Page3連乘、乘加、乘減教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生駕馭小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算依次，能正確地進(jìn)行計(jì)算，培育學(xué)生的遷移類推實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算依次。教學(xué)難點(diǎn)：正確地計(jì)算小數(shù)的連乘、乘加、乘減的式題。教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境1.出示圖片問(wèn)：已知圖書(shū)室的面積是85平方米，那么要想在這間圖書(shū)室里全部鋪上地板磚，我們還須要知道哪些條件？學(xué)生思索后溝通。老師依據(jù)學(xué)生思索的進(jìn)行補(bǔ)充和說(shuō)明。[設(shè)計(jì)意圖]我沒(méi)有把已知條件干脆告知學(xué)生是覺(jué)得鋪地板磚的情景在現(xiàn)實(shí)生活中常常會(huì)遇到，學(xué)生可能會(huì)留意到并且能夠意識(shí)到要想鋪好地板裝須要知道哪些條件，我覺(jué)得讓學(xué)生自己說(shuō)的過(guò)程事實(shí)上也就是理解題意的過(guò)程，要遠(yuǎn)比干脆告知他們已知條件有用得多；然后依據(jù)學(xué)生所說(shuō)的再進(jìn)行訂正和說(shuō)明，學(xué)生的人是會(huì)更深刻。二、探究新知1.出示帶有條件的圖片師：剛才我們已經(jīng)知道了要想鋪好地面所須要的條件，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思索解決這個(gè)問(wèn)題的方法。2.學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法老師在這個(gè)過(guò)程要留意走下講臺(tái)搜集解決問(wèn)題的方法或者遇到有困難的學(xué)生可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。3.溝通方法老師依據(jù)學(xué)生說(shuō)的進(jìn)行板書(shū)：第一種方法:0.9×0.9×100其次種方法：0.9×0.9=0.81(平方米)=0.81×10085÷0.81=81÷0.81+4÷0.81=81(平方米)=100+4÷0.8181平方米＜85平方米這種方法學(xué)生雖然不會(huì)計(jì)算，但是有可能是想到的，利用推算也能夠得出100快不夠。4.接著提出問(wèn)題：110快夠嗎？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后進(jìn)行溝通，老師板書(shū)主要的步驟。留意：當(dāng)學(xué)生敘述的時(shí)候肯定要要把每一步求的是什么講明白，這樣通過(guò)在實(shí)際解決問(wèn)題的過(guò)程中理解連乘或者乘加運(yùn)算的運(yùn)算依次。5.通過(guò)計(jì)算思索小數(shù)乘法的運(yùn)算依次是什么？學(xué)生溝通后老師小結(jié)：小數(shù)的四則運(yùn)算依次跟整數(shù)是一樣的。[設(shè)計(jì)意圖]這部分我準(zhǔn)備完成兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：一是讓學(xué)生能夠用不同的方法解決同一個(gè)問(wèn)題，體驗(yàn)一題多解的策略；二是在解決題目的過(guò)程中理解小數(shù)連乘、乘加、乘減得運(yùn)算依次。這兩個(gè)目標(biāo)第一個(gè)可以一部分學(xué)生達(dá)成，其次個(gè)目標(biāo)必須要求全部的學(xué)生都能夠完成。三、方法應(yīng)用師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們知道了小數(shù)四則運(yùn)算的運(yùn)算依次，看同學(xué)們駕馭的怎么樣：出示課本11頁(yè)的“做一做”。學(xué)生獨(dú)立解決，完成后主要溝通運(yùn)算依次和結(jié)果。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)幾個(gè)比較簡(jiǎn)潔的題目讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)鞏固相識(shí)。四、梳理學(xué)問(wèn)，總結(jié)升華談話：這節(jié)課你有什么收獲呢？[設(shè)計(jì)意圖]對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡(jiǎn)潔的回顧整理，形成基本的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，整理學(xué)習(xí)思路，駕馭小數(shù)四則運(yùn)算的運(yùn)算依次，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。五、課