高考物理必考知識點及題型歸納

高考物理必考知識點歸納總結

1.兩種電荷、電荷守恒定律、元電荷：(c=1.60><：0-19C);帶電體電荷量等于元電荷

的整數倍

2.庫侖定律:F=kQlQ2/r2(在真空中){F：點電荷間的作用力(N),k：靜電力常量

k=9.0X109N?m2/C2,QI、Q2：兩點電荷的電量(C),

r：兩點電荷間的距離(門)，方向在它們的連線上，作用力與反作用力，同種電荷互

相排斥，異種電荷互相吸引}

3.電場強度：E=F/q(定義式、計算式){E：電場強度(N/C),是矢量(電場的疊加原

理)，q：檢驗電荷的電量;C)}

4.真空點(源)電荷形成的電場E二kQ/r2{r：源電荷到該位置的.距離(m),Q：源電荷

的電量}

5.勻強電場的場強E=UAB/d{UAB：AB兩點間的電壓(V),d：AB兩點在場強方向的距

離(m)}

6.電場力：F二qE{F：電場力(N),q：受到電場力的電荷的電量(C),E：電場強度

(N/C)}

7.電勢與電勢差：UAB=d)A-<l)B,UAB=WAB/q=-AEAB/q

8.電場力做功：WAB=qUAB=Eqd{WAB：帶電體由A到B時電場力所做的功(J),q：帶

電量(0,

UAB：電場中A、B兩點間的電勢差(V)(電場力做功與路徑無關)，E：勻強電場強

度，d：兩點沿場強方向的距離(m)}

9.電勢能：EA=ci4)A{EA：帶電體在A點的電勢能(J),q：電量(C),6A：A點的電

勢(V)}

10.電勢能的變化AEAB二EB-EA{帶電體在電場中從A位置到B位置時電勢能的差值}

11.電場力做功與電勢能變化AEAB二-WAB二-qUAB(電勢能的增量等于電場力做功的負

值)

