PAGEPAGE1（教學(xué)反思參考5）鯨《鯨》是一篇常識性的說明文，較之其他類型的課文學(xué)問性較強。課文介紹了有關(guān)鯨的大小、種類、進(jìn)化過程及生活習(xí)性等方面的學(xué)問。學(xué)生對鯨這種目前世界上最大的哺乳動物很感愛好，但如何避開將常識性課文上成常識課，是設(shè)計教學(xué)中的難點。在此，我設(shè)計了一個小故事，“一天，在太平洋地區(qū)實行規(guī)模盛大的運動會，各種各樣的魚都游到了指定的海峽，并順當(dāng)通過了賽場大門，當(dāng)鯨到達(dá)賽場門口時，卻被蝦將軍擋在了門外，鯨和蝦發(fā)生了激烈的爭吵，蝦將軍說出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由，鯨覺得很有道理，便回去了?！弊寣W(xué)生一下子明白了鯨是哺乳動物。我不斷變換形式，讓學(xué)生把了解的學(xué)問、學(xué)到的語言及表達(dá)方式進(jìn)行重組，轉(zhuǎn)化為新的言語，讓語言和學(xué)問在轉(zhuǎn)換的過程中再一次得到同構(gòu)共生。例如，首先讓學(xué)生通過各種渠道查閱鯨的相關(guān)資料，對鯨的各個方面有充分了解，并在小組內(nèi)進(jìn)行溝通。學(xué)生查的資料特別豐富，他們的資料已充分證明鯨是哺乳動物，很快解決了本課的教學(xué)難點。上課時，我讓他們進(jìn)一步溝通并用一句話把他們資料中自己認(rèn)為最有價值的一句告知給大家。孩子們的匯報面之廣已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出課文內(nèi)容。有的孩子查到了鯨的不同種類，并通過圖片說明須鯨與虎鯨的區(qū)分。有的孩子查到了鯨的始祖，并對鯨的始祖的生活狀況綻開探討……這篇課文很簡潔，學(xué)生在讀一遍后，往往覺得他什么都懂了，沒有吸引人的地方了。假如此時引導(dǎo)學(xué)生一步一步、一段一段去分析、理解，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱確定會被刻板的教學(xué)程序消解的干干凈凈。為了激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，讓學(xué)生獲得切實的言語訓(xùn)練，我在課堂上設(shè)計了許多生動的環(huán)節(jié)，比如看圖片，吸引住了學(xué)生。我充分敬重學(xué)生自主性，讓學(xué)生以自己喜愛的方式匯報他的學(xué)習(xí)成果。如，同學(xué)們通過讀每一段，總結(jié)鯨的特點，并找出與之相關(guān)的句子。鯨生活習(xí)性這一部分讓學(xué)生采納多種形式展示，可以把自己當(dāng)成鯨來介紹。可以畫出來，可以表演，可以談感受，在鯨吃食時，學(xué)生把鯨描繪的栩栩如生，在鯨睡覺這一部分，學(xué)生的畫更能起畫龍點睛的作用，充分展示學(xué)生特性、特長，也使學(xué)生理解更透徹，體驗也更深。他們自主選擇正是他們自辦法識、自主行為、自主實力的詳細(xì)體現(xiàn)。

用簇新的學(xué)問開闊學(xué)生的視野。讓學(xué)生看與鯨相關(guān)的圖片讓學(xué)生跳出課文的框框，這樣更激起學(xué)生愛護(hù)鯨的欲望，讓學(xué)生談心理感受，學(xué)生的熱忱極高。這里的學(xué)問豐富多彩，學(xué)生眼界大開。學(xué)生看著、讀著，既獲得了新學(xué)問，又學(xué)到了新的語言和表達(dá)方式。整節(jié)課中，學(xué)生一點都不拘束，但靜下來一想，學(xué)生們卻收獲不少。不論在學(xué)問上、語言積上還是在技能上，他們都獲得了豐收。讓學(xué)生在這節(jié)課上既獲得了學(xué)問，又熬煉了他們的學(xué)習(xí)實力。但是，在備課時總是有一些遲疑，擔(dān)憂上課的內(nèi)容會不會少，所以在遲疑間自己又說了許多，本該讓學(xué)生說的，我卻剝奪了他們的展示時間，同時學(xué)生相互展示時，有些脫節(jié)，可能是老師點撥的不到位，同時留給孩子們畫的時間也不夠。今后這些問題應(yīng)當(dāng)避開再發(fā)生，讓課堂上呈現(xiàn)出更多的精彩之處。不過，通過教學(xué)本文我最