PAGEPAGE4其次課民族民主運動的高漲教學目標1.學問與技能了解土耳其革命前的概況；一戰后土耳其的境遇；土耳其民族主義革命的過程；凱末爾改革的措施；識記印度覺醒的史實。分析甘地領導的民族運動的過程。2.過程與方法引導學生結合歷史地圖，了解土耳其民族所處的客觀歷史環境。通過材料分析了解凱末改革的部分內容。以講解并描述為主的教學法。3.情感看法與價值觀通過學習，能夠對土耳其走向近代化的歷史有所理解和感悟，相識在人類社會的發展過程中，各國近代化進程的多樣性和統一性，理解和敬重各民族的文化傳統和發展道路，增加對國家、民族的歷史使命感，進一步形成開放的世界意識。相識殖民擴張與掠奪的野蠻性和殘酷性。教學重點凱末爾資產階級民主改革目的、內容和作用；英國殖民侵略印度。教學難點“土耳其國父”凱末爾的歷史功績；印度的覺醒進行的抗拒斗爭。教學過程一、導入展示斯塔夫里阿諾斯的話和鼎盛時期的奧斯曼帝國地圖“假如當時火星上有一位視察者，在視察約1500年前后的世界，那么，給他印象更深的將是伊斯蘭世界而不是基督教世界。”斯塔夫里阿諾斯二、新課講解1、土耳其的歷史概況師：奧斯曼帝國時期的土耳其曾是一個地跨歐亞非的大帝國，信奉伊斯蘭教，是個政教合一的國家。師：17世紀末起，帝國走向衰落，歐洲屬地先后脫離帝國。一戰中，德意奧三國同盟戰敗，奧斯曼帝國隨之瓦解。一戰后戰勝國同戰敗國土耳其簽了《摩得洛斯停戰協定》和《色佛爾條約》。師：在這種狀況下土耳其人民的革命任務是什么？生：土耳其面臨著亡國的危機，民族危機激起了土耳其民眾愛國主義心情和民族獨立意識。2、凱末爾提倡民族民主革命出示凱末爾頭像和凱末爾語錄“防線是沒有的，有的是整個防衛面，這個防衛面就是祖國。祖國的每一寸領土，在浸透同胞們的鮮血之前決不丟棄。”——凱末爾師：這時，一位將軍毅然辭去了賣國的素丹政府授予的軍職，以平民身份參與了反抗運動，他就是凱末爾。過程：1920年初，土耳其召開議會，通過了被稱為土耳其獨立宣言的《國民公約》，重申土耳其領土是不行分割的整體，要求廢除特權條約。1923年夏，協約國與土耳其簽訂條約，承認土耳其的領土完整和國家主權。這標記著土耳其民族獨立斗爭的成功結束。10月29日，議會通過建立土耳其共和國的確定。3、土耳其改革出示材料：軍事成功后，一位記者問凱末爾：“你已經挽救了祖國的命運，現在你打算干什么呢？”凱末爾曾感慨地說：“他們以為這就是結局，認為我達到了目的。但這不是結局，僅僅是起先。只有現在，我們的事業才真正起先了。”師：獨立斗爭后，土耳其共和國宣告成立，凱末爾當選為總統。但他認為“這不是結局，僅僅是起先。只有現在，我們的事業才真正起先了。”凱末爾為什么說我們的事業才真正起先了？生：凱末爾為了讓土耳其盡快走上現代化道路。改革前現狀：以農業為立國之本，輕視工業和貿易。社會生產力發展水平比戰前還低，有三十多萬戶以上的農夫家庭中連一件木犁生產工具都沒有出示材料：“就我們這場運動的哲學觀來說，我們的眼光要轉向西方。我們將把西方的制度移植到亞洲的土壤上。我們將按西方的模式改造我們的學校……我們希望成為一個現代化的國家，我們的頭腦情愿接受現時代的思想，但我們仍得保持自身不變。我們不希望被看作是一個渴望孤立在道德屏障背后的亞洲民族。”——凱末爾師：請結合課文，舉例說明凱末爾是如何“把西方的制度移植到亞洲的土壤上”的。凱末爾改革措施：（1）經濟上：打破輕視工業和貿易的傳統觀念，頒布一系列發展工商業的法令，利用國家的力氣發展民族經濟，并主動激勵私人經濟的發展。（2）政治上：申明教會和國家完全分開，頒布憲法，并以歐洲法律為藍本制定了一系列律法。（3）文化上：實行文字改革。通過立法議案，宣布用新的拉丁字母代替阿拉伯字母。（4）社會生活上：提倡科學的現代化精神，頒布了有關服飾改革的法律，要求人們改穿西服；采納公元歷法；提倡婦女接受教化；等等。成就：20世紀30年頭，土耳其工業的年平均增長率為11%，與同時期的蘇聯、日本和德國并列，是當時世界上工業增長速度最快的國家之一。從“西亞病夫”變成令人敬重的現代文明國家。印度的覺醒1、1857年-1859年印度反英民族大起義探討明確：緣由：英國在印度實行瘋狂的殖民掠奪和殘酷的殖民統治。具體講解并描述：①英國殖民者在印度實行高壓手段進行統治，大肆掠奪，造成印度社會經濟狀況急劇惡化，引起印度社會各階層的普遍不滿。（根本緣由）②印度土兵由于備受民族壓迫和宗教卑視，以及生活待遇的惡劣，反英心情不斷高漲，建立了很多隱私組織，進行反英活動。③1857年，密拉特城85名土兵因公開拒絕運用涂有豬油牛脂的子彈遭到逮捕，激起了印度軍民的生氣。（干脆緣由）意義：體現了印度人民維護民族尊嚴，爭取民族獨立的堅毅意志；沉重打擊了英國在印度的殖民統治；有力的支援了包括中國在內的亞洲各國人民的反殖民主義斗爭。2、甘地學成歸來領導印度貧苦農夫，號召人們罷工，實行祈禱和絕食反對印度新的治安法，以及引起的流血慘案。3、通過多次實踐活動，包括甘地在內的不少民族主義者意識到，僅僅反抗英國并不能奏效，意識到印度各階層與英國人的合作市英國在印度統治的關鍵，于是提出了“不合作”一詞，作為對非暴力反抗運動的補充和完善。不合作策略得到了國大黨的支持，甘地被授權全權領導國大黨，并成為印度民族運動的領袖。4、甘地領導