12.電容OQ/U(定義式，計算式){C：電容(F),Q：電量(C),U：電壓(兩極板電勢

差)(V)}

高考物理考試答題技巧

一、考場中心態的保持

心態安靜：心靜自然涼，腦子自然清醒，精力自然集中，思路自然清晰。心靜如

水，超然物外，成為時間的主人、學習的主人。情緒穩定，效率提高。心不靜，則心

亂如麻，心神不定，心不在焉，如坐針氈，眼在此而心在彼，貌似用功，實則騙人。

二、高中物理選擇題的答題技巧

選擇題一般考查學生對基本知識和基本規律的理解及應用這些知識進行一些定性推

理和定量計算。解答選擇題時，要注意以下幾個問題：

(1)每一選項都要認真研究，選出最佳答案，當某一選項不敢確定時，寧可少選也不

錯選。

(2)注意題干要求，讓你選擇的是不正確的、可能的還是一定的。

(3)相信第一判斷：凡已做出判斷的物理題目，要做改動時，請十二分小心，只有當

你檢查時發現第一次判斷肯定錯了，另一個百分之百是正確答案時，才能做出改動，

而當你拿不定主意時千萬不要改。特別是對中等程度及偏下的同學這一點尤為重要。

高考總復習的側重點及時間安排

從今年九月到次年六月高考，一共是九個月的復習時間，除去學校安排的期中、期

末及模擬考試，總復習時間約為36周，我們一般將物理高考復習分為三輪，安排如

下：

1.第一輪復習：打好基礎，以全面復習知識點為主，構建中學物理的知識網絡。高

中物理知識大致可分60個考點，平均每周復習3個考點，約需20周。實驗復習可以

根據實際情況靈活安排，既可以在一輪復習的最后安排(這樣便于在實驗室集中完成一

次實驗)，也可以在每章復習之后將本章的實驗一起進行復習。

2.第二輪復習：以專題復習為主，側重在解題方法和解題技巧上下功夫，突出知識

的橫向聯系，知識的延伸和拓展，提高解決物理問題的能力。大致可分16個專題。平

均每周復習4個專題,約需4周。這一輪復習的專題也可以根據白己的實際情況來安

排。

3.第三輪復習：以模擬訓練為主，針對前面的復習查缺補漏，強調解題的規范性。

以模擬試題為主，建議做一些各地的模擬試題，這些考過的試題，往往是各地骨干教

師經過認真研究、充分考慮而命制的，無論在題型、題量及難易程度上均較貼近高

考。

二，高考總復習的目標和復習方法

（一）第一輪復習要全方位多角度地掃描知識點，掌握物理問題的基本分析方法

1.全面系統地進行學科基礎知識的復習

一般按課本的章節順序進行復習，同時配備一本第一輪復習的參考書。在課堂上老

師一般很難詳細述及所有內容，主要是理出要點，突出重點，解決疑難，總結提高，

并輔以典型例題，因此除了上課認真聽講外，自己還要認真閱讀課本章節內容，包括

閱讀材料，并熟記公式，以免形成知識的缺漏，要努力拓寬知識廣度。

2.對每章的知識構建知設網絡

網絡化的知識結構具有知識存貯準確、提取遷移快速等特點，在解決具體問題時，

只要觸及一點，就能通過聯想，迅速形成一個相關的知識群，有利于問題的解決。復

習時要抓住知識間的聯系，結合《考試大綱》中的“知識內容表”，把相關的知識編

成一定的結構體系。例如第一章“力”這部分，可總結出知識網絡如下：

3.掌握解決物理問題的基本分析方法

基本分析方法是解決高考物理試題的主要方法，通過第一輪的復習，要熟練掌握各

種解決物理問題的基本分析方法，縱觀202x年全國各地的高考試題，可以看出試題中

所用到的各種基本分析方法不外乎以下10種：①受力分析方法;②運動分析方法;③過

程分析方法;④狀態分析方法;⑤動量分析方法;⑥能量分析方法;⑦電路分析方法;⑧光

路分析方法;⑨圖象分析方法;⑩數據處理方法。

4.獨立完成配套試卷，檢查自己對所涉及的概念及規律的理解程度

本輪復習要盡可能多看一些習題，對不同類型的習題，要認真解答，做到對解決物

理問題有明確的思路，并能得到正確的答案，但由于時間較緊，所以對解題的規范性

不作很高的要求。另外每一章復習結束后，要做一次全章訓練題。對于本輪復習中做

錯的或理解不夠透徹的題，可以用紅筆圈出來，以便在第三輪復習中再看一遍。

（二）第二輪復習重在抓住知識的橫向聯系和解題能力的提高

1.采用歸類、對比的方法進行專題復習，加深對雙基知識的理解

例如在“圖象法在解題中的應用”這一專題中，可以將原來散見于力學、熱學、電

學、光學等章節的圖象，如v-1圖、p-V圖、U-I圖、Ek-v圖進行對比分析，可將這

些支離破碎的知識點綜合起來，從圖線的縱軸、橫軸的含義，截距，斜率，曲直，所

