《哺乳動物》說課稿一、說教材（一）教材的地位和作用咱今天要說的這節(jié)內容是初中人教版（五四制）七年級上冊第五單元第一章第七節(jié)的“哺乳動物”。這哺乳動物啊，在動物界那可是相當重要的角色。前面咱們已經(jīng)學了一些其他的動物類群，就像搭積木似的，一塊一塊地把動物世界的框架搭起來，這哺乳動物呢，就是其中非常重要的一塊。它和咱們人類的關系可太密切了，從咱們身邊的貓貓狗狗，到田野里的牛馬羊，再到那些珍稀的野生哺乳動物，都是這一章節(jié)要研究的對象。學生通過學習這部分內容，能夠更加全面地了解動物界，也能更好地理解生物多樣性的意義。（二）教學目標1、知識目標咱得讓學生能說出哺乳動物的主要特征。這就好比是給學生一把鑰匙，讓他們能在動物的海洋里準確地識別出哪些是哺乳動物。比如說，哺乳動物大多體表有毛，胎生哺乳，牙齒有門齒、犬齒和臼齒的分化等等。學生要能舉例說出哺乳動物與人類生活的關系。像咱喝的牛奶，那就是奶牛的貢獻；還有一些藥用價值，比如麝香就是麝類哺乳動物分泌的。2、能力目標培養(yǎng)學生觀察、比較和分析的能力。我會給學生展示各種哺乳動物的圖片或者視頻，讓他們自己去觀察這些動物的外貌、生活習性等方面的特點，然后進行比較和分析，找出它們的共性和差異。就好比偵探破案一樣，從各種線索中找出關鍵信息。提高學生的歸納總結能力。在學習了一系列哺乳動物的特點之后，引導學生自己歸納總結出哺乳動物的主要特征，這可不是簡單地把老師說的話重復一遍，而是要他們經(jīng)過自己的思考，把零散的知識點串起來，形成一個完整的知識體系。3、情感目標讓學生關注哺乳動物的生存現(xiàn)狀，培養(yǎng)保護哺乳動物的意識。現(xiàn)在這個時代啊，好多哺乳動物的棲息地都遭到了破壞，很多珍稀物種都面臨著滅絕的危險。通過學習這部分內容，讓學生意識到保護哺乳動物就是保護我們地球家園的一部分，就像保護自己的家一樣重要。激發(fā)學生對生物學的興趣。生物學其實是一門非常有趣的學科，哺乳動物世界里各種各樣奇妙的現(xiàn)象，像蝙蝠會飛卻是哺乳動物，鴨嘴獸是卵生的哺乳動物，這些都能讓學生感受到生物世界的神奇，從而對生物學產(chǎn)生濃厚的興趣。（三）教學重難點1、教學重點哺乳動物的主要特征那肯定是重點中的重點。這是這節(jié)課的核心內容，只有掌握了這個，學生才能真正理解什么是哺乳動物，才能把哺乳動物和其他動物類群區(qū)分開來。哺乳動物與人類生活的關系也是重點。這能讓學生明白生物和人類是息息相關的，生物學不是一門只在書本里的學科，而是和我們的生活緊密相連的。2、教學難點哺乳動物牙齒的分化是個難點。對于七年級的學生來說，理解牙齒為什么會分化成門齒、犬齒和臼齒，以及這種分化和它們的食性有什么關系，這可不容易。就像讓他們去解一道有點難度的謎題一樣，需要老師耐心地引導和講解。哺乳動物的生殖方式雖然看起來簡單，就是胎生哺乳，但要讓學生深入理解這種生殖方式的優(yōu)越性，也是個難點。比如說，胎生哺乳對幼崽的成活率有什么影響，這就需要通過對比其他生殖方式來讓學生理解。二、說學情七年級的學生啊，他們對動物已經(jīng)有了一定的認識，像在日常生活中看到的小貓小狗之類的，他們都很熟悉。而且這個年齡段的孩子好奇心特別強，對新鮮事物充滿了探索的欲望。但是呢，他們的抽象思維能力還不是很強，對于一些比較抽象的概念，比如哺乳動物的主要特征，可能理解起來會有點費勁。所以在教學過程中，我會盡量多采用直觀的教學方法，像圖片、視頻這些，把抽象的知識變得形象化，這樣學生就更容易接受了。三、說教法（一）直觀教學法這個方法可是很管用的。我會在課堂上展示大量哺乳動物的圖片、視頻，甚至是一些實物標本（如果有的話）。比如說，在講解哺乳動物的外形特征的時候，我給學生展示一只小倉鼠的圖片，讓他們仔細觀察小倉鼠的毛、眼睛、耳朵、四肢等部位，這樣他們就能很直觀地感受到哺乳動物體表有毛、身體分頭、頸、軀干、四肢和尾等部分這些特征了。再比如，播放一段蝙蝠飛行的視頻，讓學生看到蝙蝠雖然會飛，但它和鳥類有著明顯的區(qū)別，它是哺乳動物，這樣就可以加深學生對哺乳動物概念的理解。