一、組織教學，帥生問好

二、復習導入

1、播放《我們的田野》伴奏音樂

三、音階練習

1、感受歌曲情緒

2、師糾正歌曲難點

3、學唱曲譜：

隨琴視唱一遍曲譜。

完整地視唱曲譜。

4、齊唱歌曲。

四、學生表演和展示。

師：大家雖然只用了幾個簡單的動作、色塊和線條，但是已

經表現你們家鄉的美，表現出了你們對家鄉的熱愛之情。大家都

很棒，我為大家鼓勵！

師：同學們，今天我們學會了一首美麗的歌曲《我們的田野》，

更重要的是，我們學會了去發現美、感受美、表現美。最后，讓

我們在優美的歌聲中離開教室吧！

板

書我們的田野

設

計

課

后

反

思

備課人課題《留給我》課型新授課時2-1

1、指導學生用自然、真摯的歌聲、動作來表現歌曲，并為歌曲設

教學

計演唱方式。

目標2、通過歌曲學唱，教育學生要愛護環境、保護環境。

3、鼓勵學生體驗、參與各項音樂活動，豐富學生的情感體驗，培

養良好的審美情趣。

用真摯、自然的聲音表現歌曲

重難點

教學準備電子琴，多媒體課件

教學方法聽唱法，啟發法，情景創設法

預設教學過程思考與修改

一、組織教學，師生問好

二、導入

師：同學們，你們希望我們生活的家鄉是什么樣的？

師：是啊，我們都希望生活在這樣的環境里，可是我們看（播放

環境污染的課件），這些行為對嗎？會導致什么樣的后果？師：

聽了大家的看法,我們知道這些都是破壞環境的行為，是不對的，

而且都是人類一手造成的。那么我們應該怎樣做呢？聽一聽歌曲

是怎么唱的吧！（出示歌篇）聽聽歌詞里寫了什么？你認為這里

的“我”指的是誰？（地球上的一切生靈）“媽媽”指的又是誰

呢？（地球）

三、新授歌曲

1、初聽、錄音范唱《留給我》

2、師：帶著你們對這首歌曲的感受隨音樂讀出來吧！（有感

情朗讀歌詞）

3、帥：《留給我》是一首旋律非常優美清新的歌曲，節奏也較

為舒展，所以在歌曲的節奏中出現了長時值