一年級語文《火車的故事》教案設計

一年級語文《火車的故事》教案設計「篇一」

學習目標

1.認識郊、列等14個生字，會寫名、發等6個字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.了解火車的發展，激發創造的欲望。

課前準備

掛圖，多媒體課件，生字卡片。

第一課時

談話引入

同學們，我知道大家都喜歡聽故事。關于火車的故事，（邊說邊板書課題）你

們知道些什么呢？（學生暢所欲言）

今天我們一起來學習《火車的故事》，你將會了解到更多關于火車的知識。

初讀課文，識記生字

1.借助拼音讀課文。

要求：讀準字音，畫出生字多讀幾遍，讀通課文。

2.檢查識字情況。

齊讀，分組讀，抽讀。

3.聽老師范讀，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事。

結合插圖，邊讀邊想

4.自讀第1、2自然段。

指名讀第1自然段，理解飛馳而過。可以播放火車疾駛而過的場景，也可以把

自己的手當做火車，演示飛馳而過的樣子。

5.讀第3自然段。

a.讀了這個自然段，你了解到什么？

?蒸汽機車（第二嗝圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃

濃的黑煙）

?內燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產生多少煙）

?電力機車（教師出示圖片并講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是

兩根鐵軌，上面靠電線提供能量）

b.磁懸浮列車（當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只

有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮列

車。它在日本、德國常見，我國上海也有）

c.朗讀領會。

6.自讀第4、5自然段，提出不懂的問題。

a.理解夕發朝至：夕是晚上，發是出發，朝指的早上，至是到。誰能把詞語意

思連起來說說？（晚上出發，早上就到了）

b.爸爸還說了什么？

c.引導理解不懂的地方。

如：教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢的'剖面示意圖，幫助學生理解海

拔。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4

000米，是世界上最高的地區，被稱為世界屋脊。

d.指導朗讀，重點讀好長句子：我國正在青藏鐵路。

4.讀第6自然段。

你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？

第二課時

朗讀課文

復習鞏固生字

1.學生讀生字卡片。

2.游戲：教師讀一字，學生快速拿出相應的卡片，再組詞語。

書寫指導

1.觀察字形結構，想想怎樣寫才好看。

2.重點指導：發的第一筆、成的斜鉤要寫好，整個字才好看。

拓展練習

以小組為單位，合作設計一列未來的火車，大家交流。

總結

注意肯定學生的創新之處。

一年級語文《火車的故事》教案設計「篇二」

活動目標：

1、理解故事中事物的神奇變化。

2、能主動關注周圍事物的變化過程。

活動準備：

1、自制背景圖及若干小圖片

2、幼兒收集有關動植物的變化過程的資料。

活動過程：

1、發現小火車的神奇。

出示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車。

什么是神奇？

教師結合故事將角色“小核桃”演示插入火車，變出一只“桃子”。

原來這是一列神奇的小火車,它會變魔術。還有許多乘客想上火車，他們上車前

和下車后相比會有那些變化呢?讓我們來聽聽故事“神奇的.小火車”。

2、看看小火車會變什么。

完整欣賞故事一遍。誰是小火車的第一位乘客?它有什么變化?為什么小桃核下

車后會變成大桃子呢?你知道其中的秘密嗎？

接著誰又上了車?它發生了什么變化?下車的雞蛋為什么會變成毛茸茸、濕漉漉

的小雞呢？

小青蟲們上了車，它又變成了什么？（重點幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程）

小男孩上了車,走下一位大胡子叔叔，他是誰呢？

原來大胡子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎?那可怎么辦呢？

這真是一輛神奇的小火車，它能讓許多“乘客”上車后發生變化。往前開能長

大,往后開就還原。

在我們周圍許多東西都在變,有的變化很快、很明顯,而有的東西是漸漸地變化

的。

3、讓他們坐上小火車。

嗚。嗚!藍色的神奇的小火車又開動起來了。你想讓誰坐上小火車?小火車會把

它變成什么？

鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如:月亮圓缺，花兒開放、種子發芽

等。

4、延伸活動:鼓勵幼兒今后在生活中仔細尋找事物的變化,獲得更多的表現。

一年級語文《火車的故事》教案設計「篇三」

《火車的故事》教案范文

一、引入：

播放《火車開了》歌曲，學生跟唱

師：今天我們就來學習一篇關于火車的文章。（邊說邊板書課題）你將會了解

到更多關于火車的知識。

二、初讀課文

1、要求：讀準字音，不會的'字請拼音朋友幫幫忙。