（二）問題引導法我會在課堂上不斷地拋出問題，就像釣魚的時候不斷地拋餌一樣，吸引學生的注意力，引導他們思考。比如說，在講解哺乳動物牙齒的分化時，我會先問學生：“你們看看自己的牙齒，有沒有發(fā)現(xiàn)有些牙齒比較尖銳，有些比較扁平呢？那你們猜猜哺乳動物的牙齒是不是也有這樣的區(qū)別呢？”然后再給學生展示不同食性哺乳動物（如肉食性的狼和草食性的羊）的牙齒圖片，讓他們自己去觀察、比較，最后回答問題。這樣通過問題引導，學生的思維就被調動起來了，而不是被動地接受知識。（三）對比教學法把哺乳動物和其他動物類群進行對比，能讓學生更加清楚地認識哺乳動物的特點。比如說，把哺乳動物的胎生哺乳和鳥類的卵生進行對比，把哺乳動物的體表有毛和爬行動物的體表有鱗片進行對比。通過這樣的對比，學生就能更深刻地理解哺乳動物在生殖方式、體表特征等方面的獨特之處了。四、說學法（一）觀察學習法讓學生學會觀察是很重要的。在課堂上，我會引導學生仔細觀察圖片、視頻或者實物標本中的哺乳動物，從它們的外形、行為、生活環(huán)境等方面進行觀察。比如說，觀察一只兔子的跳躍動作，看看它的四肢是怎么運動的；觀察一只貓的眼睛，看看它的瞳孔在不同光線下的變化。通過觀察，學生能夠獲取很多關于哺乳動物的信息，這也是他們學習生物學的一種基本方法。（二）合作學習法把學生分成小組，讓他們一起討論問題、完成任務。比如說，在探討哺乳動物與人類生活的關系時，我會讓每個小組的成員分別舉例，然后一起討論這些例子體現(xiàn)了哺乳動物在哪些方面對人類有影響，是食物方面、經(jīng)濟方面還是其他方面。通過合作學習，學生能夠互相交流、互相啟發(fā)，拓寬自己的思維，而且還能培養(yǎng)他們的團隊合作精神。（三）歸納總結法在學習了一系列關于哺乳動物的知識之后，引導學生自己進行歸納總結。比如說，讓學生自己總結哺乳動物的主要特征，從體表特征、生殖方式、牙齒分化等方面進行歸納。這樣可以鍛煉學生的思維能力，讓他們把所學的知識系統(tǒng)化，而不是碎片化地記憶。五、說教學過程（一）導入新課（3~5分鐘）我會先給學生播放一段動物世界的視頻片段，這個視頻里包含了各種各樣的動物，像獅子、大象、長頸鹿、蝙蝠、鯨魚等等。在播放視頻之前，我會對學生說：“同學們，今天咱們要開啟一場奇妙的動物之旅，在這個視頻里，有一種動物類群是非常特別的，大家要仔細看，等會兒我要考考大家哦。”視頻播放完之后，我會問學生：“你們在視頻里看到了很多動物，那你們有沒有發(fā)現(xiàn)有一類動物它們大多數(shù)都長著毛，而且它們的寶寶都是喝媽媽的奶長大的呢？”通過這樣的方式引出今天的課題——哺乳動物。這個導入方式既有趣味性，又能激發(fā)學生的好奇心，讓他們很快地進入到課堂學習的氛圍中來。（二）講授新課（30~35分鐘）1、哺乳動物的主要特征（15~20分鐘）體表特征（3~5分鐘）我會先展示一些哺乳動物的圖片，像兔子、狐貍、猴子等，讓學生仔細觀察這些動物的體表。然后我會問學生：“你們看這些動物的體表有什么共同的特點呢？”引導學生回答出大多數(shù)哺乳動物的體表有毛。接著我會給學生解釋體毛的作用，比如說保暖、保護身體等。我還會給學生補充一些特殊的例子，像鯨魚和海豚，它們是生活在水里的哺乳動物，它們的體毛退化了，這是對水生生活的一種適應。生殖方式（5~7分鐘）我會展示一張母狗和小狗的圖片，然后問學生：“你們知道小狗是怎么來的嗎？”引導學生說出小狗是母狗生下來的，而且小狗生下來之后是喝母狗的奶長大的。接著我會給學生講解哺乳動物的胎生哺乳這種生殖方式。我會把胎生哺乳和其他動物的生殖方式進行對比，比如說和鳥類的卵生進行對比。我會告訴學生，胎生就是胎兒在母體子宮里發(fā)育成熟后才出生，而哺乳就是母體用乳汁喂養(yǎng)幼崽。這種生殖方式有很多的優(yōu)點，比如胎兒在母體子宮里可以得到更好的保護和營養(yǎng)，幼崽出生后喝母乳可以獲得抗體，提高免疫力，從而提高幼崽的成活率。為了讓學生更好地理解，我還會舉一些例子，比如說早產(chǎn)兒如果沒有在醫(yī)院得到特殊的護理，成活率是比較低的，而哺乳動物的幼崽在母體內發(fā)育到一定程度后出生，再加上母乳的營養(yǎng)和保護，成活率就比較高了。