圍面積等諸多方面全方位認識圖線的物理意義，這樣對專題的認識和應用能力會有大

幅度提高。

2.逐步形成力，熱，電，光，原子板塊的知識網絡，提高學科內綜合的能力

在物理學科內，力、熱、電、光、原子各板塊是有聯系的，通過專題復習，要能夠

理清思路，找出其聯系所在。主要有兩條主線將它們聯系起來，一是“力”這條主

線，除了力學部分的重力、彈力、摩擦力之外，還有熱學部分的分子力、電學部分的

電場力、磁場力（安培力或洛侖茲力），原子物理中還有核力。另一個是“能”這條主

線，除了力學中的動能、重力勢能、彈性勢能外，還有熱學中的分子勢能、電學中的

電勢能等等，注意對物理中“能的轉化和守恒定律”的理解與應用。

3.領會各種解題方法和技巧

除了基本分析方法外，還有其他一些更巧、更簡捷的思維方法，如：解靜力學、動

力學問題常用的隔離法、整體法;處理復雜運動常用的運動分解法;處理其他問題的圖

線法、等效代換法等等。掌握這樣一些方法，可以使自己舉一反三，靈活解決各種問

題。

4.通過專題復習使掌握的知識得以延伸和拓展

以實驗復習為例，雖然近幾年的高考實驗通常不是課本上的原有實驗，但也往往是

建立在課本實驗的基礎上的，所以平時復習要注重將基礎實驗進行拓展。在理解原理

的基礎上去把握實驗的實施方案（如實驗所需測量的物理量、實驗儀器、實驗步驟），

并能夠根據自己所學的有關理論對實驗進行必要的改進、改編。同時要重視課本上的

課后小實驗，通過對課本小實驗設計的具體操作，培養自己將所學的知識創造性地遷

移到新的實驗情景中去的能力。例如在專題“物理實驗的設計與創新”中研究用單擺

測重力加速度的實驗，我們測的是周期T和擺長1,再由公式g二來計算，書本上采用

的是多測幾組再求平均值法，而高考曾考過的方法是：以1和T2/4“2為坐標軸，用

測得的數據描點畫出直線，求直線的斜率即是g。通過這個實驗我們還可以延伸出這

樣的問題：①我們可以想出哪幾種測量重力加速度的方法?②若實驗中缺少螺旋測微器

而無法測出單擺球的直徑，如何測出當地的重力加速度的值?③若實驗中缺少小鐵球，

用一個硬碼（或鉤碼）來代替小球，如何測出重力加速度的值?④某單擺的擺球是一個極

不規則的重物，且由于懸點（在天花板上）很高而無法測量其擺長，你能否在僅有一只

秒表和一根米尺的條件下，用一個簡便易行的方法測量出當地的重力加速度g?@利用

單擺這一套實驗裝置，給作一塊磁鐵、一塊鐵板、秒表、刻度尺、木架、細線、彈簧

秤等，你如何測出當磁鐵與鐵板相距1cm時相互作用的磁力？能適應這樣一種拓寬，也

就不怕試題的千變萬化了。

（三）第三輪復習側重思維的周密性和解題的規范性

1.精選模擬試題，避免題海戰術

解題是復習鞏固的必要手段，也是提高知識遷移、知識應用能力的有效方法。但由

于時間有限，第三輪復習時不可能、也沒必要對教材上的知識點面面俱到，不能采取

見題就做的方式而浪費大量的時間。每周可做3?4份模擬試題，把重點放在綜合性強

及涉及新知識、新事物、新發現等問題方面，通過這些試題去發現本身知識、能力的

漏洞和缺陷。對發現的問題應及時尋求癥結所在，并查缺補漏，另外新題一般是在已

有模型中變換得來的，所以要培養聯想與變通的本領，不妨這樣思考一下：①本題是

否有其他的求解途徑，即一題多解;②和其他的題是否有相似之處，即多題一解;③本

題還可以做哪些變化，即一題多變。

2.培養思維的周密性

第三輪復習的目標是考試得分，考生要有強烈的“分數意識”！有些考生，題會做卻

拿不到分，可能是思維的周密性還有欠缺，例如202x年江蘇高考試題的第16題：

“系統處于平衡狀態時，兩個小圓環分別在哪些位置？”題目木身并不難，但出現了四

解，如果平時不是訓練有素，考生很難答全。

3.訓練解題的規范性

考試得分不高的另一個原因在于解題不規范，第三輪復習中一定要注意訓練，在這

一階段，對于很多考生來說，“如何做對”比“如何會做”可能更重要，訓練時對解

答題要注意以下幾個問題：

(1)解答題中要有必要的文字說明。即對非題設字母符號要加以說明;對物理關系的

判斷要加以說明，如兩個物體分離時彈力N=0,或分離時加速度a、速度v仍然相同；

對方程的研究對象、研究過程要加以說明;作出某項判斷的依據要加以說明，如根據動

量守恒定律，根據牛頓第二定律等等;對結果中的矢量要說明“號的意義。

(2)要有主要的解題步驟。一般分三步：原始方程，代入量，結果(如果是矢量應交

待大小和方向)和結果的討論(如一元二次方程的兩個解要討論取舍).