2、檢查識字情況。

3.再讀課文要求：讀通順讀后標好自然段。

三、學習課文

（一）直接學習第三自然段

1師：小明和爸爸去郊游看見一列火車飛馳而過，這么長的火車車廂，一節連

著一節，是靠什么帶動的呢？小明感到很奇怪，在爸爸的鼓勵下，他查了好幾本

書，終于找到了答案，你們想知道答案嗎？讀第三自然段，想一想：讀后你知道了

什么？

（學生自讀課文）

2：讀后你知道這么長的火車車廂是靠什么帶動的呢？（機車）

讀句子：這么長的火車車廂，一節連著一節，是靠什么帶動的呢？

原來一節一節的車廂是靠機車帶動的。

3問：讀了這個自然段你還知道什么了？

生答：蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車

教師簡單講解

4出示句子：這樣的火車速度快、污染小、真稱的上是“綠色環保型”火車

了。

學生讀

5問：這樣的火車指的是哪樣的火車？

再讀句子。

師小結火車越來越先進，外形也越來越美觀。我國的也正在迅速發展。

（二）學習第四自然段

1讀第四自然段，你知道什么了？

（火車的速度越來越快了？）

2問：你使從哪看已來的？（提速、夕發朝至）

過度：我還聽爸爸說什么了呢？

（三）讀第五自然段

1邊讀邊把不懂的問題畫下來。

2學生提不懂的問題

3指導朗讀：帶著佩服之情讀這個自然段。

過渡：這天晚上小明做了一個夢，夢見什么了呢？讀第六自然段

師：你們想不想當設計帥來設計一列火車？

作業：設計火車

一年級語文《火車的故事》教案設計「篇四」

一年級火車的故事教案分析

火車的故事教案一一根據人教版一年級下冊火車的故事課文所編，希望可以為

大家提供參考幫助！

課前準備：課件、生字卡片、投影。

課時安排：2課時。

第一課時

學習目標：

1、讀通課文，初步感知課文”

2、認識“郊、歹廠等14個生字和1個新偏旁“建之”，能自主識字，提升自

己獨立識字的能力。

3、會規范、認真地書寫“名”等6個字。

學習重點：識字寫字，能力的提升，良好書寫習慣地養成。

學習難點：生字的浜記，漢字地規范書寫。

課前準備：生字卡片、投影、課件。

教學過程設計：

一、看圖說話，導入：

（一）今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們大哥招

呼吧！

課件出示形態各異的火車。學生看圖有禮貌地打招呼。

（二）他們要給我們講述一個有關他們的故事。

板書出示課題：33火車的故事

你能讀讀故事的題目嗎?學生認讀課題。

（設計意圖：創設情景，利用形態各異的火車激發孩子學習的興趣，同時引導

孩子學會有禮貌地和別人打招呼，發展孩子的口語交際能力。）

二、初讀課文，初步整體感知：

（一）聽課文錄音。

（設計意圖：初次感受課文，為課文的朗讀提供一定的示范，也為孩子自己認

讀課文提供一定的幫助。）

（二）你想讀讀這《火車的故事》嗎？

那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎?學生自讀課文，教師巡視了

解學生認讀情況，并適當地給予幫助。

（三）反饋:

1、你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學生自我推薦讀課文。

2、指名分自然段讀。

3、小組競賽讀。

（設計意圖：在孩子地主動參與中，在多元化地讀中讀通、讀正確課文。也為

孩子展示自己搭建舞臺。）

三、自主學習生字：

（一）過渡：在這故事中有14個生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他

們找出來，認認讀讀嗎。

課件出示本課的14個生字。

（二）同桌合作學習生字：

1、在課文中圈出生字。

2、讀準字音。

3、組組詞或用別的辦法記記生字。

（設計意圖：發揮學生的能動性，倡導小組合倫學習，自主學習。）

（三）反饋:

1、指名讀讀，說說讀音上的注意點一一做小老帥，帶大家拼拼讀讀一一開火

車讀。

2、交流識記生字的好辦法。

3、認讀詞語：

郊游弄明白查書提速不斷一列火車

修建世界創舉做夢一名學生

4、你還能給他們組什么詞?學生口頭組詞，教師板書有關詞語。

認認讀讀小朋友組的.詞。

（設計意圖：在反饋中再一次地識記生字。引導學生讀準字書、識記生字：在

小老師的提醒中注意字音;在大家的各抒己見中選用最佳的辦法來識記生字;在組詞

運用中強化對生字的識汜。）

四、指導書寫：

（一）出示要書寫的6個漢字。認讀要書寫的字，并組組詞。

（二）怎樣在田字格中寫好這6個字呢?觀察各字在田字格中的位子、書寫要

求。

（三）反饋，指導：

請學生交流自己的觀察發現。并根據學生的發言補充或強調，范寫。

注：1、“成”字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。

2、“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。

（四）描一描，寫一寫，完成書寫作業。

（五）優秀書寫作業展示。

（設計意圖：引導觀察、發展學生的觀察能力;樹立規范、正確書寫的意識;讓

學生短受書寫的樂趣，感受自己的成功。）

五、課堂小結。

一年級語文《火車的故事》教案設計「篇五」

【學習目標】

1、認識郊、列等14個生字，會寫名、發等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解火車的發展，激發創造的欲望。