牙齒的分化（7~8分鐘）我會先讓學生互相觀察對方的牙齒，然后問學生：“你們有沒有發(fā)現(xiàn)自己的牙齒有不同的形狀呢？”接著我會展示肉食性哺乳動物（如狼）和草食性哺乳動物（如羊）的牙齒圖片，讓學生仔細觀察它們牙齒的形狀和結構。引導學生發(fā)現(xiàn)狼的牙齒有尖銳的犬齒，而羊的牙齒沒有犬齒，但是臼齒比較發(fā)達。然后我會給學生講解哺乳動物牙齒分化為門齒、犬齒和臼齒的原因以及這種分化和食性的關系。門齒主要用于切斷食物，犬齒用于撕裂食物，臼齒用于磨碎食物。肉食性動物需要用犬齒來撕裂肉類，所以犬齒比較發(fā)達；草食性動物主要吃植物，需要用臼齒來磨碎植物纖維，所以臼齒比較發(fā)達。最后我會讓學生再觀察一些其他食性哺乳動物的牙齒圖片，鞏固他們對牙齒分化的理解。2、哺乳動物與人類生活的關系（15~15分鐘）食用價值（3~5分鐘）我會問學生：“同學們，你們平時都喝什么奶啊？”然后引導學生說出牛奶、羊奶等。我會告訴學生，這些奶都是哺乳動物提供給我們的，它們是我們重要的食物來源。除了奶，像豬肉、牛肉、羊肉等也是我們餐桌上常見的食物，這些都是哺乳動物的肉。我還會給學生介紹一些地方特色的食物，比如牦牛肉，是生活在高原地區(qū)的牦牛提供的，這種肉富含營養(yǎng)，味道鮮美。經(jīng)濟價值（5~7分鐘）我會展示一些羊毛制品的圖片，像羊毛衫、毛毯等，然后問學生：“你們知道這些東西是用什么做的嗎？”引導學生說出是羊毛做的。我會告訴學生，羊毛是綿羊身上的毛，綿羊是一種哺乳動物，羊毛經(jīng)過加工后可以制成各種各樣的紡織品，這是哺乳動物給我們帶來的經(jīng)濟價值之一。除了羊毛，像皮革也是哺乳動物給我們帶來的經(jīng)濟價值，我們穿的皮鞋、皮包很多都是用牛皮或者羊皮制成的。還有一些哺乳動物的糞便也有經(jīng)濟價值，比如牦牛的糞便可以作為燃料，在一些高原地區(qū)被廣泛使用。藥用價值（3~3分鐘）我會給學生介紹一些具有藥用價值的哺乳動物，比如麝。麝分泌的麝香是一種名貴的中藥材，具有開竅醒神、活血通經(jīng)等功效。但是由于人類的過度捕殺，麝的數(shù)量已經(jīng)非常稀少了，現(xiàn)在很多地方都在進行人工養(yǎng)殖麝來獲取麝香。我還會告訴學生，雖然哺乳動物有藥用價值，但我們也要合理利用，不能過度捕殺，要保護這些珍貴的生物資源。（三）課堂小結（5~7分鐘）我會引導學生自己進行課堂小結。我會問學生：“同學們，今天咱們學習了哺乳動物，那誰能來說說哺乳動物有哪些主要特征呢？”讓學生站起來回答，然后其他學生可以進行補充。接著我會再問：“那哺乳動物和我們人類的生活有哪些關系呢？”同樣讓學生進行回答。在學生回答的過程中，我會在黑板上進行簡單的板書，把哺乳動物的主要特征和與人類生活的關系進行梳理。這樣可以幫助學生鞏固所學的知識，同時也能鍛煉他們的歸納總結能力。（四）課堂練習（7~10分鐘）1、下列動物中屬于哺乳動物的是（）A.蛇B.青蛙C.蝙蝠D.烏龜答案：C。蝙蝠是哺乳動物，它具有哺乳動物的特征，如胎生哺乳等；而蛇是爬行動物，青蛙是兩棲動物，烏龜是爬行動物。2、哺乳動物最主要的特征是（）A.體表有毛B.胎生哺乳C.牙齒分化D.體溫恒定答案：B。胎生哺乳是哺乳動物區(qū)別于其他動物類群最主要的特征。雖然體表有毛、牙齒分化、體溫恒定也是哺乳動物的特征，但不是最主要的特征。3、肉食性哺乳動物的牙齒有什么特點？答案：肉食性哺乳動物的牙齒分化為門齒、犬齒和臼齒，其中犬齒尖銳，用于撕裂食物，門齒用于切斷食物，臼齒用于磨碎食物，但犬齒相對比較發(fā)達，以適應其肉食性的食性。（五）布置作業(yè)（2~3分鐘）1、讓學生回家后觀察一種哺乳動物（如家里的寵物貓或者寵物狗），記錄下它的外形特征、生活習性以及和人類的互動情況，然后寫一篇300~500字的小短文。2、讓學生查閱資料，了解一種瀕危哺乳動物的現(xiàn)狀以及我們應該如何保護它，下節(jié)課進行小組交流。六、說板書設計我會把板書設計得簡潔明了，重點突出。1、哺乳動物主要特征體表有毛胎生哺乳牙