Page3《鴨子拌嘴》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容：1、了解打擊樂器的構(gòu)造、演奏方法、音色特點。2、觀賞音樂《鴨子拌嘴》。二、教學(xué)目標：1、認知目標：通過摸、聽、玩、畫、說、想等活動，初步了解打擊樂器構(gòu)造的演奏方法和音色，通過觀賞，理解打擊樂合奏《鴨子拌嘴》。2、技能目標：通過敲、玩，培育學(xué)生動手操作實力和音色聽辨實力，能用打擊樂器奏出強弱、長短節(jié)奏不同的音；提高音樂觀賞力；通過說、想、畫，培育學(xué)生想象力，創(chuàng)建力、語言表達實力。3、情感目標：培育學(xué)生對民族樂器的寵愛之情；通過探討、創(chuàng)編、表演、評價等過程，引導(dǎo)學(xué)生用手中的樂器走進生活，提高學(xué)生感知美、創(chuàng)建美、表現(xiàn)美的實力。三、教學(xué)重、難點：1、用打擊樂表現(xiàn)音樂，培育學(xué)生的創(chuàng)建實力。2、聽懂音樂，培育語言表達實力、想象力。四、教學(xué)打算：打擊樂、各種頭飾、錄音機、多媒體課件、筆、紙。五、教學(xué)過程：（一）營造氛圍，激趣導(dǎo)入1、師播放音樂《鳳陽花鼓》，并帶學(xué)生做律動。 生演唱《鳳陽花鼓》，并做律動。2、相識樂器：學(xué)生分小組相識民族打擊樂器，看看、摸摸、敲敲、聽聽。總結(jié)樂器特點。組與組之間進行“采訪”。（打擊樂器：鼓、小镲、水镲、鑼、木魚、碰鈴、雙響筒）（滿意學(xué)生新奇、好動的心理，產(chǎn)生“我想學(xué)”的欲望）（二）主動探討，奇妙點撥1、 嬉戲：“找摯友”。2、 師利用多媒體課件，讓學(xué)生聽音樂找摯友，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，探討問題。生看課件，看自己手中的樂器，綻開探討，提出問題。（用卡通畫制作的課件分別出示四類樂器的動畫、音效。）（學(xué)生在嬉戲中分辨了各種樂器。）3、老師剛好解說打擊樂的演奏方法。4、師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，用語言來描繪聲音或用手中紙筆畫出聲音，表現(xiàn)樂器聲音的特點。生會用不同的答案，如木魚的聲音，有的講象水珠落在石頭上的聲音。（師不斷激勵，啟發(fā)學(xué)生想象。）（三）巧做伴奏，寓教于樂為歌曲“鳳陽花鼓”做伴奏。（四）指導(dǎo)觀賞，表現(xiàn)自我1、師播放音樂片斷問：“樂曲是由哪些樂器演奏的？”生初聽片斷，回答問題。2、師播放鴨子走路的片斷和快板部分，引導(dǎo)學(xué)生用動作來表現(xiàn)音樂形象。問：樂曲表現(xiàn)的是什么動物？它們在干什么？（符合學(xué)生好動的心理，老師不用自己對音樂的理解來束縛學(xué)生的思維。）3、學(xué)生集體表演。4、師播放全曲，同時播放多媒體動畫。（小組探討）問：樂曲的心情是怎樣的？生聽全曲，聽、看、想象故事，編故事。（充分利用多媒體把難理解的音樂用詳細的形象表現(xiàn)出來，同時提高學(xué)生語言表達實力。）引導(dǎo)學(xué)生探討這些音樂形象，用的是哪種樂器？樂曲的音響改變和力度改變是怎樣的？學(xué)生探討回答。5、師出示音樂片斷。現(xiàn)在請你們兩人一組用手掌模擬小镲，表現(xiàn)出“鴨子吵架”的情景。6、 創(chuàng)編音樂小品《小鴨子玩耍》分組表演：兩組仿照敲擊（兩人敲鼓、镲）；二組邊唱邊表演。（抓住學(xué)生愛仿照的特點，滿意好勝心。）7、激勵學(xué)生給樂曲起名，學(xué)生探討后，師說明“拌嘴”的意思。生探討回答。（培育學(xué)生自信念和創(chuàng)建意識。）（五）融入生活，拓展教學(xué)師：打擊樂剛剛描繪的是鴨子，你們再用不同的樂器、不同的演奏方法以及長短不同的節(jié)奏試試還可以用這些樂器描繪出我們生活的哪些音響呢？生分組敲擊探討，描繪生活中的一個片斷。有的用三角鐵在四周循環(huán)敲擊，發(fā)出長而回旋的聲音，仿照鬧鐘；有的用镲、沙球、碰鈴仿照媽媽在廚房里燒飯的聲響。（六）小結(jié)本課，課堂延長1、師：這節(jié)課我們相識了我國的民族打擊樂，還用它們仿照了各種聲音，現(xiàn)在讓我們觀賞民族打擊樂表演。問：你的感受是怎樣的？2、的民族樂器還有很多，奇妙的民族樂曲如同一顆絢爛的明珠不僅讓中國人所驚羨，它正走向世界，讓全世界的愛樂者為之傾倒。現(xiàn)