【課前準備】

掛圖，多媒體課件，生字卡片。

第一課時

K談話引入

同學們，我知道大家都喜歡聽故事。關于火車的故事，（邊說邊板書課題）你

們知道些什么呢？（學生暢所欲言）

今天我們一起來學習《火車的故事》，你將會了解到更多關于火車的知識。

初讀課文，識記生字

1、借助拼音讀課文。

要求：讀準字音，畫出生字多讀幾遍，讀通課文。

2、檢查識字情況。

齊讀，分組讀，抽讀。

3、聽老師范讀，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事。

結合插圖，邊讀邊想

4、自讀第1、2自然段。

指名讀第1自然段，理解飛馳而過。可以播放火車疾駛而過的,場景，也可以

把自己的手當做火車，演示飛馳而過的樣子。

5、讀第3自然段。

⑴讀了這個自然段，你了解到什么？

蒸汽機車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃

的黑煙）

內燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產生多少煙）

電力機車（教師出示圖片并講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩

根鐵軌，上面靠電線提供能量）

⑵磁懸浮列車（當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車

只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮列

車。它在日本、德國常見，我國上海也有）

⑶朗讀領會。

6、自讀第4、5自然段，提出不懂的問題。

⑴理解夕發朝至：夕是晚上，發是出發，朝指的早上，至是到。誰能把詞語

意思連起來說說？（晚上出發，早上就到了）

⑵爸爸還說了什么？

（3）引導理解不懂的地方。

如：教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學生理解海拔。

青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4（）00米，是

世界上最高的地區，被稱為世界屋脊。

一年級語文《火車的故事》教案設計「篇六」

【教學目標】

1、認讀郊、歹IJ、弄等14個生字和由這些字組成的詞。

2、學會名、發、成等6個生字。

3、正確、流利地朗讀課文。

4、圖文結合，讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。了解

現代科技成就，激發學生的自豪感。

【教學重點、難點】

1、圖文結合，讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車及特點。

2、學會本課生字詞。

【教學準備】

多媒體課件、玩具火車、識字教具。

【設計理念】

1、從學生的學情出發設計教學過程，通過自主識字、自悟自讀、合作學習、

展示交流等，轉變學生的學習方式。

2、將個別學習、小組學習和全班教學有機結合起來，優化教學結構。

3、將識字與朗讀、詞句教學與朗讀感悟有機結合起來，重視整體讀，體現整

合精神。

【教學環節】

一、導入揭題

K教師活動

1、談話導入（師出示玩具火車）大家看，這是什么？對，是玩具火車。有誰見過

真的火車，能給我們介紹講一講嗎？

2、揭題，下面我們一起來學習一篇關于火車故事的課文。（依次出現三幅火車

圖畫，板書課題。）

R學生活動

1、學生自由發言。

2、學生共同觀察火車，說一說火車的樣子。

3、齊讀課題。

K設計意圖

組織說話，創設情境，讓學生快樂地參與到學習中。

二、讀課文識字

K教師活動

1、出現我會讀圖標，交代活動內容，提示讀課文的要求。

2、出示帶生字的句子，讓學生選擇讀。

K學生活動

1、自由讀課文，注意讀準生字，自己覺得難讀的句子冉聽聽學習伙伴是怎么

讀的？

2、多讀幾遍沒讀通的句子，再聽聽學習伙伴是怎么讀的。

3、標出自然段。

K設計意圖

自讀課文，整體感知;在語言環境中識字，在展示和交流中讀書。

三、自主識字展示與交流

K教師活動

1、出示生字，讓學生在小組內讀讀認識的字。看清字形，讀準字音。

2、鼓勵學生說說自己喜歡的識字方法，并選擇好的方法向全班同學推薦。

3、出示帶果子的1字卡）果樹。

K學生活動

1、在小組內展示自己已經認識的字，并讀給學習伙伴聽。

2、交流，在小組內說說自己的識字方法。

3、摘果子游戲。

K設計意圖

1、體現自主、合作識字。

2、在活動